教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2023年04月10日-7358)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年04月10日-7358)1：同学力量的进展水平存在个体差异，中等力量者许多，力量低下和极为优秀者很少，即力量进展水平呈（）

单项选择题

A、常态分布

B、正态分布

C、动态分布

D、偏态分布

2：依据皮亚杰的认知进展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）

单项选择题

A、感觉运动阶段

B、思维预备阶段

C、思维阶段

D、抽象思维阶段

3：评定量表的评定等级一般有（）。

多项选择题

A、3级

B、4级

C、5级

D、6级

E、7级

4：老师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为（）。

单项选择题

A、课堂管理

B、课堂纪律

C、课堂规范

D、课堂掌握

5：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成果超过对手的适度竞争不但不会影响同学间的人际关系，而且还会（）。

单项选择题

A、提高学习和工作效率

B、养成竞争意识

C、导致老师管理公正

D、促进团结协作

6：在早上起床后学习或学习开头时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。（）

推断题

对

错

7：选择教学方法的主要依据是（）。

单项选择题

A、教学目标和同学学习结果的类型

B、教学媒体

C、老师的爱好

D、教学有法，教无定法

8：心理学家讨论认为，态度的核心成分是（）。

单项选择题

A、认知成分

B、情感成分

C、行为倾向成分

D、认知与情感成分

9：弗洛伊德把人格分为（）。

多项选择题

A、本我

B、自我

C、超我

D、力比多

10：心理学的讨论方法包括（）

多项选择题

A、试验法

B、测验法

C、调查法

D、临床法

E、个案法

11：老师扮演的中心角色是（）

单项选择题

A、学者

B、办事员

C、教员

D、权威人物

12：有人认为“学习成果不好，就是由于自己力量差”，这种归因属于（）。

单项选择题

A、外部稳定归因

B、外部不稳定归因

C、内部稳定归因

D、内部不稳定归因

13：老师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定目标的过程是（）

单项选择题

A、教学管理

B、课堂管理

C、上课

D、教学策略

14：采纳把握学习进行教学，同学的成果是以在团体测验中的名次为依据的。（）

推断题

对

错

15：在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。

多项选择题

A、感性直观

B、实物直观

C、本质直观

D、模象直观

E、言语直观

16：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。

单项选择题

A、正强化

B、负强化

C、惩处

D、消退

17：下列能代表自我实现需要的描述是（）。

单项选择题

A、他宁愿担当专业工作也不愿做企业家

B、他很少依靠外界反馈

C、他总是为他的行为担当责任

D、他经常让别人提出问题

18：男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。（）

推断题

对

错

19：教学设计的开头环节为（）

单项选择题

A、教学内容

B、教学对象分析

C、学习目标编写

D、学习需要分析

20：依据回忆过程是否有．中介物，回忆可以分为（）

多项选择题

A、有意回忆

B、直接回忆

C、间接回忆

D、无意回忆

E、情景回忆

21：同学已有了“四边形”的学问，现在让同学学习“梯形”的相关学问，这种学习属于（）。

单项选择题

A、上位学习

B、下位学习

C、概念学习

D、并列学习

22：教育心理学的详细讨论范畴是围绕学与教相互作用过程而绽开的。（）

推断题

对

错

23：元认知调整策略与监控策略无关。（）

推断题

对

错

24：品德是一种（）

单项选择题

A、社会现象

B、意识形态

C、道德准则

D、个体心理特征

25：以下属于元认知方案策略的是（）。

单项选择题

A、设置学习目标

B、对材料进行自我提问

C、测验先做简洁题目

D、考试时监视自己的速度和时间

26：当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行讨论时，最好采纳（）

单项选择题

A、个案讨论法

B、调查法

C、测验法

D、观看法

27：个体要求理解事物、把握学问，系统地阐述并解决问题的需要，称为（）

单项选择题

A、认知的内驱力

B、自我提高的内驱力

C、附属的内驱力

D、避开失败的内驱力

28：个人在工作中的状态分为以下几个阶段（）

多项选择题

A、蜜月期

B、适应期

C、先期厌倦期

D、后期挫折期

E、淡漠期

29：经常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于（）

单项选择题

A、禀赋优异儿童

B、智能不足儿童

C、学习困难儿童

D、心情困扰儿童

30：指导教学是以（）为中心，在老师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

单项选择题

A、同学

B、老师

C、学习成果

D、教材

31：人和动物在生活过程中，凭借阅历而产生的行为或行为潜能的相对长久的变化，称为（）

单项选择题

A、心理进展

B、学习

C、迁移

D、适应

32：在直接讲解策略之后，供应不同程度的完整性材料促使同学练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由同学自己完成全部成分或步骤，这是一种（）。

单项选择题

A、交互式教学

B、合作学习

C、完形训练

D、程度化训练

33：把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）。

单项选择题

A、卡特尔

B、奥尔波特

C、霍兰德

D、斯坦伯格

34：赵明能依据A大于B，B大于C。则A大于C的原理，推出A，B和C的关系，比如“小张比小李高，小李比小王高，则小张最高”依据皮亚杰的认知进展理论，赵明的认知进展阶段处于（）。

单项选择题

A、感知运动

B、前运算

C、详细运算

D、形式运算

35：问题行为的矫正关键要立足于（）

单项选择题

A、加强道德教育

B、加强心理健康教育

C、加强审美教育

D、加强综合素养教育

36：提出假设就是通过肯定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（）

推断题

对

错

37：测验时跳过某个难题，先做简洁的题目，这属于（）。

单项选择题

A、认知策略

B、元认知策略

C、资源管理策略

D、精细加工策略

38：最稳定、最重要的学习动机是（）。

单项选择题

A、爱好

B、认知内驱力

C、高尚的动机

D、胜利感

39：学习双机制理论的提出者是【】

单项选择题

A、冯忠良

B、林传鼎

C、黄希庭

D、莫雷

40：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）

单项选择题

A、分析问题

B、提出假设

C、发觉问题

D、检验假设

41：首倡两难故事法讨论道德进展阶段的心理学家是（）。

单项选择题

A、柯尔伯格

B、皮亚杰

C、斯金纳

D、巴甫洛夫

42：一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）。

多项选择题

A、敏捷性

B、创新性

C、流畅性

D、目的性

E、开放性

43：技能学习最基本的条件是（）

单项选择题

A、讲解

B、示范

C、练习

D、反馈

44：首先提出智力年龄这一概念的是（）

单项选择题

A、比奈

B、艾宾浩斯

C、韦克斯勒

D、卡姆雷

45：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不全都的。（）

推断题

对

错

46：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。

单项选择题

A、用途集中

B、结构集中

C、方法集中

D、形态集中

47：记忆的重要标志是（）

单项选择题

A、识记

B、保持

C、再认

D、储存

48：教育心理学只是一门理论性的基础学科。（）

推断题

对

错

49：假如儿童处于11～15岁，那么他属于皮亚杰儿童智力进展阶段中的（）。

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

50：个体逐步熟悉事物的种种联系、关系，直到熟悉其本质规律的一种思维活动是（）

单项选择题

A、理解

B、识记

C、技能培育

D、练习

查看答案

1：答案B

解析

2：答案A

解析能发觉达到目的的新手段是处于感觉运动阶段的儿童的特征之一。

3：答案A,C,E

解析【解析】评定等级一般分为3级、5级和7级。

4：答案A

解析

5：答案A

解析【解析】竞争能提高学习和工作效率。

6：答案错误

解析在早上起床后学习或学习开头时学习重要内容可以克服前摄抑制的影响。

7：答案A

解析略。

8：答案B

解析态度的核心成分是情感成分。

9：答案A,B,C

解析略。

10：答案A,B,C,D,E

解析

11：答案C

解析老师是课堂心理气氛的制造者和学与教过程中问题的提出者，其中心角色是教员。

12：答案C

解析

13：答案B

解析

14：答案错误

解析采纳这种方法，同学的成果是以胜利完成内容单元所需时间为依据的。

15：答案B,D,E

解析在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。

16：答案D

解析

17：答案C

解析自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和制造的需要。它包含两个方面：一是完整而丰满的人性的实现；二是个人潜能或特性的实现。他总是为他的行为担当责任，体现出一种自我实现的需要。

18：答案错误

解析男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。

19：答案D

解析

20：答案B,C

解析

21：答案B

解析

22：答案正确

解析略

23：答案错误

解析调整策略能关心同学矫正他们的学习行为，使他们补救理解上的不足，所以元认知调整策略与监控策略有关。

24：答案D

解析

25：答案A

解析

26：答案D

解析

27：答案A

解析

28：答案A,B,C,D,E

解析

29：答案C

解析

30：答案C

解析指导教学以学习成果为中心。

31：答案B

解析

32：答案C

解析完形训练就是在直接讲解策略之后，供应不同程度的完整性材料促使同学练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由同学自己完成全部成分或步骤为止。

33：答案B

解析奥尔波特是首先提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家。

34：答案D

解析

35：答案B

解析系统暂无解析

36：答案错误

解析检验假设是通过肯定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。

37：答案B

解析

38：答案B

解析【解析】略。

39：答案D

解析

40：答案B

解析

41：答案A

解析

42：答案A

解析A【解析】本题考查发散思维的特征。发散思维是制造性思维的核心，其主要特征有流畅性、变通性和独创性。题干所述指的是变通性，即敏捷性。

43：答案C

解析

44：答案A

解析比奈首先提出了智力年龄(MA)这一概念，它表示智力达到某一年龄水平。

45：答案错误

解析学校心理辅导的一般目标与学