初中语文人教九年级上册第四单元环境描写作用

1、理解环境描写在文学作品中的作用；2、学会分析环境描写在文学作品中的作用。3、通过小组合作探究培养主动合作和参与竞争的精神。【学习目标】

①交代故事发生的时间、地点；暗示社会环境；渲染气氛，奠定基调；②烘托人物的心情，表现人物身份、地位、性格等；③暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展作铺垫；④揭示主题；深化主旨。★环境描写的作用主要有：31、明确什么是自然环境和社会环境。2、用“勾划圈点”的方法阅读文段，学习分析环境描写作用的方法。课文引路—方法点拨环境描写

自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野、花草树木等。

社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

自然环境描写社会环境描写第一步：分析环境本身的特点1、交代故事发生时间、地点;2、交代了人物活动的时代背景，暗示社会环境；3、渲染了……氛围等。环境描写作用的答题指导例一：《故乡》

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。天气阴晦冷风呜呜响苍黄的天萧索的荒村环境特点：自然环境描写萧条、荒凉、沉寂

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

短衣帮：靠柜外站着喝；穿长衫的：踱到房子里，慢慢坐喝

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阶级对立、贫富悬殊社会环境描写例二：《孔乙己》酒客：环境特点：第二步：分析环境描写与人物的关系1、烘托人物的心情；2、表现人物身份、地位、性格、形象等；3、暗示人物命运等。第三步：分析环境描写与情节的关系1、推动着故事情节的发展；2、为下文……内容作铺垫。第四步：结合文章的主题综合分析揭示文章中心、主题；深化文章主旨。例一：《故乡》

写出萧条、荒凉、死寂的农村景象，烘托出“我”当时的悲凉的心境，这“眼前的故乡”和“回忆中的故乡”形成对比，从而充分表现了小说主题。“我的心禁不住悲凉起来了。”

例二：《孔乙己》

交代孔乙己的生活环境：阶级对立、贫富悬殊、冷酷势利、世态炎凉。为下文写孔乙己的出场作了铺垫。

揭示了造成他悲剧的社会根源。主题：孔乙己的悲剧不仅是个人的悲剧，更是社会的悲剧。分析环境描写的作用1、交代故事发生时间、地点；2、交代了人物活动的时代背景；3、渲染了……氛围等。1、烘托人物的心情；2、表现人物身份、地位、性格、形象等；3、暗示人物命运等。1、推动着故事情节的发展；2、为下文……内容作铺垫。第一步：分析环境本身的特点第二步：分析环境描写与人物的关系第三步：分析环境描写与情节的关系小结揭示文章中心、主题；深化文章主旨。第四步：结合文章的主题综合分析温馨提示：解答对策1、找出环境描写的句子，在文中勾画出来；2、回顾环境描写的作用；3、结合作品的主题，判断有何作用？有则写，无就不要生搬硬套。4、分点作答，不遗漏要点。课堂训练—合作探究各小组成员自主完成后，小组长组织组员讨论后形成小组答案，写在小白板上，各小组派代表上台演示。

我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

——《羚羊木雕》课堂训练哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。……后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。——莫泊桑《我的叔叔于勒》

警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。门口连一个乞丐也没有。——契诃夫《变色龙》

我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有……

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！

——《羚羊木雕》课堂训练作用：①描写月光的清冷，小路的静寂；—环境特点②烘托了“我”因对朋友反悔而带来的悲伤痛苦的心情。—环境与人物关系哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。……后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。——莫泊桑《我的叔叔于勒》渲染了海面的平静清雅，烘托出人物欢快、充满希望的心情

①前者渲染了海面的平静清雅，烘托出人物欢快、充满希望的心情；后者渲染海面的阴郁暗淡，烘托了人物失望、沮丧的心情。—环境与人物的关系②这两处环境描写形成鲜明的对比，勾画出人物的不同心境，烘托出菲利普夫妇的贪婪、见利忘义的形象特点，揭示资本主义社会“金钱至上”的人际关系。

—环境与主题的关系渲染海面的阴郁暗淡，烘托了人物失望、沮丧的心情作用：

警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。门口连一个乞丐也没有。——契诃夫《变色龙》作用：①描写了环境的冷清、萧条，交代了“案子”发生的社会背景；—环境特点②为下文故事情节的发展作铺垫。

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环境与