教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2023年03月05日-782)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年03月05日-782)1：群体规范会形成群体压力，对同学的心理和行为产生（）。

单项选择题

A、极大的影响

B、不大的影响

C、乐观的影响

D、消极的影响

2：皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知进展处于（）

单项选择题

A、思维预备阶段

B、思维阶段

C、感觉运动阶段

D、形式运算阶段

3：“杯弓蛇影”是一种什么现象（）

单项选择题

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比较

D、行为强化

4：心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）

推断题

对

错

5：某老师认为，“同学骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的老师最可能的领导类型是（）。

单项选择题

A、慈爱专断型

B、放任自流型

C、民主型

D、强硬专断型

6：个别教学系统也称PSl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）

单项选择题

A、加涅

B、布里格斯

C、凯勒

D、波思尔思韦特

7：柯尔伯格认为年龄与道德进展阶段成正比。（）

推断题

对

错

8：依据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。

单项选择题

A、自然强化物和人为的近似强化物

B、乐观强化和消极强化

C、正强化和负强化

D、强化和惩处

9：人格的本质特征有（）。

多项选择题

A、独特性

B、稳定性

C、综合性

D、简单性

E、功能性

10：超越了单纯的记忆，代表最低水平理解的是__________

单项选择题

A、学问

B、领悟

C、应用

D、分析

11：一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（）

单项选择题

A、认同

B、移植

C、投射

D、回归

12：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。

单项选择题

A、与他人基本相同

B、与他人保持全都

C、被他人认可

D、与他人相接近

13：有一种学说认为，学习是个体利用才智对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。

单项选择题

A、布鲁纳

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、桑代克

14：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。

单项选择题

A、实物直观

B、模象直观

C、言语直观

D、形象直观

15：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。

单项选择题

A、简单方案

B、学习方案

C、可行方案

D、思维程序

16：有些课题包含高度结构性的学问和技能(如数学、物理、化学、语法等)，假如教学目标是要求同学尽快把握这种学问和技能，则宜于采纳（）

单项选择题

A、以老师为中心的讲授策略

B、师生互动策略

C、以同学为中心的发觉学习

D、合作学习策略

17：依据下列材料，请回答{TSE}题：白老师是高三(一)班和高三(二)的语文老师。他在开头学习新的阅读课时，对高三(一)班的同学宣布两点：第一，学完后测验，以了解其阅读成果；其次，两周后要参与学问竞赛，考查这个内容。而在高三(二)班遗忘了提示这一点。结果发觉，虽然第一次测验的成果两班没有明显的差异，但是学问竞赛的时候，(一)班的成果显著优于(二)班的成果。{TS}该案例中体现了（）对学习效果的影响。

多项选择题

A、同学已有的认知结构

B、学习者的主动性¤♀

C、同学的学习策略

D、练习

18：适应智力差异的教学方式包括【】

多项选择题

A、把握学习

B、发觉学习

C、个别指示教学

D、个人化教学系统

E、观看学习

19：心理评估的功能只是进行心理诊断。（）

推断题

对

错

20：在教学程序中，老师支配的程序性事项就是（）。

单项选择题

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

21：同学之间存在着个别差异，下面各项中有好坏之分的只有（）。

单项选择题

A、气质差异

B、性格差异

C、认知方式差异

D、性别角色差异

22：教育心理学讨论表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使同学原有学习需要得到满意。

单项选择题

A、直接发生途径

B、直接转化途径

C、间接发生途径

D、间接转化途径

23：下列哪一项不属于人格系统？（）

单项选择题

A、气质与性格

B、认知方式

C、心理过程

D、心理状态

24：制造性的核心成分是（）。

单项选择题

A、制造性想象

B、制造性思维

C、智力技能

D、才智水平

25：“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）影响所致。

单项选择题

A、激情

B、心境

C、热忱

D、应激

26：认知资源理论的提出者是（）

单项选择题

A、谢夫林

B、布鲁德本特

C、特瑞斯曼

D、卡尼曼

27：经典性条件反射学习理论的创立者是巴甫洛夫和（）

单项选择题

A、华生

B、桑代克

C、斯金纳

D、班杜拉

28：行为目标的陈述具备哪些因素?（）

多项选择题

A、详细目标

B、从前阅历

C、产生条件

D、价值体系

E、行为标准

29：使人格各部分整合和统一起来的核心力气是（）。

单项选择题

A、自我意识

B、自我认知

C、性格特征

D、力量

30：教学设计的依据主要有（）

多项选择题

A、现代教学理论

B、系统科学的原理与方法

C、教学的实际需要

D、同学的特点

E、老师的教学阅历

31：前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）。

单项选择题

A、客体永久性

B、自我中心性

C、守恒性

D、可验证性

32：以下属于正式群体的是（）。

多项选择题

A、班级

B、小组

C、少先队

D、小集团

E、团员

33：个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这一时期，个体对某种刺激特殊敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期就是关键期。（）

推断题

对

错

34：处于不同概括水平的阅历之间的相互影响是（）

单项选择题

A、一般迁移

B、正迁移

C、垂直迁移

D、水平迁移

35：某同学智商为100表示（）。

单项选择题

A、较低智力

B、中等智力

C、较高智力

D、非凡智力

36：教育心理学初创时期的时间大致为（）。

单项选择题

A、19世纪20年月以前

B、19世纪80年月

C、20世纪20年月以前

D、20世纪80年月

37：与依从相比，认同更深化一层，它不受外界压力掌握，行为具有肯定的（）。

单项选择题

A、自觉性、主动性和稳定性

B、乐观性

C、适应性和社会性

D、内化性和意志性

38：在教育心理学中，学习过程是该门学科讨论的核心内容。（）

推断题

对

错

39：存实际的教学过程中．主要有三种直观方式，即（）

多项选择题

A、感性直观

B、实物直观

C、本质直观

D、模象直观

E、言语直观

40：针对教育心理学讨论对象的特别性，在进行讨论时尤其应留意贯彻的原则有（）

多项选择题

A、客观性原则

B、系统性原则

C、整体性原则

D、教育性原则

E、理论联系实际的原则

41：在师生关系中，（）

单项选择题

A、同学是较主动的一方。

B、师生主动性相同

C、师生均无主动性

D、老师是较为主动的一方

42：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避开失败者的目的是避开失败，削减败感，当一项任务的胜利率为50%时，他们会：()

单项选择题

A、可能选择

B、迟疑不决

C、回避这项任务

D、坚决选择

43：心理学家讨论认为，态度的核心成分是（）。

单项选择题

A、认知成分

B、情感成分

C、行为倾向成分

D、认知与情感成分

44：将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机结合起来的一种个别化教学形式是（）

单项选择题

A、教学技术

B、计算机帮助教学

C、多媒体

D、教学软件

45：“不断汲取新学问充实自己，把握和使用教材，进行学问再加工，擅长表达，擅长选择运用良好方法进展同学的品德力量，有效促进同学自学、实践等”属于老师的（）。

单项选择题

A、教育才能

B、教学才能

C、社会交往才能

D、组织才能

46：在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性学问转化为程序性学问的过程。

单项选择题

A、认知

B、联结

C、自动化

D、内化

47：（）对儿童的道德推断进行系统讨论认为儿童道德进展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。

单项选择题

A、班杜拉

B、柯尔伯格

C、加涅

D、皮亚杰

48：道德认知的教育干预方法包括（）

多项选择题

A、短期训练法

B、课堂争论法

C、人格进展法

D、学业课程法

E、价值观辨析法

49：练习达到肯定程度，动作技能成果会消失临时停顿的现象叫（）

单项选择题

A、起伏现象

B、地板现象

C、高原现象

D、安静现象

50：某同学每周都对自己的学习状况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属（）。

单项选择题

A、自我熟悉

B、自信

C、自我体验

D、自我调控

查看答案

1：答案A

解析群体规范对同学的心理和行为产生有极大的影响。

2：答案D

解析皮亚杰把个体的认知进展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(诞生到2岁)、前运算阶段(2～7岁)、详细运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11～15岁)。

3：答案A

解析

4：答案正确

解析

5：答案D

解析

6：答案C

解析美国闻名心理学家凯勒开发了个别教学系统。

7：答案错误

解析年龄与道德进展阶段有：肯定的关系，但不完全对应。

8：答案C

解析依据不同的标准，强化可以分成不同的类型：①依据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化；②依据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化；③依据时间间隔，可分为连续式强化和间隔式强化；④依据强化物的性质，可分为乐观强化和消极强化；⑤依据强化的来源，可分为外部强化和内部强化。

9：答案A,B,C,D,E

解析略。

10：答案B

解析

11：答案B

解析移植是把对某人的感情转移到另一个人身上的过程。投射是同学把自己的情感、思想或信念归诸别人或客体的心理现象。选B。

12：答案D

解析

13：答案B

解析苛勒通过一系列动物试验讨论，提出了完形一顿悟说。他认为学习是个体利用本身的才智与理解力对情境与自身关系的顿悟。

14：答案A

解析

15：答案A

解析学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的简单的方案。

16：答案A

解析

17：答案B

解析

18：答案A,C,D

解析把握学习、个别指示教学和个人化教学系统都是针对不同的人实行不同的教学方式或教学进度的教学方式。所以说他们都是适应智力差异的教学方式。(本解析由张恩凯供应)

19：答案错误

解析心理评估不应只是进行心理诊断，也应重视对同学进展潜能、自我实现程度的正向评定。

20：答案C

解析依据组织教学过程的几个基本要素，老师支配的程序性事项就是教学事项。

21：答案B

解析

22：答案A

解析可利用直接发生和间接转化两条途径培育学习动机，其中考虑如何使同学原有学习需要得到满意是利用直接发生途径。

23：答案C

解析人格是一个简单的结构系统，它包括知—情—意系统、心理状态系统、人格动力系统、心理特征系统和自我调控系统五种人格系统成分。心理特征系统这一系统包括力量、气质、性格三种成分。

24：答案B

解析【系统解析】制造性思维是制造性的核心成分。

25：答案B

解析心境是微弱、长久,具有沉醉性的心情状态。例如，“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，是受一个人的心境影响所致。因此，本题选择B选项。

26：答案D

解析

27：答案A

解析

28：答案A,C,E

解析行为目标的陈述具备三个要素：详细目标、产生条件和行为标准。

29：答案A

解析自我意识是个体对自己的熟悉和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力气。同时，一切社会环境因素对人发生影响，都必需通过自我意识才能起作用。

30：答案A,B,C,D,E

解析系统暂无解析

31：答案B

解析

32：答案A,B,C

解析系统暂无解析

33：答案正确

解析略。

34：答案C

解析垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。因此，本题选择C选项。

35：答案B

解析智商l00表示中等智力。

36：答案C

解析略。

37：答案A

解析与依从相比，认同更深化一层，它不受外界压力掌握，行为具有肯定的自觉性、主动性和稳定性等特点。