教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2023年04月17日-1830)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年04月17日-1830)1：刺激—反应的联结学习理论最初的代表人物是（）

单项选择题

A、桑代克

B、华生

C、斯金纳

D、布鲁纳

2：依据新学问与原有认知结构的关系，学问的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）

推断题

对

错

3：何种迁移理论认为迁移是详细的，而非一般的?（）。

单项选择题

A、形式训练说

B、共同要素说

C、阅历类化说

D、关系转换说

4：在学习过程中，学习者采纳在主题句下画线的方法关心学习，这种学习策略属于（）。

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、资源管理策略

D、复述策略

5：强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）

单项选择题

A、桑代克的试误说

B、巴普洛夫的经典条件作用理论

C、斯金纳的操作性条件作用理论

D、科勒的完型-顿悟说

6：在教学过程中，使用各种图片、模型、幻灯片和教学电影等，这是属于（）

单项选择题

A、实物直观

B、模像直观

C、言语直观

D、模型直观

7：同学是学习的主体因素，任何教学必需通过同学而起作用。（）

推断题

对

错

8：（）借用古希腊神话中的典故，把老师期望对同学学业的影响称作皮格马利翁效应。

单项选择题

A、布朗

B、福勒

C、罗森塔尔

D、维纳

9：瑞士心理学家皮亚杰的心理进展理论的核心是（）

单项选择题

A、社会进展阶段理论

B、发生熟悉论

C、文化历史观

D、先天进展理论

10：讨论表明，距离的远近，交往的频率，态度的相像性，共性的互补以及形状等因素是影响人际吸引和排斥的（）。

单项选择题

A、环境因素

B、主要因素

C、外部互动因素

D、帮助因素

11：学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为内部学习动机和外部学习动机。（）

推断题

对

错

12：由于反映活动的形式不同，学问可以分为陈述性学问与（）。

单项选择题

A、程序性学问

B、有用的学问

C、直观的学问

D、可应用的学问

13：艾利斯提出的ABC理论中，B代表（）

单项选择题

A、良好的人际关系

B、大事造成的心情结果

C、个体对大事的信念和观点

D、诱发大事

14：给一个班同学一项100个题目的测验，其中一位同学得了70分，他的测验分数是一种（）

单项选择题

A、测量

B、测验

C、评定

D、评估

15：一位老师把他大量的时间都花在如何与同学搞好个人关系上，那么这在老师成长过程中属于（）。

单项选择题

A、关注情境阶段

B、关注生存阶段

C、关注同学阶段

D、关注教学阶段

16：一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（）

单项选择题

A、消退和干扰抑制

B、倒摄和干扰抑制

C、前摄和消退抑制

D、前摄和倒摄抑制

17：罗森塔尔效应主要反映了老师的什么对同学的影响（）

单项选择题

A、表扬

B、批判

C、期望

D、人格

18：课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。（）

推断题

对

错

19：依据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必需超过（）。

单项选择题

A、100

B、120

C、140

D、130

20：关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的？（）

单项选择题

A、考试焦虑症必要时可以心理治疗协作抗焦虑的药物来处理

B、学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严峻

C、考试焦虑症的形成缘由主要是同学内部的压力，所以只要处理好同学的心态和观念就可以了

D、系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

21：短时记忆的容量有肯定的限度，其平均数量为（）个组块。

单项选择题

A、6±2

B、6±1

C、7±1

D、7±2

22：依据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。

单项选择题

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛织网

D、儿童仿照电影中人物的行为

23：解决问题的中心环节是对问题的表征。（）

推断题

对

错

24：把握学习理论认为，同学能否胜利把握教学内容，不打算于他们力量上的差异，而在于他们的（）。

单项选择题

A、学习乐观性

B、智力水平

C、学习自觉性

D、学习时间

25：考试时，由于紧急而引起的遗忘符合遗忘的（）理论。

单项选择题

A、提取失败说

B、消退说

C、动机说

D、同化说

26：下列属于同学心理进展的智力差异主要体现在（）

多项选择题

A、智力表现早晚差异

B、智力水平差异

C、智力类型差异

D、男女智力结构的差异

E、文化背景差异

27：把儿童道德进展分为他律道德和自律道德两个阶段的心理学家（）。

单项选择题

A、皮亚杰

B、柯尔伯格

C、加涅

D、班杜拉

28：依据人格进展阶段论，4～5岁的进展任务是培育（）。

单项选择题

A、信任感

B、自主感

C、主动性

D、勤奋感

29：老师的领导风格对课堂教学有（）。

单项选择题

A、肯定的关心

B、较弱的影响

C、间接的影响

D、直接的影响

30：在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都需要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清楚，明确，这一参照指标指的是___________。

单项选择题

A、常模

B、效度

C、难度

D、信度

31：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有关心的这种方法称为（）。

单项选择题

A、语义联想

B、视觉想象

C、关键词法

D、谐音联想法

32：吹啦弹唱属于（）技能

单项选择题

A、认知

B、心智

C、操作

D、评价

33：关于归因，下列叙述正确的是（）。

多项选择题

A、将胜利归因于外部因素，会产生骄傲感

B、将成败归因于内部因素，会产生惭愧感

C、将成败归因于稳定因素，则可期盼下一次的成败

D、将成败归因于可控因素，则可产生内疚

34：迁移的形式训练说的心理学基础是（）

单项选择题

A、官能心理学

B、人本主义

C、行为主义

D、认知心理学

35：奥苏伯尔认为以下哪种因素在学习迁移中起作用（）。

单项选择题

A、任务的相像性

B、概括化的阅历或原理

C、原有的认知结构

D、对事物关系的理解

36：用可观看和可测量的行为陈述的教学目标是（）。

单项选择题

A、详细目标

B、行为目标

C、心理目标

D、心理与行为相结合的目标

37：在教育过程中，同学是学习过程的主体，但这并不否定老师对同学的指导地位。

推断题

对

错

38：奥苏伯尔依据其有意义接受学习理论，对遗忘的缘由提出的独特解释是（）。

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

39：标准化成就测验与___________之间的关系很不协调。

单项选择题

A、国家课程

B、地方课程

C、学校课程

D、教学方案

40：一个实足年龄为10岁的儿童，假如他的智龄是12岁，其智商是（）

单项选择题

A、120

B、84

C、83

D、100

41：一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）

推断题

对

错

42：定向映象的完备性、独立性与概括性不同，则活动的定向基础就有差异，就会影响到心智技能最终形成的水平。（）

推断题

对

错

43：与依从相比，认同更深化一层，它不受外界压力掌握，行为具有肯定的（）

单项选择题

A、自觉性、主动性和稳定性

B、乐观性

C、适应性和社会性

D、内化性和意志性

44：刺激停止后，脑中连续保持特别清楚，鲜亮的表象是（）

单项选择题

A、遗觉性

B、后象

C、表象

D、想象

45：打算老师是否优秀的关键因素是（）

单项选择题

A、老师的教学行为

B、是否理解同学

C、与同学的有效交际

D、理解自己

46：依据道德的心理结构成分，个体道德的核心部分是（）。

单项选择题

A、遵德认知

B、道德情感

C、道德行为

D、道德信念

47：先行组织者教学技术的提出者是美国闻名心理学家（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、奥苏伯尔

D、桑代克

48：学习“直角三角形是一种特别的三角形”，这种学习属于（）。

单项选择题

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

49：从迁移到结构匹配学说是由（）提出的。

单项选择题

A、贾德

B、苛勒

C、詹纳特

D、罗斯

50：老师在教育过程中主要涉及（）。

多项选择题

A、敬业精神

B、职业素养

C、专业学问

D、专业技能

E、教学风格

查看答案

1：答案A

解析识记性试题。联结学习理论的最初的代表人物是桑代克。他的尝试-错误说认为，人和动物的学习就是刺激与反应之间的联结。(本解析由张恩凯供应)

2：答案正确

解析略

3：答案B

解析共同要素说认为迁移是特别详细的，并且是有条件的，需要有共同的要素。

4：答案D

解析画线是复述策略，是认知策略的一种。

5：答案C

解析

6：答案B

解析

7：答案正确

解析略

8：答案C

解析系统暂无解析

9：答案B

解析

10：答案B

解析

11：答案错误

解析学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机；按其动力来源可分为内部学习动机和外部学习动机。

12：答案A

解析程序性学问和陈述性学问是依据反映活动的形式不同而进行分类的。

13：答案C

解析

14：答案A

解析

15：答案B

解析

16：答案D

解析前摄抑制是指从前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用，倒摄抑制是指后继的学习与记忆对从前学习材料的保持与回忆的干扰作用。这两种抑制现象一般是在学习两种不同的、但又彼此相像的材料时产生的，但学习一种材料的过程中也会消失这两种抑制现象。如题中所说，学习一个较长内容的材料，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是由于起首部分没有受到前摄抑制的影响，末尾部分没有受到倒摄抑制的影响，而中间部分则受到了两种抑制的影响和干扰。

17：答案C

解析

18：答案正确

解析略。

19：答案C

解析

20：答案C

解析【解析】考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好同学的心态远远不够。

21：答案D

解析短时记忆的容量相当有限，大约为7±2个组块。

22：答案D

解析

23：答案正确

解析(P188～190)

24：答案D

解析

25：答案C

解析

26：答案A,B,C,D

解析

27：答案A

解析瑞士闻名心理学家皮亚杰认为儿童的道德进展大致分为两个阶段：在10岁以前，儿童对道德行为的推断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德；在10岁以后，儿童的推断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。道德教育的目标就是使儿童达到自律道德。

28：答案C

解析

29：答案D

解析老师的领导风格对课堂教学有直接的影响。参加式领导类型的课堂教学所形成的课堂气氛活泼，同学乐观思索和发言，师生情感融洽，教学效果好；监督式领导下的课堂气氛死气沉沉，由于老师是专断的和带有威逼性的，这样的课堂不行能形成赞许的、开心的气氛，因此教学效果较差。

30：答案A

解析

31：答案D

解析

32：答案C

解析

33：答案B,C,D

解析依据韦纳的成就动机的归因模式，同学对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响，将成败归因于内部因素，会产生惭愧感；将成败归因于稳定因素，则可期盼下一次的成败；将成败归因于可控因素，则可产生内疚

34：答案A

解析

35：答案C

解析

36：答案B

解析

37：答案正确

解析答：正确。在教育过程中，同学是学习过程的主体，但这并不否定老师对同学的指导地位。学校教育需要根据特定的教学目标来最有效的组织教学，老师在其中起着关键的作用。

38：答案C

解析

39：答案C

解析

40：答案A

解析依据比率智商的计算公式：智商=（智力年龄/实际年龄）x100，某人智力年龄是12岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是120。因此，本题选择A选项。

41：答案错误

解析题干是对效度的名词解释。

42：答案正确

解析由心智技能的培育要求可知答案。

43：答案A

解析认同具有肯定的自觉性、主动性和稳定性。

44：答案A

解析

45：答案A

解析教书育