初中语文人教七年级下册第二单元黄河颂 -

“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。今天，我们来继续学习光未然的《黄河颂》，去领会黄河的英雄气魄。新课导入激情诵读1.要注意感情，语音和停顿。2.要读出“赞”“颂”的语气。3.一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。4.文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。5.感情要深沉、悲壮。1.本课题目为《黄河颂》，哪个词是关键？【交流点拨】颂，表达了对黄河的热爱和赞颂。2.请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。【交流点拨】绘黄河——颂黄河——学黄河。3.作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。【交流点拨】“望”统领的内容：望黄河滚滚……劈成南北两面。作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。整体感知4.作者是从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？提示性的句子是哪几句话？【交流点拨】摇篮(黄河养育了中华民族)、屏障(黄河保卫了中华民族)、臂膀(黄河还将激励着中华民族)。三个“啊！黄河！”整体感知1．诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？【交流点拨】诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。2．全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？【交流点拨】内容是点明黄河精神：伟大坚强。作用是引出下文的颂歌。深层探究3．诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上呢？【交流点拨】号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。4．诗人借歌颂黄河表达了什么感情？【交流点拨】诗人借歌颂黄河，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。深层探究1．作者把黄河比作是“摇篮”、“屏障”；黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”这些比喻有什么表达效果？【交流点拨】把黄河比作摇篮，形象生动地歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献；把黄河比作屏障，指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族；把黄河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。如此的巨人，一泻万里，浩浩荡荡，形象地写出了黄河勇不可当的气度和力量，足以激发我们民族的精神和信念。语言品析2．品析下面划线词语的表达效果。（1）（黄河）把中原大地劈成南北两面。【交流点拨】用“劈成”能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大的气势。（2）啊！黄河！你一泻万丈，……【交流点拨】用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾，不可阻挡的气势。语言品析3．“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这个句子运用了什么修辞手法？它有怎样的表达效果？【交流点拨】运用反复的修辞手法，强调了人们对黄河的敬仰，更表达人们对黄河深情的依恋。语言品析请以“啊，黄河”为开头，用比喻的修辞手法写一段话歌颂黄河。【交流】啊，黄河！你用有力的大手，推动着中华五千年文明向前奔腾。啊，黄河！你用滔滔河水，清洗了一代又一代不屈的中华魂。啊，黄河！你用浑厚的歌声，唱响着炎黄子孙勇往直前的进行曲。

拓展延伸四、板书设计

昔日，黄河以他英雄的气魄激励着中华儿女浴血奋斗，赢得了民族的解放与独立。今天，愿我们继续弘扬黄河精