教研活动心得体会

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教研活动心得体会1

我校语文教研组于20**年10月份进行了第一轮听评课活动，参与了教研组的这次活动，我学会了很多的教育教学方法，对学校语文高、中、低年段教学理念有了肯定的认识。语文组教研听课活动，能够体味到别的老师课堂上的精彩教学，对于自身的教学起到了取长补短的作用。开展语文老师优秀备课展示，让我得到了展示的平台,得到了相互学习的机会。要积极提倡自主、合作、探究的学习方式，通过相互启发、共同探究，使同学有所发觉、学有所得，培育他们合作精神和协作技能。老师要切实实现同学学习方式的转变，自主学习是基础。同学是学习的主人，进展的主体，是教学之本。我们老师要爱护每个同学的学习积极性，使他们愿学，乐学，越学越爱学。要转变同学的学习方式，首先要转变老师的教学方式。老师的主导作用绝对不应当由于提倡同学的自主学习而削弱。我们老师要尽可能多地尊敬同学，尽可能多地要求同学。一方面老师要实行教学民主，给同学更多的自主权，使同学有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利；一方面老师要严格要求同学，对同学的'学习予以有力的指导、引导，使同学的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点，一是提供交互式的学习平台，也就是制造氛围、空间，提供学习、实践的机会，让同学时时、人人都有提问、发表、沟通、展示的机会。；二是细心组织学习活动，组织好同学自学，使每个同学都能独立思索；组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深入，又做到因材施教，加强个别辅导；组织好全班沟通，在沟通中加强引导、调控，以全面实现教学目标。

总之，老师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的沟通，使同学不断进行自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，渐渐提高语文素养，形成适合自己的学习语文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教学观念，积极投身新课程改革，理论联系实际，在实践中不断总结阅历，提高课堂教学质量。

教研活动心得体会2

在元旦期间学校数学老师们迎来了20**年的最末一个数学教研。这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是张建斌组长就这学期的工作做一个简要的总结，并简约陈述了一下下学期的数学工作安排，接下来是在数学教学中比较有特色的数学老师介绍了一下自己的胜利阅历，最末是老老师精彩的说课、上课、评课。对我们刚工作的老师来说是一次珍贵的学习机会，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。

一、提高自身的专业素养

原来我认为我们每一个数学老师都有足够的技能去教好我们的学校数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有许多东西需要加强。如提高口算技能，驾驭课堂的技能等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

二、不断完善课堂教学

应当说每一次数学教研活动，我们都会从中吸取许多好的教学方法。也就是说，许多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地转变、完善。细心课堂活动，着重实效。在教学中我们都追求一个目标——让同学学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。

三、重视评价，关注同学的情感

数学并不是简约的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。同学学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应当让同学接受到数学的情感教育。同学的学习压力很大，我们应当关注同学的情感立场培育。

本次数学教研活动意义重大，既沟通了阅历共同进步，又增进了老师们的感情，同时表达了数学这门学科的特色。借着这次活动使我认识到数学与我们生活的融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明白方向。

教研活动心得体会3

本学期五月教育代表团来到我校开展了为期一周的教科研活动。作为一名历史老师有幸倾听了几位专家的教学课，受益匪浅，感受颇深。

一、诠释教育观念，引领教学创新

发觉同学的爱好和求知欲望，释放同学自我制造的潜能，培育同学创新精神和制造力。我们强调的素养教学关键是教育观念的创新，观念决断思路，思路决断教法，教法决断成效。我常常被传统教育观念所左右，比如说：以老师为中心整节课都坚持“填鸭”，把同学看成是接受知识的容器，忽视同学作为“整体的人”的思想、感情和创新意识。这些陈旧的教育观念和教学方法造成同学墨守成规，因循守旧，思维求同，不仅教学效果确定不好，而且还扼杀了同学制造的内在动机。让趣味无穷的历史变成一个味同嚼蜡的数字，通过倾听专家一堂课，让我认识到需要从自己的内心打破它，转变它，从“主演”变为“导演”。

二、讲究备课思路，落实课堂效率

如何提高历史课堂教学的实效性，向40分钟要质量,这是每个老师都需要思索的问题。通过与%%%教育专家￥￥￥￥老师的沟通，认识到备课这一环节尤为重要，可以说是基础，是关键。￥￥￥￥￥￥老

师以他的一堂高三历史复习课为例，讲授了他的备课阅历，他讲到作为一名老师要多看历史专著、论文，查找帮助教学的材料，为同学提供历史讨论视角。这一点正是我所缺乏的，往往把自己的备课资料局限在课本、练习册、教学用书上，因此在钻研教材上就显得不足，只有对教材娴熟把握，才能在教学设计上游刃有余，合作探究让同学自主学习，开心学习，适应新课程改革的要求。

三、着重方法教学，理清课堂思路

通过倾听###涛老师的历史课及课后沟通%%%%历史课堂的教学理念，让我认识到老师已不再单纯是知识的传播者了，老师更多的应当是同学学习的引导者，与同学一起争论问题的合、探究者。可见，在高中历史课堂教学中应大力推动开展探究性学习，老师应当把探究的时间和空间还给同学，同时老师还应采纳开放式教学方法，让同学多接触社会，采集社会上的一些信息，加强对社会的了解，对社会存在的问题进行分析，从而形成自己的观点。

四、深入环境教学，讲求合作探究

作为老师，不仅要传授学科知识，还要为同学构建一种开放的学习环境，提供一个多渠道猎取知识、将所学知识加以综合应用与实践的机会，鼓舞同学自主质疑、大胆发问。这对于调动同学的积极性、主动性，培育同学的创新精神和实践技能，充分开发同学的潜力，具有重要的意义。“学贵知疑，教贵设疑”，“问题”是发觉的钥匙，是探究的动力。￥￥￥￥老师提到历史学科作为一门基础性特强的学科，它所涉及的知识和内容应有尽有，具有广泛性、综合性的特

点和功能，这无疑为历史老师开展探究性教学指导提供了得天独厚的优势。因此，历史老师应抓住这些有利条件，日常工作中多读书、