教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年03月24日-5269)

教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年03月24日-5269)1：个体自我意识进展的第三阶段是（）。

单项选择题

A、社会自我

B、心理自我

C、生理自我

D、精神自我

2：教育心理学讨论的内容不包括（）

单项选择题

A、教育心理学基本理论

B、学习理论

C、学习的过程

D、教育政策和法规

3：桑代克在早期的讨论中提出了三条“主要学习律”。在以下的各选项中，并不属于这三条“主要学习律”的是（）

单项选择题

A、效果律

B、预备律

C、练习律

D、强化律

4：奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）

多项选择题

A、学习需要

B、学习期盼

C、自我提高的内驱力

D、附属的内驱力

E、认知内驱力

5：工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将留意力维持在学习材料上的方法称为（）。

单项选择题

A、组织策略

B、复述策略

C、方案策略

D、调整策略

6：影响利他行为的因素有许多，主要把它们归纳为（）

多项选择题

A、利他者

B、情境

C、情景

D、受助者

E、社会文化

7：课堂中从众现象的发生，一般认为是（）的结果。

单项选择题

A、群体分散力

B、群体规范

C、课堂气氛

D、课堂里的人际交往与人际关系

8：增加同学的专注学习时间，是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。（）

推断题

对

错

9：对有关历史生活的领悟，不能缺少（）。

单项选择题

A、言语直观

B、形象直观

C、感知直观

D、表象直观

10：中同学学习困难产生的缘由包括（）

多项选择题

A、认知因素

B、人格因素

C、人际关系

D、学校因素

E、环境因素

11：个体依据肯定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）。

单项选择题

A、品德

B、态度

C、意向

D、共性

12：与求异思维关系最为亲密的是（）

单项选择题

A、形象思维

B、抽象思维

C、发散思维

D、聚合思维

13：在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机，同学学习的主要目的在于满意自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。（）

推断题

对

错

14：依据新学问与原有认知结构的关系，学问的学习可以分为（）。

单项选择题

A、派生类属学习和相关类属学习

B、下位学习、上位学习和并列结合学习

C、符号学习和概念学习

D、命题学习和总括学习

15：心智技能具有哪三个特点?（）

多项选择题

A、对象具有观念性

B、执行具有内潜性

C、结构具有简缩性

D、结构上具有绽开性

16：阳阳由于想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（）

单项选择题

A、认知内驱力

B、自我提高的内驱力

C、附属的内驱力

D、求知欲

17：学习的意义表现在（）

单项选择题

A、促进心理的成熟与进展

B、获得好的成果

C、适应社会进展

D、个体生活的需要

18：动机产生依靠于需要，请问下列哪项属于需要?（）

单项选择题

A、水

B、饥渴

C、寻求水源

D、喝水

19：同学刚学英语时，对26个字母的记忆两头简单，中间难，这种现象可解释的理论是（）。

单项选择题

A、痕迹消退说

B、动机说

C、同化说

D、首位效应和近位效应

20：以老师为主导的教学策略是（)

单项选择题

A、程序教学

B、情境教学

C、指导教学

D、计算机帮助教学

21：一位胆小的同学一旦敢于主动向老师请教，老师就赐予表扬，并急躁解答，这种方法属于（）。

单项选择题

A、行为塑造法

B、示范法

C、代币嘉奖法

D、强化法

22：桑代克在早期的讨论中提出了三条“主要学习律”。在以下的各选项中，并不属于这三条“主要学习律”的是（）

单项选择题

A、效果律

B、预备律

C、练习律

D、强化律

23：以下属于智力因素的是（）。

单项选择题

A、留意力

B、动机

C、情感

D、意志

24：讨论“如何提高同学的力量水平”。这类问题主要属于()

单项选择题

A、结构良好问题

B、结构不良问题

C、界定清楚问题

D、非现实问题

25：形式训练说是一种特别科学的理论。（）

推断题

对

错

26：讨论表明，同学座位的支配对于同学接受课堂教学效果和学习效果（）。

单项选择题

A、有影响

B、没有影响

C、几乎没有影响

D、有实质性影响

27：从迁移到结构匹配学说是由（）提出的。

单项选择题

A、贾德

B、苛勒

C、詹纳特

D、罗斯

28：成就动机理论的代表人物是（）。

单项选择题

A、马斯洛

B、阿特金森

C、斯金纳

D、韦纳

29：光的物理特征有（）

多项选择题

A、波长

B、色调

C、振幅

D、纯度

E、明度

30：要测量和鉴别一个人的制造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的方法是（）

单项选择题

A、以发散思维为指标的制造力测验

B、以制造共性为指标的调查问卷

C、以制造成果为指标的产品评定

D、以韦氏智商为指标的智力测验

31：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不全都的。（）

推断题

对

错

32：多次测验分数的稳定、全都程度是指这个测验的（）。

单项选择题

A、信度

B、效度

C、区分度

D、可比度

33：下列哪一项不属于技能。（）

单项选择题

A、走路

B、骑自行车

C、做梦

D、制定方案

34：诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这一诗句时，脑中出现出相关形象的过程是（）

单项选择题

A、制造想象

B、无意想象

C、再造想象

D、幻想

35：埃里克森的心理社会进展理论认为，儿童人格的进展是一个渐渐形成的过程，它必需经受一系列挨次不变的阶段，因此前一阶段进展不好就不能进入下一阶段。

推断题

对

错

36：成就动机理论认为，力求胜利者最有可能选择的任务是胜利概率为（）。

单项选择题

A、70%

B、50%

C、90%

D、100%

37：通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）

单项选择题

A、智力技能

B、学问迁移

C、智力

D、思维程序

38：按造就焦虑的根源来划分，焦虑包括（）

多项选择题

A、现实性焦虑

B、神经性焦虑

C、过敏性焦虑

D、道德性焦虑

39：提出心理社会进展阶段理论的心理学家是（）

单项选择题

A、皮亚杰

B、桑代克

C、埃里克森

D、维果斯基

40：同学的一般特征指的是在学习过程中影响同学的心理、生理和社会的特点包括年龄、性别、班级、智力才能、学习动机、个人对学习的期望、生活阅历、文化、社会、经济等背景因素。（）

推断题

对

错

41：制造力的萌芽最早消失于（）

单项选择题

A、婴儿

B、幼儿

C、学校生

D、学校生

42：桑代克的试误论提出的三条闻名规律不包括（）

单项选择题

A、效果律

B、实践律

C、练习律

D、预备律

43：依据埃里克森的人格进展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要冲突是（）。

单项选择题

A、自主感对耻辱感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

44：西方最早比较系统地讨论自我概念的心理学家是（）

单项选择题

A、冯特

B、弗洛伊德

C、詹姆斯

D、罗杰斯

45：社会自我是在青年时期基本成熟。（）

推断题

对

错

46：巴甫洛夫的经典条件作用论属于联结学习理论。（）

推断题

对

错

47：问题解决的第一个阶段是（）

单项选择题

A、分析问题

B、提出假设

C、发觉问题

D、检验假设

48：下列概念中（）不是皮亚杰最先提出的。

单项选择题

A、同化

B、顺应

C、图式

D、反射

49：布卢姆提出的学习理论是（）

单项选择题

A、把握学习

B、认知学习

C、情感学习

D、行为学习

50：王老师要求同学值日的时候把放在角落的痰盂洗洁净，并对同学叙述了保持教室卫生对大家的好处。但是同学无动于衷。于是，王老师自己把痰盂刷洗洁净。几天后，王老师惊异的发觉班里的痰盂洁净了。王老师趁热打铁，利用班会和同学争论了群体与个体的关系，同学们争论得热火朝天。从今后，王老师再也没有为班级卫生操劳。该案例中，王老师用了什么方法转变了同学的态度和行为?（）

多项选择题

A、树立榜样

B、价值辨析

C、强化与惩处

D、群体商定

查看答案

1：答案B

解析

2：答案D

解析教育心理学的详细讨论范畴是围绕学与教相互作用过程而绽开的。教育政策和法规与学与教的相互作用过程无关，所以选D。(本解析由张恩凯供应)

3：答案D

解析

4：答案C,D,E

解析系统暂无解析

5：答案B

解析复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将留意力维持在学习材料之上的学习策略。

6：答案A,B,D,E

解析

7：答案B

解析群体规范是约束群体内成员的行为准则，它会形成群体压力，对同学的行为和心理产生极大的影响。在群体压力下，成员有可能放弃自己的看法而实行与大多数人全都的行为，这就是从众。

8：答案错误

解析系统暂无解析

9：答案A

解析【解析】言语直观是在形象化的语言作用下，通过同学对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领悟不能缺少言语直观。

10：答案A,B,C,E

解析

11：答案A

解析

12：答案C

解析求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破阅历思维束缚的思维方法。有很多资料称发散思维和求异思维是同义词。

13：答案错误

解析在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为同学学习的主要动机，同学学习的主要目的在于满意自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。

14：答案B

解析依据新学问与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习；并列结合学习．是在新学问与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。

15：答案A,B,C

解析心智技能的三个特点即对象具有观念性、执行具有内潜性和结构具有简缩性。

16：答案C

解析

17：答案A

解析学习的意义包括：是有机体适应环境的必要条件、促进心理的成熟与进展。

18：答案B

解析需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。

19：答案D

解析

20：答案C

解析系统暂无解析

21：答案D

解析

22：答案D

解析桑代克提出的三条学习定律是：效果律、预备率和练习律。(本解析由张恩凯供应)

23：答案A

解析一般认为智力因素包括六个方面：留意力，观看力，想象力，记忆力，思维力，制造力。

24：答案B

解析

25：答案错误

解析

26：答案A

解析【解析】同学座位的支配会影响课堂教学和学习。

27：答案C

解析

28：答案B

解析阿特金森是成就动机理论的代表人物。

29：答案A,C,D

解析

30：答案C

解析由于制造成果是比较客观的，便于评定，可以直接反映制造的结果，所以以制造成果为指标的产品评定法是大家公认的比较客观公正的测量和鉴别一个人的制造力的方法。(本解析由张恩凯供应)

31：答案错误

解析学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是全都的。

32：答案A

解析

33：答案C

解析技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。做梦属于人的生理现象，而不是通过练习形成的合乎法则的活动方式。

34：答案C

解析

35：答案错误

解析答：错误。埃里克森的一D、理社会进展理论认为，儿童人格的进展是一个渐渐形成的过程，它必需经受一系列挨次不变的阶段，每一个阶段都有一个进展危机，每一个危机都涉及一个乐观的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。假如个体能够胜利合理地解决每个阶段的危机和冲突，就会形成乐观的人格特征，有助于健全人格的进展；反之，危机得不到解决或解决的不合理，个体就会形成消极的人格特征，导致人格向不健全的方向进展。

36：答案B

解析

37：答案A

解析

38：答案A,B,D

解析按造就焦虑的根源来划分，焦虑包括现实性焦虑、神经性焦虑和道德焦虑。(本解析由张恩凯供应)

39：答案C

解析埃里克森提出儿童的社会性进展共分为八个挨次不变的阶段。(本解析由张恩凯供应)

40：答案正确

解析

41：答案B

解析从幼儿期开头消失制造力的萌芽，最初是以再造想象为主，后来其制造性想象的成分渐渐增多。(本解析由张恩凯供应)

42：答案B

解析系统暂无解析

43：答案C

解析美国精神分析学家埃里克森将人格的进展分为8个阶段，其中前5个阶段属于儿童成长和接受教育的时期，它们分别是：(1)基本的信任感对基本的不信任感(0～1.5岁)。(2)自主感对耻辱感与怀疑(2