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文档简介

学习目标1.学习通过语言、动作、心理描写来刻画人物形象。2、学习借助想象、夸张来反映现实生活的写法。3、理解童话主旨，认识生活中的真善美和假恶丑，养成敢说真话的优秀品质。选择文中的一个角色，如果你是他，在游行大典进行时，你会想什么？说什么？做什么？想象小组合作：

1、组员相互读作品，推荐出一份打动你的作品，作品由本人美读，读出人物的性格、身份、年龄等。

2、组员说说你推荐的理由。在拿破仑战争中失败后，丹麦人民的生活变得非常艰苦。大地主和贵族所形成的统治阶级不仅把战争的负担加在人民身上，而且还加紧了对人民的剥削，以保持他们穷奢极欲的生活。统治阶级为了保住自己的乌纱帽，溜须拍马，颠倒黑白。写作背景想象——以现实生活为基础，通过虚构的人物、情节来曲折的反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶现象，或赞美人间真情等。想象特点推荐书目人物的相同特点

“我的老天爷！”他想，“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”（善良的老大臣）“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时保证说，他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。（诚实的官员）站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显示自己不称职，或是太愚蠢。（老百姓）人物的相同特点有人认为：这篇童话中的人物过于相同，缺少个性，是一大败笔，你怎么看？

夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大或缩小的修辞手法。夸张

辛辣地讽刺了皇帝大臣们的愚蠢虚伪，曲折地反映了无视真实，虚伪可笑的社会现象。夸张的作用夸张1、细节上：每一天每一点钟。2、情节上：最后的裸奔。3、人物形象的高度相同，千人一面。

“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。安徒生《皇帝的新装》改编自西班牙民间故事，原故事是由皇帝身边一个黑人奴隶揭示真相的，你认为在这篇课文中，发出不同声音的是奴隶好，还是小孩好？请说说理由。启示我们，我们应该保持天真烂漫的童心，要无私无畏，敢于说真话。让真、善、美充满人间。孩子单纯天真无私无畏升华主题练笔作家对故事结局的描写是有限的，也是无限的，留给读者很大的想象和思考的空间。愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他会怎么办呢？是惩罚那些说真话

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