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记叙文阅读之修辞手法作用及答题模式（一）清溪初中任忠慧犍为县清溪初级中学比喻答题模式：运用了比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象的写出了+对象+特性（有时需要加上作者的情感）形象生动、简洁凝练的描写事物，讲解道理，增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。犍为县清溪初级中学例：请从修辞角度赏析下面这个句子。

从未见过开的这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。答：这个句子运用比喻修辞手法，把花比作瀑布，形象生动的表现了紫藤萝花的繁盛和气势，透露着一股不可遏制的生命力。犍为县清溪初级中学拟人使具体事物人格化，增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。答题模式：运用了拟人的修辞手法，把xx人格化，生动形象的写出了xx怎么样的情态犍为县清溪初级中学例：请从修辞角度赏析下面这个句子。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！答：这个句子运用拟人手法，“推”“接”“挤”“活泼”将花朵人格化，形象生动的表现了花儿的勃勃生机和烂漫情趣。犍为县清溪初级中学夸张夸张可以强烈的表明表达作者的感情态度，巧妙的运用夸张有利于突出事物的本质特征；夸张可以极大地丰富读者的联想。答题模式:运用了夸张的修辞手法，突出了描写对象xxx的特点，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。犍为县清溪初级中学例：请从修辞角度赏析下面这个句子。有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵的镶嵌在门框里。答：这个句子运用了夸张的手法。说“老王镶嵌在门框里”是夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。启

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