初中语文人教七年级上册童心童趣

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。童真就是按斑蝥，看后窍喷出烟雾时的那种快乐童真就是翻断砖，遇见蜈蚣时的那份欢颜。《后园记忆》

《受罚》《童年趣事》携童心寻童趣

要求：

寻读文章，搜索出写“童趣”的段落，概括童趣事件。篇目人物童年趣事语言特色《后园的记忆》1.

2.……

人物：

动作：

语言：

《受罚》1.

2.……

人物：

动作：

语言：

《童年趣事》1.

2.

…...

人物：

动作：

语言：篇目人物童年趣事语言特色《后园的记忆》1.后园顶缸帽

2.……人物：

动作：

语言：

《受罚》1.偷改碗柜做鸟笼

2.改蚊帐做渔网去捕鱼……人物：

动作：

语言：

《童年趣事》3.

观蚊如鹤。2.神游山林。3.鞭打蛤蟆。

…...

人物：

动作：

语言：学的精彩的标志是读的精彩1、读出文字中的诗情画意2、读出叙述中的起伏跌宕3、读出语言中的鲜活形象4、读出……携童心读趣事

有感情地朗读文中你喜欢的趣事，注意读时的节奏，注意要努力用朗读来原音重现当时的情景。说说在这些文字中，你们读到了

。好的朗读，声音中有美的颜色，有香味儿，有形象，还有情节。前后同桌4人为一组，对照文字，配合朗读。注意（）里的提示《后园记忆》领读1：（开心地）于是我就从缸上把它翻下来了，到了地上它还乱滚一阵，这时候，雨就大了。领读1（吃力地）我好不容易才设法钻进这缸帽子去。因为这缸帽子太大了，差不多和我一般高。领读2（吃力地）我顶着它，走了几步，觉得天昏地暗。领读2（吃力地）而且重也是很重的，非常吃力。而且自己已经走到哪里了，自己也不晓，只晓得头顶上拍拍拉拉的打着雨点，往脚下看着，脚下只是些狗尾草和韭菜。合：（轻松地）找了一个韭菜很厚的地方，我就坐下了，一坐下这缸帽子就和个小房似的扣着我。这比站着好得多，头顶不必顶着，帽子就扣在韭菜地上。领读1：（害怕地）但是里边可是黑极了，什么也看不见。《受罚》桑桑：（机灵地）我就起了怜悯，决心要改善鸽子们的住处。（神秘地）当那天父亲和母亲都不在家时，我叫来了阿恕和朱小鼓他们几个，将家中碗柜里的碗碟之类的东西通通收拾出来扔在墙角里，然后将碗柜抬了出来......四条腿没有必要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。……（得意地）当太阳落下，霞光染红草房子时，这个大鸽笼已在我和阿恕他们的数次努力之后，稳稳地挂在了墙上。桑桑：我心里痒痒的，觉得自己非有一张网不可。我在屋里转来转去，（高兴地）一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。（机灵地）这明明是蚊帐，但在我的眼中，它却分明是一张很不错的网。（麻利地）我三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网，然后又叫来阿恕他们，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上(声音拖长)打-鱼-去-了。《童年趣事》领读3：夏蚊成雷，余私拟作群鹤舞于空中，（开心地）心之所向，则或千或百，果然鹤也；吾昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，（淘气地）徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，（高兴地）果如鹤唳云端，（吾）为之怡然称快。合：一日，（余）见二虫斗草间，观之，（余）兴正浓，（吃惊地）忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。领读4：（生气地）（余）神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。人物形象：天真、淘气、可爱、充满童心……不一样的童年一样的趣味携童心品童趣童趣是偷改碗柜做鸟笼，精心设计鸽子家的仗义童趣是不戴草帽顶缸帽，恍恍惚惚分不清的兴奋童趣就是

，。童趣就是

，。

童年趣事像天上的星星数也数不完，像大海的浪花一样美丽迷人。回忆过去，连我自己也会情不自禁地嘿嘿傻笑。携童心晒趣事晒一晒你的童年趣事写一件现在回想起来，记忆里仍然充满温情的童年趣事，要有细节描写（动作、神态、心理、景物……