初中语文人教九年级上册第五单元《谈创造性思维》（共张）

1、初步了解议论文知识及基本结构：提出问题，分析问题、解决问题。2、理清文章结构，找出本文观点。第一课时学习目标文体知识一、议论文：以议论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达作者的思想、观点和见解的文章。

议论文的三要素：论点、论证和论据

论点：作者在文章中所表达的观点和主张。

论据：证明论点的材料、依据。

论证：用论据来证明论点的过程。

举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点。对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比中证明观点。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明观点。常见的论证方法自学指导一

自由读课文，整体感知课文内容，并给每段标上序号，积累词语，8分钟后完成以下检测：积累词语，理清文章结构。汲取（jí）：吸取。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂(dì)固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜(zī)不倦：勤奋努力，不知疲倦。锲(qiè)而不舍：比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。不言而喻(yù)：不用说就可以明白。喻，明白。一事无成：什么事情都做不成。轻而易举：形容事情容易做，不用费力。字词掌握自学指导二

默读第一部分，3分钟后完成以下检测：本文开头十分新颖，新在哪？好在哪？4、本文运用了哪些论证方法？(1)例证法：约翰·古登贝尔克的事例(第7自然段)；罗兰·布歇尔的事例(第8自然段)——都是从自然科学方面设例。(2)引证法：第5自然段和第10自然段。板书设计

第二课时学习目标：1.认真赏析本文语言，体会设问的作用。2.能体会对比论证、道理论证、举例论证在议论文中的好处。3.大胆拓展，培养自己的创造性思维。自学指导一速读课文第二、第三部分，探究文章内容，完成以下检测：1、创造性思维有哪些必需的要素呢？为了证明这些要素，作者举了哪些事例？2、结合课文谈谈如何才能成为一个富有创造性的人？创造性思维有哪些必需的要素呢？为了证明这些要素，作者举了哪些事例？创造性的思维必须具备知识、运用知识的能力、“探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识”、“持之以恒地进行各种尝试”这几点。举例有两处：约翰发明印刷机和排版术、罗兰发明游戏机本文运用了哪些论证方法？举例论证：约翰·古登贝尔克的事例(第7自然段)；罗兰·布歇尔的事例(第8自然段)——都是从自然科学方面设例。道理论证：第5自然段和第10自然段。

结合课文谈谈做一个富有创造力的人，关键在哪里？※保持好奇心。※探求新思路。※发展小灵感。自学指导二

本文论证语言准确严密、生动，请同学们跳读文章，找出具体的设问句加以说明。请同学们找出文中所有的设问句，体会其表达效果。文章开篇对四种图形的选择，如“你是怎么回答的呢？要是你选择的是Ｂ……”“那么，Ｄ又怎样呢？这是唯一……”

第４段段尾：“那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢？”。

第９段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？存在富有创造力和缺乏创造力的区别有哪些呢？”

设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。

它的作用有：①提醒注意，引发思考，②突出某些内容，使文势有变化，起波澜；③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。

上面三例均有引发读者思考的作用，后两例的承接、过渡作用。本文主要特点：1、提出论点，逐层论述的思路；2、充分利用了事实论据，有力的证明了论点——事实是证明论点的最有力的武器。3、议论文语言特点：逻辑严密、多用设问。小结本文在写作上特色拓展延伸作者认为，任何人都拥有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；并且不满足于一个答案，探求新思路，运用知识；还要锲而不舍地发展灵感。做