心理教育的心得体会范文汇总十篇

心理教育的心得体会范文汇总十篇心理教育的心得体会范文汇总十篇1理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，部分学生厌学等不健康心理，严重影响了教与学的工作。因此，教师的心理健康教育显得尤为重要。理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，部分学生厌学等不健康心理，严重影响了教与学的工作。因此，教师的心理健康教育显得尤为重要。一、教师心理健康的重要性。一、教师心理健康的重要性。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。教师，除气氛，使学轻松愉快的进行学习。反之，能够造成一种紧张的课堂气氛，使学生如坐针毡，情绪不安。所以，教师的心理素质和教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。教师，除气氛，使学轻松愉快的进行学习。反之，能够造成一种紧张的课堂气氛，使学生如坐针毡，情绪不安。所以，教师的心理素质和格，提升自己的人格魅力。格，提升自己的人格魅力。受能力；调整情绪，保持心理的平衡；用自己心情愉快的角度去思考、处理问题，建立良好的人际关系；乐于为工作奉献，合理的规划、安排自己时间；培养多种兴趣与爱好，，只有这样，才能够积极、乐观、健康地投入到工作中区。受能力；调整情绪，保持心理的平衡；用自己心情愉快的角度去思考、处理问题，建立良好的人际关系；乐于为工作奉献，合理的规划、安排自己时间；培养多种兴趣与爱好，，只有这样，才能够积极、乐观、健康地投入到工作中区。二、学生心理健康的重要性。二、学生心理健康的重要性。老师对我们所作的培训。老师对我们所作的培训。学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。我们无法改变社会现状，只能靠自己的力量去创造和谐的环境。例如，我们可以尽量创设健康的、舒心的、快乐的、学习气氛，让孩子踏入学校就很开心，乐于学习。学校有莫大的吸引力，而老师就是其中的一个学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。我们无法改变社会现状，只能靠自己的力量去创造和谐的环境。例如，我们可以尽量创设健康的、舒心的、快乐的、学习气氛，让孩子踏入学校就很开心，乐于学习。学校有莫大的吸引力，而老师就是其中的一个原因。那样孩子会乐于学习。也可以与学生家长沟通思想，相互原因。那样孩子会乐于学习。也可以与学生家长沟通思想，相互配合，根本的出发点就是要将其全面渗透到学校教育的过程。配合，根本的出发点就是要将其全面渗透到学校教育的过程。就像陶行知先生的所说“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。学做人的前提是要学生形成健康的心理。那么教师就要不断完善自己。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及人师表。因为低年级的孩子时刻在模仿着周围的人、事。就像陶行知先生的所说“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。学做人的前提是要学生形成健康的心理。那么教师就要不断完善自己。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及人师表。因为低年级的孩子时刻在模仿着周围的人、事。学上，希望我能够成为照亮孩子们内心深处的一缕暖阳。学上，希望我能够成为照亮孩子们内心深处的一缕暖阳。2感谢 x省教育厅为我们基层老师提供了如此好的培训机感谢 x省教育厅为我们基层老师提供了如此好的培训机辛勤付出，让我们非专业的`老师初步了解了心理咨询的原则和师们带来了一些新的信息，为我们今后的工作奠定了一定的基师们带来了一些新的信息，为我们今后的工作奠定了一定的基满了信心。满了信心。西南大学培训学院各位培训老师的敬业精神给我们留下了良好的印象，班主任老师也是尽心尽责、不畏辛劳，尤其是覃老师，对待每位学员都很热情。西南大学培训学院各位培训老师的敬业精神给我们留下了良好的印象，班主任老师也是尽心尽责、不畏辛劳，尤其是覃老师，对待每位学员都很热情。张大均教授对学校心理健康教育的基本问题作了科学的阐述，为接下来的培训作了理论和框架上的铺垫。冯维教授的《高话语和顺口溜，语言风趣幽默，道理深入浅出，给学员们留下了12张大均教授对学校心理健康教育的基本问题作了科学的阐述，为接下来的培训作了理论和框架上的铺垫。冯维教授的《高话语和顺口溜，语言风趣幽默，道理深入浅出，给学员们留下了12的方便。否征求培训老师的意见为每位学员在课后能提供相关培训资料（文字的、光盘课件、音像资料等），方便课后温习巩固。在晚否征求培训老师的意见为每位学员在课后能提供相关培训资料（文字的、光盘课件、音像资料等），方便课后温习巩固。在晚放西南大学自己拍的心理专题片也好。放西南大学自己拍的心理专题片也好。的距离，因此希望能在往后的培训中有机会接触到。的距离，因此希望能在往后的培训中有机会接触到。6训，建议在培训组织中，能将培训学员进行较细致的分组，以便6训，建议在培训组织中，能将培训学员进行较细致的分组，以便学员们能及时讨论总结、互助提高。对给予学员们提供服务和帮助的领导和老师们表示衷心的感谢！你们辛苦了！对给予学员们提供服务和帮助的领导和老师们表示衷心的感谢！你们辛苦了！3有正确的自我主观意识;能很好地把握自己，控制自己的情绪;和同学们关系和谐，很好的融于群众;能很好的适应环境…心理理困惑。心理咨询事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过有正确的自我主观意识;能很好地把握自己，控制自己的情绪;和同学们关系和谐，很好的融于群众;能很好的适应环境…心理理困惑。心理咨询事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过问题并企求解决问题的来访者带给心理援助的过程。问题并企求解决问题的来访者带给心理援助的过程。到了群众的活动中，在此中再一次体现了群众的力量…到了群众的活动中，在此中再一次体现了群众的力量…有必须新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。有必须新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，构成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，构成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教5.25同学们的亲密交谈让同学们，还有我有懂得了很多很多……同学们的亲密交谈让同学们，还有我有懂得了很多很多……我学而致用!完成了大学心理学的学习，我对自己大学四年的生步的规划可见，心理学对我们大学生的帮忙之大是显而易见的。这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼自己去专心听课，魅力所在啊!虽然我选修的心理课结束了，但我对心理知识的学系，但是心理学知识对于我的帮忙却是长远的，甚至是一生的。我学而致用!完成了大学心理学的学习，我对自己大学四年的生步的规划可见，心理学对我们大学生的帮忙之大是显而易见的。这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼自己去专心听课，魅力所在啊!虽然我选修的心理课结束了，但我对心理知识的学系，但是心理学知识对于我的帮忙却是长远的，甚至是一生的。4不会做出什么出格的事情，也不会做出很多的不合常规的事情。都能够认真努力的学习，听老师、家长、长辈的话，这些都是我们要做好的事情，在不断的发展中，这些都会得到很大的发展，我相信这一次一定能够做好学生心理健康的培训！不会做出什么出格的事情，也不会做出很多的不合常规的事情。都能够认真努力的学习，听老师、家长、长辈的话，这些都是我们要做好的事情，在不断的发展中，这些都会得到很大的发展，我相信这一次一定能够做好学生心理健康的培训！我是一名小学班主任，凭着对学生心理健康的关注和热爱，我是一名小学班主任，凭着对学生心理健康的关注和热爱，7上岗上岗C育方面的专家，有z育方面的专家，有z导，培养学生积极人格》、《积极心理学与教师心理健康》等。标,教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的培训学习中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学得更好，生活得更好！标,教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的培训学习中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学得更好，生活得更好！心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥，就像高ft上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵，就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗！心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥，就像高ft上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵，就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗！对班级团体的辅导，独树一帜。他的方法、他的技巧、他的策略值得我们借鉴、值得我们学习。钟老师在讲座中说到：小学阶段对班级团体的辅导，独树一帜。他的方法、他的技巧、他的策略值得我们借鉴、值得我们学习。钟老师在讲座中说到：小学阶段奋、期待与希望，上课的时候每个小朋友都把小手举得高高的，满了自卑无奈......奋、期待与希望，上课的时候每个小朋友都把小手举得高高的，满了自卑无奈......5是非常有意义的，因为它帮助我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也更有信心创造美好未来。是非常有意义的，因为它帮助我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也更有信心创造美好未来。努力提高，适时调整。它鼓励我积极投身实践活动，走进外面那独立性，经常感到自己无助，无能和缺乏精力，害怕被人遗弃，努力提高，适时调整。它鼓励我积极投身实践活动，走进外面那独立性，经常感到自己无助，无能和缺乏精力，害怕被人遗弃，动或一周规定一天这一日不论什么事情，决不依赖他人。动或一周规定一天这一日不论什么事情，决不依赖他人。 国散文家作家、诗 国散文家作家、诗说过“健康是人生第一财富”，康，而心理健康是一个相对概念，没有绝对的心理健康，也没有绝对的心理不健康，通过大学生心理健康的学习，我受益匪浅。学生以后的职业生涯一定不会比本科大学生的职业生涯那么耀眼，在学习大学生心理健康之后，我才明白事实并不是这样，而呢学生以后的职业生涯一定不会比本科大学生的职业生涯那么耀眼，在学习大学生心理健康之后，我才明白事实并不是这样，而呢也曾多次讲职业教育怎样重视都不过分。”由此足强的后盾。其次，它帮助我明确了前进的方向，高职大学生任重道远。时光全面发展自我，做到不虚大学之行。要达到此目的，首先得其次，它帮助我明确了前进的方向，高职大学生任重道远。时光全面发展自我，做到不虚大学之行。要达到此目的，首先得校，认可我们高职大学生的这种心理。校，认可我们高职大学生的这种心理。最后它给我在人际交往方面和环境适应提供指南说过“生活是不公平的，你要去适应它”。我们从高中生到大学生这变了，环境包括学习、生活、人际、校园文化等环境，其中对大学生影响最大的是新的人际环境，大学是以集体生活为特征的，来自全国各地、兴趣爱好各异、生活习惯不同的同学共同生活，中学融洽，处理人际关系相对困难，同时，恋爱问题也提上议事复杂。对于处理人际关系问题，第一，克服面子心理，同学中的会引起矛盾的进一步激化、关系僵化。第二，克服冲动心理，大学生处于特定的生理发展期，自制力较弱，遇事容易冲动，像骑最后它给我在人际交往方面和环境适应提供指南说过“生活是不公平的，你要去适应它”。我们从高中生到大学生这变了，环境包括学习、生活、人际、校园文化等环境，其中对大学生影响最大的是新的人际环境，大学是以集体生活为特征的，来自全国各地、兴趣爱好各异、生活习惯不同的同学共同生活，中学融洽，处理人际关系相对困难，同时，恋爱问题也提上议事复杂。对于处理人际关系问题，第一，克服面子心理，同学中的会引起矛盾的进一步激化、关系僵化。第二，克服冲动心理，大学生处于特定的生理发展期，自制力较弱，遇事容易冲动，像骑定谁是谁非，双方谦让一下就相安无事了，即使自己有理，也可把事情搞糟，第三，对别人常怀宽容之心。同学之间坦诚相待，自强不息，主动与人亲近。自强不息，主动与人亲近。正错误心理的意识，做一个真正意义上的健康的人。正错误心理的意识，做一个真正意义上的健康的人。6心得：心得：一、教师自己必须是心理健康的人一、教师自己必须是心理健康的人生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理心俱损，影响工作与生活的正常进行。身为教师，只有不断提高观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，折，对维护心理健康有重要意义。心俱损，影响工作与生活的正常进行。身为教师，只有不断提高观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，折，对维护心理健康有重要意义。一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息与放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息与放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。二、经常关注特殊学生的心理辅导二、经常关注特殊学生的心理辅导教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演与期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演与心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。理困惑。理困惑。以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有心态！以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有心态！7学习《班主任的心理健康教育技能》后体会颇多。教育教学是运用知识、提高能力的最佳途径，因此，教师应把所学的有关学习《班主任的心理健康教育技能》后体会颇多。教育教学是运用知识、提高能力的最佳途径，因此，教师应把所学的有关有针对性的培养和训练。比如，在小学语文课本第七册中的《散落的钞票》一文中，通过人们拾金不昧的优秀品质中，使学生体会到这个世界的和谐是要大家来共同维护的。有针对性的培养和训练。比如，在小学语文课本第七册中的《散落的钞票》一文中，通过人们拾金不昧的优秀品质中，使学生体会到这个世界的和谐是要大家来共同维护的。还集中在课堂上，课堂上的交往主要表现在提问、评价、关注等方面，教师应掌握对学生的提问策略，如多用询问式或期待式，己的学生都能成为强者。还集中在课堂上，课堂上的交往主要表现在提问、评价、关注等方面，教师应掌握对学生的提问策略，如多用询问式或期待式，己的学生都能成为强者。想象力和创造力，培养良好品质，提高心理素质。和谐社会的建想象力和创造力，培养良好品质，提高心理素质。和谐社会的建康教育能力的培养。康教育能力的培养。83314认真听了姜英杰老师的讲座，受益匪浅,感受颇多。影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。力有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感力有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动;可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。我们的目格和高尚的品德。还要针对学生关键时期的心理变化进行教育。才能使学生形成健康的心理。方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动;可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。我们的目格和高尚的品德。还要针对学生关键时期的心理变化进行教育。才能使学生形成健康的心理。运用到实际工作之中，我会心平气和、平等的对待每一个学生!运用到实际工作之中，我会心平气和、平等的对待每一个学生!9 1112 1112专题后，受益匪浅，感想颇多。心理健康教育是素质教育的重要次培训中获得的体会。一、通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。一、通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格与良好的有效的心理咨询与辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治与精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格与良好的有效的心理咨询与辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治与精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。二、心理健康的内涵二、心理健康的内涵定的评价，体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养，因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。定的评价，体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养，因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。三、正确区分学生不同的心理状态三、正确区分学生不同的心理状态一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡出十分重要的特点。一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡出十分重要的特点。在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中。人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中。人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。人们消极情绪的事件，如受到挫折、需求得不到满足等，就会进入一种不平衡状态，这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状态。一般来说，学生在生活过程中会不断地经历人们消极情绪的事件，如受到挫折、需求得不到满足等，就会进入一种不平衡状态，这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状态。一般来说，学生在生活过程中会不断地经历的“病态、变态、或偏差”。的“病态、变态、或偏差”。为不同，可以称为“偏态行为”。班主任如果能及时鉴别学生的常状态，那么，学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外事件就会大大减少。为不同，可以称为“偏态行为”。班主任如果能及时鉴别学生的常状态，那么，学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外事件就会大大减少。“非线性”地发生，是指这些行为的发生常常是没有明确的、直接的原因，找不到其因果关系，其因果序列是不清晰的。例如，行为，包括他自己在内，谁也弄不清他为什么会怕方格。正是由于这种非线性的特点，我们对其不适应行为的产生就无法预测。学生在心理不健康状态下所发生的反社会行为或异常行为既没有直接的原因，也没有明确的行为动机。因此，谈不上是其价值观、道德水准或人格特点的必然产物。这类行为我们称之为“变态行为”。“非线性”地发生，是指这些行为的发生常常是没有明确的、直接的原因，找不到其因果关系，其因果序列是不清晰的。例如，行为，包括他自己在内，谁也弄不清他为什么会怕方格。正是由于这种非线性的特点，我们对其不适应行为的产生就无法预测。学生在心理不健康状态下所发生的反社会行为或异常行为既没有直接的原因，也没有明确的行为动机。因此，谈不上是其价值观、道德水准或人格特点的必然产物。这类行为我们称之为“变态行为”。于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适，他们要求给予指导，以帮助他们正确应对遇到的问题。对于班主任，在面对学够及时甄别，并积极寻求专门机构予以解决。于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适，他们要求给予指导，以帮助他们正确应对遇到的问题。对于班主任，在面对学够及时甄别，并积极寻求专门机构予以解决。四、加强对学生的心理健康教育。四、加强对学生的心理健康教育。（一）结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。（一）结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。心理上产生安全感、归属感与自信心。因此，身为一名教育工作点放在平时维持其心理平与、积极、顺畅等上面，营造好孩子们让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。心理上产生安全感、归属感与自信心。因此，身为一名教育工作点放在平时维持其心理平与、积极、顺畅等上面，营造好孩子们让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。（二）全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。（二）全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。道，促进学校心理健康工作的开展。道，促进学校心理健康工作的开展。心理健康教育与其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动情感生活。心理健康教育与其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动情感生活。（三）教师本身也要注重自己的心理健康（三）教师本身也要注重自己的心理健康处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理心俱损，影响工作与生活的正常进行。身为教师，只有不断提高观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，折，对维护心理健康有重要意义。心俱损，影响工作与生活的正常进行。身为教师，只有不断提高观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，折，对维护心理健康有重要意义。理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。形成学校、家庭、社会的心理健康教育络，齐抓共管，学生的心理素质与心理水平一定能朝着健康的方向发展。理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。形成学校、家庭、社会的心理健康教育络，齐抓共管，学生的心理素质与心理水平一定能朝着健康的方向发展。10一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。教适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。教适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的神与生活情趣。神与生活情趣。二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。在这个土地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。在这个土地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好