八年级第二学期语文教学计划汇编8篇

八年级第二学期语文教学计划汇编8篇八年级第二学期语文教学计划篇1

一、学生状况分析

我所任教的20xx级〔1〕班和〔2〕两个班，两班是一般班。

两班状况：从上学期的教学和测试状况来看，与其它平行班级相比较，学生的进步还是比较大，差距缩小了。但学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。优生较少，差生较多，优秀率比较低，上学期未平均分只有六十几分。

思想状况方面，绝大部分学生的学习主动性都比较一般，仍旧处在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够主动回答下列问题。但也有少数学生状况较好。有五七个属于无能为力型，全部的科目都是在混日子，语文也不例外。

学习心理方面：有1／5的学生有明确的学习目标，比较仔细刻苦，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够准时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有l／3的学生属于鞭策进步型，此类学生平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性缺乏，课堂喜爱享受快乐，他们期望有好的成果，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而仔细时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的催促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，或根本对学习毫无兴趣，需要老师一再强调才能牵强完成作业。

二、教学目标及教材分析：

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培育创新精神和创造能力，进展学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。进展健康独特，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要在上学期的基础上继续打基础。

学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词句类的有关学问，记叙和议论的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

把握和运用学问能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受能力，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连贯得体，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本学期以训练记叙的能力为主。

人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

三、教学措施

依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：

1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生多动手，动脑的优良习惯，课堂上精讲多动。

2、依据学生各人的具体状况，要求各自提出明确的学习目标，并催促为实现目标切实地进行刻苦学习。

3、每堂课教师肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点。务必要求学生把握必需把握的基本的东西。

4、从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣。

5、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重学问之间、能力之间以及学问、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

6、要重视学生思维能力的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的能力，尤其要重视培育学生的创造性思维。

7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取学问，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和商量式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

四、教学进度

对教材的阅读部分计划在15周完成教学，课外古诗文和附录部分用3周时间指导学生学习，用2周时间复习。

具体是：先教学第五单元的文言文，接着教学第一、二单元，每单元计划用时2.5周然后复习迎接期中测试。下半期就先教学第六单元，然后第四单元，接着指导教学课外古诗文背诵，最终教学第五单元。阅读部分完成后，学生完成附录部分学习，然后进行具体、专项复习，在复习中注重对学生难点进行突破，稳固重点，强化基础，迎接期末区教科所的学年统考测试。

八年级第二学期语文教学计划篇2

新的学期开始了，我们又相约踏上了语文学习之旅。为了更好地落实素养教育，打造高效课堂，真正将合学教育的理念贯穿在我们的日常教学活动中，全面提高学生的语文素养，新学期伊始特制订语文教学计划如下：

一、指导思想

本着工具性与人文性相统一的课程特点，以全面提高学生的语文素养为核心，正确把握语文教育的特点，通过提倡和实施自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放、情感、高效的语文课堂，有效落实素养教育，圆满完成教学任务。

二、学情分析

通过一个学期的教学，从整体来看，所任学生好的习惯(课堂听讲、记笔记、发言提问)正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。但是从低分学生的答题状况明显表现为，学习兴趣和学习看法方面有很大的缺乏。综合分析学生状况，两极分化严重，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上如今依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解、运用能力，对学生把握学问的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，的确困难。因此，在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与讨论。

三、教学目标

课程目标依据学问和能力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明〞中都根据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下：

1.要留意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

3.要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。

4.默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。

5.要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

6.要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学措施

1.教师课前做到深挖教材，对于教学内容、目标、重点难点做到心中有数，并在此基础上，设计科学而合理的导学案，力求针对学生的学情，真正发挥导学案在学生学习中的引渡作用。

2.学习并践行高效课堂，教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取学问,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和商量式,鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

3.实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

4.加大对合学小组学习主动性的调动和学习方法的指导，在自学、对学和群学的过程中注重培育学生的三力：思维力、表达力、生成力。真正表达教育即解放，教师即开发，学生即成长的观点，打造开放、情感、高效的课堂。

5.开展丰富多彩的语文活动，激发学生语文学习的主动性。例如：读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等，从而锻炼学生的能力,提高兴趣。

6.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判,让学生树立起学习语文的信念。从而缩小两极分化。

五、教学内容及课时、进度支配：

周次课时内容

第一周6课时学期初问卷《藤野先生》《我的母亲》语文主题学习丛书

第二周6课时《我的第一本书》《列夫托尔斯泰》《再塑生命》语文主题学习丛书

第三周6课时综合性活动：献给母亲的歌名著阅读

第四周6课时《与朱元思书》《五柳先生传》语文主题学习丛书

第五周6课时第一次月考《马说》《送东阳马生序》

第六周6课时《诗词曲五首》写作：古诗苑漫步语文主题学习丛书

第七周6课时单元检测及质量分析《敬畏自然》语文主题学习丛书

第八周6课时《罗布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之谜》《大雁归来》语文主题学习丛书

第九周6课时单元检测《喂——出来》综合性活动：科海泛舟

第十周6课时期中复习

第十一周6课时期中考试及质量分析

第十二周6课时《雪》《雷电颂》《短文两篇》语文主题学习丛书

第十三周6课时《海燕》《组歌》写作：寻找春天的踪迹语文主题学习丛书

第十四周6课时名著阅读《小石潭记》《岳阳楼记》语文主题学习丛书

第十五周6课时《醉翁亭记》《满井游记》《诗五首》语文主题学习丛书

第十六周6课时写作：背起行囊走四方单元检测《云南的歌会》

第十七周6课时《端午的鸭蛋》《吆喝》《春酒》《俗世奇人》语文主题学习丛书

第十八周6课时综合性活动：到民间采风去单元检测及质量分析

第十九周6课时期末复习考试

第二十周6课时期末复习考试

第二十一周6课时期末复习考试

第二十二周6课时期末复习考试及质量分析学生评价

八年级第二学期语文教学计划篇3

一、班级学生基本状况分析：

本学期我担任八年级〔2〕〔4〕两个班的语文教学工作，经过前一个学期的努力，两个班级学生的语文成果均有所提高，八〔2〕班优秀率由学期初的84%提升到88%，八〔4〕班优秀率由学期初的35%提升到52%，及格率100%。八〔2〕本学期应多关注中下游学生，找准方向，激发兴趣，注重训练学生理解运用能力；八〔4〕由于生源多来自下面市县，基础学问较薄弱，学习自觉性不强，应加强常规训练力度，在把握语文教学大方向的前提下，对教与学做出相应调整，以期学生能有更多收获。二、教学的总要求：

仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究〞的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为中考打好坚实的基础。

三、教材分析：

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。本册课本共有六个主题合成单元，分别为：咏物抒怀、道德修养、事理说明、小说之林、人生体验、'精彩演讲，围绕着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇，全书共收30篇课文，每单元配编同主题的诵读观赏古今诗歌2—3首，其中有两个单元选了文笔精华，另外还有文言文6篇.。每个单元根据主题进行综合训练，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践能力、创新能力和探究能力。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校的实际状况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、仔细抓好听、说、读、写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培育语言交际能力和写作能力。

4、注重培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增添学习的后劲，为学生今后的进展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和互相渗透，强化综合能力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、作文采纳全批、面批、学生互批等方法，快捷、准时反馈给学生，准时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单接受、最简单受感染的学生作品启发、激励学生写作，把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避开读死书和死读书现象。

八年级第二学期语文教学计划篇4

一、制定的根据：

1、学科及教材分析

语文学科要高屋建瓴，立足于语文学科人文性与工具性的双重功能和当前素养教育与应试教育的双重性，一方面要在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培育创新精神和创造能力，进展学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。进展健康独特，逐步形成健全人格。另一方面要教给学生学习语文的常用方法，“激发兴趣，指导方法，培育习惯，提高能力〞提高学习效率，提高学生总体成果，拔尖，培优，辅差，全面进步。

2、学生学情分析

中五班学生从整体来看，学生学习兴趣和学习看法有了明显的转变，学习习惯〔如课堂仔细听讲，随堂笔记，大胆地举手发言提问，主动主动阅读探究等〕正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。90%以上的学生作业可以按时完成，学会了与老师主动协作，主动求学的良好风气。一部分学生学习的主动性不高，学习的毅力不够强，需老师常常催促。约有20%的学生，作文能力欠缺，需要加大随课训练量，并常常催促。计划经过这一学期的促、辅、导让80%的学生语文成果到达80分以上，并彻底消灭75分以下的成果。

二、计划实施方法

教材是“引子、例子、梯子〞，要特殊注重激发学生的学习兴趣，教给学习方法，大力提高教学效率，既提升学生的思想素养，又培育运用语文的能力，不断开阔学生视野，培育创新能力。本学期我计划从如下几方面落实：

1〕、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。在阅读教学中要进一步培育学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参加活动，做到人人参加，参加全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜爱的诗词，名句，精彩的段落、文章，摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄，积累本在班上朗读，展示。

2〕、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重学问之间，能力之间以及学问，能力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。。

3〕、重视学生思维能力的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法，进展他们的观看，记忆，思索，联想和想象的能力，尤其要重视培育学生的创造性思维。

4〕、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取学问，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课要依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。用敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和商量式，鼓舞运用探究性的学习方式。力避繁琐的分析和机械的练习。

5〕、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。努力从培育兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的.多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。

6〕、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样。日常随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。还注重让学生参加到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价，然后广泛地征求全部同学的意见，互相评价，最终是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进一步融洽师生关系。

7〕、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8〕、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成果。

9〕、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10〕、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。

11〕、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，辩论会，办手抄报等，锻炼能力，提高兴趣。

12〕、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

13〕、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

14〕、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批判，让学生树立起学习语文的信念。

15〕、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

三、保障措施和可行性：

1、已有一个多学期的相处，我与学生间的感情很深，大多数学生都有学习的主动性，他们都喜爱上语文课，加大优等学生的阅读量，写作量。

2、注重收集相关教学及考试信息，我的信息来源：

1〕网络；

2〕看相关教学资料和杂志；

3〕我的同事和朋友。

3、抓好作业练习，我认为要屏弃繁琐，机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素养。可以结合课文学习，让学生观看自然，观看社会，并以口头或书面的形式表达观看所得，以提高学生的写作能力。书后练习中有基此题和选做题，原来由于对学生"一刀切"，总是一股脑地留给学生，后来发觉，较好的学生可以做，而较差的学生做不了，就去找别人的或参考资料上的答案去抄。这样，既花了时间，浪费了精力，也收不到应有的效果。于是我便从差生的实际出发，不要求他们做难题，而只做应知，应会的基础题。

4、单元测试分a、b卷，有些b卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做a卷，这样一来，使差生的学问得到了复习稳固，好的学生也能在复习稳固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。

四、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：

严格遵守教学的基本原则，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将新课标先进教学理念，创造性运用于教学中，力求形成个人独特风格；加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，提高教学效率；利用internet，拓展学问面，培育学生探究学问的能力。

八年级第二学期语文教学计划篇5

一、教材分析：

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，致力于学生综合素养的提高，提高学生学习语文的主动性，培育实践能力、创新能力和探究能力。

二、教学的总要求：

仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究〞的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

三、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培育语言交际能力和写作能力。

4、注重培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增添学习的后劲，为学生今后的进展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探究，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和互相渗透，强化综合能力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

教学进度表

时间，单元，教学重点难点

1—3周，咏物抒怀，一单元

阅读9课时，协作指导3课时，课时，写作3课时，口语交际1课时，合计13课时

1、感受和体悟在文章中所抒发的感情，并在品读中培育情操。

2、理解课文所写的是事物特点和内在方面的联系，以及物与情的关系。

3、学习课文依据文章立意需要，抓住特点写景的主要方法，并在观看中把握事物特点的习惯。

4、在通读中提高体味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。

5、把握联想的基本方法，学会写作中适当运用联想，通过联想丰富写作内容。

6、在和别人沟通感情时，能够围绕话题连贯地表达自己的思想。

4—6周，道德修养，二单元

阅读8课时，诵读欣，写作指导作文评讲3课时，口语交际1课时

共12课时

1、培育良好的道德修养，塑造崇高地思想境界。

2、学习摆事实讲道理地论证方法。

3、了解议论文的支配结构的方法。

4、品味议论文概括有力的特点。

5、在议论中，能够抓住问题的焦点，能够针对问题发表自己的意见。

7—9周，事理说明，三单元

阅读10课时，诵读观赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，共14课时

1、理解课文所介绍的有关内容，激发探究科学神秘的兴趣，培育喜爱科学、献身科学的精神。

2、了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文的理解认识它们的作用。

3、体会说明文语言精确生动的特点。

4、把握说明文写作的基本要求，学会写简洁的说明文。

5、了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。

10周，期中考试

11—13周，小说之林，四单元

阅读9课时诵读观赏1课时，写作3课时语文实践活动2课时

1、了解小说通过塑造任务形象反映生活的基本特征。

2、学习课文描写人物的基本方法，能依据小说对人物的描写概括人物的形象。

3、体会不同风格小说的特点。

4、学会围绕中心写人记事。

5、了解市场新产品的基本方法，组织或参加一次调查活动。

14—16周，人生体验，五单元

阅读10课时，诵读观赏1课时，写作3课时，语文实践活动1—2课时，共15课时。

1、了解文学家崇高思想境界，学习他们坦荡、磊落的胸怀，更加珍惜生命长河中的每一次落日和朝阳。

2、了解文艺政论文的特点，学习辨证分析和人生体验的基本方法。

3、了解现代诗歌的特点，理解诗歌的形象，深入领会诗歌的主旨，初步学会观赏古诗。

4、品味作品的含蓄、富有哲理的诗句。

5、从生活中提取有价值的写作素材，提高写作能力。

6、关怀社会热点问题，并通过自己的思索，形成自己观点。

17—18周，六单元

阅读9课时。师生自荐1课时，诵读观赏1课时，写作3课时，口语交际2课时，共14课时。

1、学习科学家文学家的顽强意志，崇高精神和优秀品质。

2、学习爱因斯坦、左拉、公刘、郭沫若等演讲者睿智的思想和惊人的口才，感受他们不同的演讲风格。

3、学会运用批注、写心得、谈感受、做摘录等读书方法，进行自由阅读，提高阅读能力。

4、学会写简短的演讲稿，力求具有针对性，做到观点正确，鲜亮，充满激情，语言能够吸引听众。

5、自行设计口语交际题，开展口语交际活动，提高口语表达的能力。

19—20周，复习考试专题练习

八年级第二学期语文教学计划篇6

一、学情分析

八年级〔1〕班现有学生42人。上学期期末考试平均分为71.43分，最高分为88分，最低分为57分，不及格1人，及格率为98%，低于县均0.42分，教学效果不够理想。在学习中80%的学生学习看法端正，学习仔细踏实，能够课前按要求自主预习，课堂仔细听讲，课后复习，按时完成作业，但20%的同学学习主动性不强，学习方法不当，学问基础不扎实，书写潦草，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的能力较为欠缺，课外阅读量小，学问面狭窄。如：张得新、刘进平、马少文等同学，本学期应加大对这些学困生的关注，对其进行分层教学，争取提高成果。

二、教材分析

本册特点：新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有当代意识。教材内容可分为四方面：

〔一〕阅读

本册教材六个单元共有30篇课文，共有精读课文17篇，略读课文13篇。依据内容和体裁分为：一单元，有回忆录、传记，讲解并描述的是一段难忘的人生历程，注重学生对人生的感悟。二单元，由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元，所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。三单元，关注自然，爱护自然的科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。与传统说明文单元相比，拓宽了语文学习和运用的领域，既注重了语文性又注重了科学性，拓宽了学科学习和科学技术的运用。四单元，关于节日风俗，民间艺人轶事的文章；五单元为文言文单元，或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情意；六单元为文言文单元，以写景记游的古代散文为主。尤其本单元中的27、28课在近五年的中考中两次作为文言文阅读题入考。本册教材沿袭上册教材支配将文言文单独收编在两个单元中集中学习。依据以往阅历，最好是将两个文言文单元分开教学。上半期教授1、2、5单元，后半期教授3、4、6单元，使学生有更充分的识记的时间。

〔二〕综合性学习：写作.口语交际

在每个单元的后面，支配与单元相适应的综合性学习：写作和口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。第一单元：献给母亲的歌。培育学生口语交际能力和书面表达能力，本单元以“、献给母亲的歌〞为主题开展综合性学习，可通过“道不尽的母爱〞“剪不断的‘脐带’〞“多角度看母爱〞“报得三春晖〞等项内容开展学习活动。第二单元：寻找春天的踪迹。收集资料，出墙报或写成文章。第三单元：科海泛舟。收集资料，动手实践。第四单元：到民间采风去。关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问〞。第五单元：古诗苑漫步。可以梳理过去学过的古典诗词，可通过分门别类辑古诗，别出心裁品古诗，声情并茂诵古诗的活动形式开展。通过活动，激发学生多种艺术形式解读古诗的热情，树立学生的自信念，让学生体验古诗的魅力，培育沟通与合作能力。第六单元：背起行囊走四方。

〔三〕课外古诗词背诵

课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领会传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，表达了语文的熏陶感染作用。

〔四〕名著导读

名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能表达培育学生语文素养的一种教学手段。本册教材推举两部名著：《海底两万里》、《名人传》。

总之，八年级语文教材从内容上来说，更加侧重于对创作情感的探究，因此我们的教学的过程要注重从实际出发，以新课程标准的目标为设计的根据，全面来提高学生的语文素养。结合教育局高效课堂的要求，着重培育学生的自主学习能力和合作学习的能力，在合作学习的基础上进行探究性学习。对学生预习检查应坚持、严格，在教学中应注重朗读教学，培育学生的语感和感悟能力，学生的语文素养和能力。

三、教学目标

学问与能力目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

过程与方法目标：在以往学习的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受能力，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

情感看法、价值观目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培育创新精神和创造能力，进展学生的智力，培育学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品位。进展健康独特，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

整体目标：力争这学期期末考试平均分到达75分，超出县均，及格率到达100%。

四、教学措施

1、夯实基础学问。通过家庭作业做到课前预习，课后复习，加大检查力度，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用。做到每单元做一次检测考试。

2、开展语文学问专项讲解与训练。如病句修改、标点符号运用、总古诗词赏析等。

3、早读时加大课文背诵的检查力度，要求人人过关，课课过关，并做好准时记录检查结果。

4、要求学生养成写日记、摘抄名言佳句的良好习惯，并定期做到检查催促，重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。

5、每堂课教师依据学生实际细心备课,做到教材娴熟，突出重点和难点.运用多媒体教学，多采纳启发式和商量式教学,鼓舞运用探究性的学习方式。

6、作文教学应多做写作指导，如话题作文如何拟题，题记式作文如何写作等。选材贴近学生生活实际,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试面批、互批、共批,以改促写,有效提高作文水平。加强书写要求，加大催促与检查。做到每次作文准时讲评，宣读张贴优秀习作。

7、实行分层目标教学,优化作业设计。作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点，尤其对学困生上课时多提问，下课面批作业，实行培优辅差,力争整体提高。

8、引导鼓舞学生成立课外学习小组,开展互助互帮,实行一帮一结对子活动,帮助学困生提高学习兴趣和成果。

9、开展丰富多彩的背诵竞赛、猜字谜、故事会、朗诵会、办手抄报等,锻炼能力,提高兴趣。

10、课前三分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

10、要求学生每学期读3—4本课外书，并做好读书笔记。

11、多向优秀的教师学习、求教，多了解教育信息、课改学问。

八年级第二学期语文教学计划篇7

一、学情分析

从上学期期末测试状况来看，学生的进步较大。但学生仍旧存在成果悬殊的状况，中游学生多，差生、优生都不多，及格率39%左右，平均分60。3分。

思想表现方面，大部分学生的学习主动性较强，有少部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力有待提高，课堂气氛不够活跃。

学习心理方面，有2/5学生学习目标明确，仔细勤奋，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地支配自己的学习，能够准时与教师沟通沟通，调整自己的学习方法；有2/5的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性缺乏，上课精神不振，需要老师的催促才会有所作为；1/5学生属于不思进取型，学习语文的主动性和主动性极差。

二、教材简析

八年级下册六个单元，课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以咏物抒情为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《海燕》的是高尔基；《白杨礼赞》节选茅盾的《见闻杂记》；《石榴》选自《丁东草》，郭沫若；韩愈的《马说》揭露了封建统治者的昏庸愚昧、埋没人才，并抒发了怀才不遇的心情；《紫藤萝瀑布》的是当代女作家。“综合性学习写作口语交际〞是“运用联想，丰富写作内容〞和“清晰连贯地表达思想观点，不离话题〞。

第二单元，是以道德修养为主题组织单元，《纪念白求恩》、《敬业与乐业》、《多一些宽容》、《人的高贵在于灵魂》、《陋室铭》，其中《陋室铭》是文言文。此外，“写作口语交际综合性学习〞——写简洁的议论文和听出商量的焦点，有针对性地发表意见。

第三单元，是以事理说明为主题的说明文，《短文两篇》是文言文。“综合性学习写作口语交际〞是“写简洁的说明文〞。另有一个“语文实践活动〞——假如我主办校刊。

第四单元，是“小说之林〞。《孔乙己》这篇小说描写了一个没有考上秀才的读书人，他丧失了做人的尊严，沦落为小酒店里人们嘲讽的对象，暴露了当时的社会问题；《范进中举》写的是一个中了举之后的不寻常；《口技》写的是一个明间艺人的才艺；《变色龙》描绘了奥楚蔑洛夫的擅长改变和假装。“综合性学习写作口语交际〞是写人记事突出中心。“语文实践活动〞是市场新商品调查。

第五单元有《错过》、《散步》、、《送东阳马生序》、《我傲慢，我是一棵树》、《有的人》，都是以人生体验为主题的。“写作口语交际综合性学习〞——从生活中提取有价值的写作素材，修改文章专题训练。“语文实践活动〞是“社会热点问题研讨会〞。

第六单元都是一些精彩的演讲，如《悼念玛丽·居里》、《在莫泊桑葬礼上的演说》、《北京申奥陈述发言两篇》。“写作口语交际综合性学习〞——写简短的演讲稿。

三、教学目标

课程目标依据学问和能力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明〞中都根据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下：

1、通过与“海燕〞和“白杨树〞的问答，使学生对人生有所解读、领悟。

2、了解议论文结构支配的基本要求和常见的形式；学习摆事实讲道理的论述发法；培育良好的道德修养，塑造崇高的精神境界。

3、了解课文所运用的多种说明方法，结合对课文认识它们的作用；体会说明文语言精确、生动的特点；把握说明文写作的基本要求。

4、要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

5、了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征；学习课文描写人物的多种方法，能依据小说对人物的描写概括人物形象；体会不同风格小说的特点。

6、了解文艺性政论文和现代诗歌的特点，品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句；从生活中提取有价值的写作素材，提高选材能力；关怀社会热点问题，并能通过思索，形成自己的观点。

7、学习科学家、文学家的顽强意志、崇高精神和优秀品质；学习运用加批注、写心得、谈感受、做摘录等读书方法，自由进行阅读，提高阅读能