马栏齐心九年制经验交流材料

真抓实干夯基

创新管理提质马栏齐心九年制寄宿校尊敬的各位领导、各同仁：大家好！一年来，我在县局的正确领导下，结合学校实际，在继承与发扬、实践探索中，围绕“破解‘一个难题’，开展‘三种教育’，突出四个重点’，做好‘五项工作’”的总体思路开展毕业班工作在细节处做文章，在管理上求创新，谋求教学质量的提高。一、突出四个重点，强化学校管理。1、抓导，促工作落。“力度决定效度校理的效度如何，是由工作落实的力度决定的。为了抓好业班工作，学校安排班子成员降低重心，深入一线，靠前指挥带着教师干，干给教师看。班子成员7人中的人在九年级担门课的教学任务，并由党支部书记、校长包抓九年级，政主任兼任九年级班主任，更细、更实、更全地了解学生学习详与思想动态，做到在教中管，在管中教，管教结合。充分发挥子成员的大局意识和责任意识，促进毕业班各项工作的落实到。2、抓节，促教学质。为了及时、有效、全的掌握教师教学的第一手信息资料，-1-

并将这些教学信息向关教师进行反馈，我们进一步细化了教学过程的信息收集与管。首先，制定了巡课制度，规范课堂教学学校安排了巡课员，定了巡课员巡课制度和值周组检查制度，并做好相关的检查、查记录，及时向教导处、学校作出反馈。这样不仅保证了严谨序的教学秩序，而且从微观上规范了教师的课堂教学行为。其，规范班级日志填写，收集课堂信息。每天从操前读到晚读，到辅导，每一节课老师上完课后，严格按照要求规范填写班级志，内容包括学生缺勤请假人数、姓名、上课人签名、上课内、作业布置、好人好事等，每天班主任签名，包班领导检查签，确保全程跟踪，各时段信息记录。3、抓向，促工作热近年来，我校努力建公平的利益分配机制，在考核津发放、中考奖金发放、骨干教师评选、各级荣誉表彰等方面尽向毕业班教师倾斜，真正体现“多劳多得优质优酬教师作报酬看贡献成为学校人事管理的新常态二、开展三种教育，传递中考能量1对学生进行理前途教育。一是班级围我为谁学习”主题，引导学生明白习首先是一个人的事情，当你一个人做好了，就会对周围的人生积极正面的影响，就会传递正能量。二是围绕“把握现在”题，引导学生明白自己的命运就掌握在自己的手中，一定要好珍惜初中时光，别给自己的青春留下遗憾三是围绕“展现未来主题，引导学生把中考看成是一个人改变-2-

自己的机会，积极地握机会，面对未来。四是根据学生的性格特点和兴趣爱好，帮学生树立理想，设立奋斗目标。2对学生进行励勤学教育。一是在班级内召励勤学”主题班会，刊一期以励志勤学”为主题的黑板报，鼓励学生积极主动地、全身心地入到学习和备考之中去，激励学生勤学、苦学最后一年，誓夺考最佳成绩。二是师生开展思想交流的大谈心活动。班主任、任老师分阶段对学生的思想、学习、行为现状进行深入细致的析，针对学生现状“一生一策考前每个学生进行一次平的谈话沟通，倾听学生心声，让学生倾泻情绪，帮助学生解开想症结，为学生鼓劲加油，提振信心。尊重关爱学生，不用过的言语和不当的方式方法，对学生造成思想和情感上的伤害。别是对有思想极端情绪的学生高度关注，减轻负担，化解矛盾三是深入开展高效学法的大推介。采取学科交流、小组交流、桌交流、好友交流等形式，让成绩优秀的同学介绍自己的学习法与经验，科任老师和班主任系统推介往届本地优秀学生成功习案例与经验。3、对生进行感恩教坚持以九级学生的核心价值观为导向，以培养责任意为宗旨，围绕迎考复习，通过主题班会、读书活动、社会实践形式开展感恩教育。一是感激父母的养育之恩。引导学生认识感恩父母不只是帮父母做点家务、懂点礼貌或理解父母赚钱的易，更重要的是要理解父母的心。引导学生树立正确的人生观使命感、责任感，强调九年级每一位学生-3-

要担起“父母对自己渴望”这副担子，以昂扬向上的斗志投入中考复习，在感恩中升中考正能量。二是感激老师的辛勤教诲让学生从内心深处意到老师早起晚睡、不断的往教室跑、在教室转，所做的一切只一个目的——帮助他们考上高中，考上好高中，实现他们的梦。教导学生要把对老师的这份感激落实在“中考”这一行动上要努力学习，考上高中，考上好高中，为自己的人生竖起一块目的里程碑。三是感激同学的真诚帮助。让学生认识到他们是活在一个温馨的大家庭中，班上的每一个同学都是这个大家庭成员之一，在日常的学习生活中，每一个成员之间就像亲人一互相帮助，在中考备战中，要相互帮助，相互鼓励，相互加油气，相互良性竞争，不断帮助队友激发潜能，争取考出最好的绩。三、做好五项工作，稳定学生想。1、不抛弃不放弃坚持把树立心放在首位。无论是老师，还是学生，树立一个念——中考必胜。一是老师表明自身态度在教学中要求各科任师采取多种多样切实可行的办法去提升学生成绩，相信每一位生都能成功，做到“不抛弃，这样学生才能做到”不放弃“。是恢复学生信心。对一些基础过差、对前途有担忧，思想压力的学生，班主任、科任老师私下多找学生交心谈话，多给于鼓表扬，帮助学生克服考前焦虑心情、畏考怕考心理，增强自信，实现轻松备考、积极迎考。-4-

2、不言败，不却，坚持用高的士气鼓舞生。在做好个别学生思想工作的同，积极消除每次练考后消极情绪对全班学生的影响，积极营造个积极向上的班级环境。一是在总结中找动力。回顾复习练考况，指出问题，查找客观原因。二是在说教中鼓士气。针对学提出的疑虑和错误想法及时进行解惑和引导。3、常沟通，多调，积极为学迎考减轻负一是加强班主任和其他科任老师沟通交流，统一认识，增强工作合力，及时将学生反映的教学见和建议反馈给科任老师，为科任老师改善教学方法和策略、善教学计划提供参考意见。二是班主任做好配合。班主任经常过任课老师了解学生情况，随机检查学生其他课上的真实表现配合科任老师做好学生的思想稳定工作。三是加强教学协调。学安排时间，确保弱项得到加强，漏项得到补充，各科教学不乱仗，不相互冲突，不给学生太多负担。4、同竞争，共步，努力让团精神发挥作一个公平竞争、团队互助的班集是稳定学生思想情绪的重要条件。一是确定班级团队目标。针班级现状和各科实际情况，指导学生制定个人各科努力目标和习计划，加强对学生学法的指导，提高学习效率。二是引导学学会合作。一方面让学生明白合作的意义深刻认识合作能产生势互补的重要作用，明白“为了更好的竞争必须加强合作”的理。另一方面根据学科成绩、性格特点等合理编组，科学定位创造合作的最佳组合。三是形成良性竞争-5-

格局，在学生中开展习方法交流，形成取长补短、人人争先的良好氛围。四是组成习互助小组。针对学困生的薄弱学科，让学优生和学困生以科为单位开展“1帮1多、多帮1”帮扶活动。5、减神秘，常导，努力营造平常”的氛一是班主任和科任老师不过度渲中考的神秘性，制造过度紧张的空气。经常向学生分析“平时考试，考试似平时”的辩证关系，把学生从对中考的过度神秘恐惧中引出来。二是引导学生以平常的心态对待中考逢事有静气处于平常用平常心从容备考。四、破解一个难题，确保教学效。因材施教待不同生采取不同的策略体来说就导、扶、激是对那些自暴自弃的学生，指导他们端正习态度，明确学习目，适当降低学习要求，引导他们小台阶前进”就是有针性地重点扶持一部分中等生，加强对他们信心教育，帮助他们习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来”就是引竞争机制激励成绩好的学生，树立更高的标，实现成绩突破。针对我校学生人数少学困生多的现状，我们在教育教学方法上进行大胆的尝试改革，重点做好学困生的转化工作。1、教师备课要到学困生。备学困生的转化情况，要确-6-

学困生理解教材的难是什么？学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质和转化后进生同时并进。2、教师上课要到学困生。一是课堂提问教师把难较大较深的问题分解成较小易较浅的问题让学困生也有回答的机会而不是将他们放在角里无人问津。二是操作时想到学困生。要鼓励学困生积极参与贵在参与，不将他们搁置起来，置之不理三是控制学困生课堂纪问题。3、布置作业要到学困生。学困生“开小灶学困生“吃小灶是从量上照顾，只求准确度，不求数量多，他的作业可减半，可延，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法。二是难易程度上照顾。学困生只做基础题，对难度大的题目可以放不做。4、教师辅导要到学困生。导把学困生放在“优先发的地位体辅导后多往学困生跟前跑，多问学困生，给其更的耐心。5、批改作业要到学困生。学困生的作业优先批改，面批改，精细批改，帮其找出原因，加