初中语文人教七年级上册 市一等奖

温暖人心的信念

——叙事作品中卒章显志之味学习目标

一、运用勾画关键词句、写批注、交流等方法阅读文章。二、通过文本间的连接，理解和运用以文解文的阅读方法。三、通过多文本的阅读和分享，提升整体感知，提取和整合信息的能力。四、通过阅读体会叙事作品中篇末点题的作用，并树立正确的理想信念。默读文章《走一步，再走一步》1快速默读课文,勾画出与六要素相关的词句,复述课文.2、作者从这次脱险经历中获得了怎样的人生启示呢？从文中找出揭示主题的中心句。

不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感,直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。

3、读一读中心句，从中你又得到了怎样的启示？结合自己实际谈谈。拓展学习：

《桃花心木》

《感激一杯温开水》

默读两篇文章，边读边思考：1、用一句话来概括文章主要写了件什么事？2、作者从事件中获得了怎样的启示？从文中找出揭示主题的中心句。

文章记叙了(描写了、刻画了等）__________的故事，作者从中获得了(表现了、赞美了等）___________的人生启示。（思想、性格精神等）。主旨概括提示：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。展示：《桃花心木》独立自主启示概括事情《桃花心木》中心句（勾画）文章为木浇水

在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了其对环境的感受与情感的感知，就能学会把少的养分转化为巨大的能量，努力生长。展示：《感激一杯温开水》传递温暖启示送温开水概括事情《感激一杯温开水》中心句（勾画）文章

仅仅一杯温开水，就温暖了一个人一生的记忆，甚至产生连锁反应。世界的美好，因此而摇曳在一杯温开水中。回顾总结：这几篇记叙文在写法上有什么共同特征？启示传递温暖独立自主

分解困难中心句位置赠送温开水《感激一杯温开水》浇水《桃花心木》冒险、遇险、脱险《走一步在走一步》概括事情文章篇末篇末篇末

在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点题”,“志”就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果。在写法上有什么共同特点？课堂练习：请认真阅读下面两则材料，用自己的话在文段末尾写一句或几句包含哲理的人生感悟。材料1：普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，一只装别人的缺点，另一只装自己的缺点。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。这故事说明__________________________________________________________________________________

黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。黔（qián）：即唐代黔中道，治所在今四川省彭水县，辖地相当于今彭水、酉阳、秀山一带和贵州北部部分地区。现以“黔”为贵州的别称。庞然：巨大的样子。蔽林间窥之：藏在树林里偷偷看它。稍出近之：渐渐地接近它。慭（yìn）慭然：惊恐疑惑、小心谨慎的样子。莫相知：不了解它。他日：有一天。大骇：非常害怕。远遁：逃到远处。且：将要。噬（shì）：咬。益：逐渐。终不敢搏：始终不敢扑击它。狎（xiá）：亲近而态度不庄重。荡：碰撞。倚：靠近。冲冒：冲击冒犯。不胜怒：禁不住发怒。蹄：名词作动词，踢。计之：盘算着这件事。跳踉（liáng）：跳跃。㘎（hǎn）：同“吼”，怒吼。这节课你学到了什么?推荐阅读：《生命如一泓清水》《永不言败》《用岁月在莲上写诗》《玫瑰与刺》读书使人心明眼亮作业布置：

真情无处不在，孩子们回想一下，在你生活中看见、听到或者是自己亲身经历了怎样的真情故事，用卒章显志的手法写一篇短文。小组展示：《走一步，再走一步》启示

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