初中语文人教七年级上册写人要抓住特点 -

说课流程教材板书设计设计理念教学目标重难点教学过程教法学法义务教育《语文课程标准》（2011年版）关于“写作”“写作教学”“写作评价”有非常明确、细致的要求。如“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考；多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感”“要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会”等。设计理念教材教材位置：人教版统编教材七年级语文上册第三单元。教学联系：是对前两个单元作文教学的进一步细化。《课程标准》中提出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。”学生学情：对人物的描写方法有一定知识积累，缺少观察，缺少积累，缺少理论到实践的运用……教学目标1.引导学生仔细观察，学会抓住特征刻画人物形象。2.体会人物描写对于塑造人物的作用。3.学会提炼典型事件，让人物的特点更突出。重难点教学重点：引导学生仔细观察，学会抓住人物特征来表现人物特点教学难点：学会运用具体的方法进行人物描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。教法学法统编教材写作部分注重学生语文核心素养的提升，《课程标准》要求写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。教学方式：谈话法、启发引导法、循序渐进法学习方法：自主合作探究法、即时练习法、互评法(一)谈话导入、激发兴趣(二)明确目标、抓住重点(三)自主探究、明确方法(四)小试牛刀、演练方法(五)互评互议、反馈完善(六)扩段成篇、课后提升

告

示现有一名犯人流窜到我市，个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。请广大市民看到此人，速与警方联系，重重有赏。写人要抓住特点宜宾市第二中学校王华学习目标1.仔细观察，学会抓住特征刻画人物形象。2.体会人物描写对于塑造人物的作用。3.学会提炼典型事件，让人物的特点更突出。自主·合作·探究自读课本“写作导引”部分，思考下面三个问题，然后按要求在讨论组内发言：①什么是“特点”？（第1讨论组）②为什么要抓特点？（第2讨论组）③怎样才能做到抓特点写人？（第3讨论组）如何写出人物特点：首先，要运用多种人物描写方法。其次，在刻画人物时，要用到细节描写。最后，要把人物放到具体的事件中写。如何抓住人物特点：要细心观察归纳总结小试牛刀

仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？请用几句话形象地描绘他们的外貌。小试牛刀互评互议从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，拍照发到讨论组，让同学们来猜一猜、评一评。如果被同学们猜中来那就说明你写得很棒。扩段成篇课后提升在上述片段写作的基础上进行扩展，补充一些事例，以“我的同学

”为题，写一篇记人为主的文章。不少于500字。【提示】1.记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事件的完整过程。2.典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。3.多个实例应从不同角度表现人物的思想、性格