教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2023年03月11日-501)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年03月11日-501)1：依据学问本身的存在形式和简单程序，学问学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

单项选择题

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

2：数学家高斯少年时自己发觉了用首尾相加，将连加变为乘法的方法，快速解决1～100的连加问题是一种（）。

单项选择题

A、真制造

B、假制造

C、种制造

D、类制造

3：现代老师进展的方向（）

单项选择题

A、学术化

B、现代化

C、专业化和人性化

D、专家化

4：依据动作对环境的依靠程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。闭合型操作技能对外界的关心依靠程度较低，在大多数状况下靠内部反馈信息掌握。以下属于闭合型操作技能的有（）。

多项选择题

A、打排球

B、自由体操

C、汽车驾驶

D、游泳

E、跳水

5：安排同学座位时，最值得老师关注的应当是()

单项选择题

A、对课堂纪律的影响

B、同学听课效果

C、同学心理感受

D、对人际关系的影响

6：教学过程中的首要大事是（）。

单项选择题

A、引起同学留意

B、提示教学目标

C、唤起从前阅历

D、呈现教学内容

7：（）是个体对自己的心理特点、人格特征、力量及自身社会价值的自我了解与自我评价。

单项选择题

A、自我意识

B、自我熟悉

C、自我体验

D、自我监控

8：以卜属于同学群体差异的是（）。

多项选择题

A、年龄差异

B、学习方式差异

C、爱好差异

D、性别差异

E、社会文化差异

9：教学过程是教育心理学讨论的核心内容。（）

推断题

对

错

10：嘉奖与惩处可以对个体的态度与品德的形成起到肯定的作用。（）

推断题

对

错

11：成就动机理论认为，力求胜利者最有可能选择的任务是胜利概率为（）。

单项选择题

A、70%

B、50%

C、90%

D、100%

12：马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（）

单项选择题

A、生存需要

B、归属需要

C、敬重需要

D、自我实现的需要

13：刺激泛化和刺激分化是互补的。（）

推断题

对

错

14：道德推断处于相对功利取向阶段表明其道德熟悉的进展水平是（）。

单项选择题

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、超习俗水平

15：个体对自己能否胜利地从事某一行为的主观推断是（）

单项选择题

A、自我成就感

B、自信念

C、自我效能感

D、自我强化

16：人们对于自己是否能够胜利地从事某一成就行为的主观推断是（）

单项选择题

A、成就动机

B、自我强化

C、自我效能感

D、学习驱力

17：我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）。

单项选择题

A、陶行知

B、杨贤江

C、廖世承

D、潘菽

18：“杯弓蛇影”反应的是一种（）现象。

单项选择题

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比较

D、行为强化

19：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。

单项选择题

A、场依存型

B、发散型

C、冲动型

D、深思型

20：将新学材料与头脑中已有学问联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略，属于哪种策略（）

单项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、资源管理策略

21：个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满意的心理状态是（）

单项选择题

A、学习动机

B、学习需要

C、学习期盼

D、成就动机

22：焦虑是由紧急、担心、着急、忧虑、恐惊交织而成的一种心情状态。中同学常见的焦虑反应是（）。

单项选择题

A、生活焦虑

B、睡眠障碍焦虑

C、交友焦虑

D、考试焦虑

23：课堂里主要的人际关系有（）

多项选择题

A、对立与统一

B、吸引与排斥

C、乐观与消极

D、合作与竞争

E、主体与客体

24：依据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）。

单项选择题

A、中性反应

B、条件反应

C、无条件反应

D、操作反应

25：进展的最本质的倾向表现为（）的过程。

单项选择题

A、分化与整合

B、同化与平衡

C、分化与对抗

D、对立与统一

26：教育心理学拥有自身独特的讨论课题，即（）。

多项选择题

A、如何教

B、如何评价

C、如何学

D、如何管理

E、学与教之间的相互作用

27：催眠状态是一种（）

多项选择题

A、特别的意识状态

B、意识恍惚状态

C、睡眠状态

D、可掌握的意识状态

E、自动化的意识状态

28：斯金纳认为“教学就是支配可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论支配程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）

多项选择题

A、小步伐规律序列

B、要求同学做出乐观反应

C、准时反馈

D、同学自定步调

E、低的错误率

29：同学间认知方式的差异主要表现在（）。

多项选择题

A、场独立与场依存

B、深思型与冲动型

C、内向型与外向型

D、辐合型与发散型。

E、可控与不行控

30：美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

单项选择题

A、构造一种完形

B、主动地形成认知结构

C、形成刺激与反应间的联结

D、对环境条件的认知

31：心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡高校建立了世界上第一个心理试验室为标志的。

单项选择题

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

32：将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》关心记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。

单项选择题

A、系统化

B、联想

C、替换

D、组块

33：反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。（）

推断题

对

错

34：教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于（）。

单项选择题

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

35：布鲁纳在1994年将教育心理学的讨论成果总结为主动性讨论、反思性讨论、合作性讨论以及（）

单项选择题

A、社会文化讨论

B、家庭环境讨论

C、学校环境讨论

D、班级气氛讨论

36：下列不属于老师职业共性品质的是（）。

单项选择题

A、反思力量

B、宽容

C、敏感性和移情理解

D、心情的调控力量和自信

37：依据新学问与原有认知结构的关系，学问的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）

推断题

对

错

38：讨论认知风格最闻名的心理学家是（）

单项选择题

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

39：奥苏伯尔认为同学的学习主要是（）

单项选择题

A、机械的接受学习

B、有意义的接受学习

C、机械的发觉学习

D、有意义的发觉学习

40：加涅提出了（）模式。

单项选择题

A、积累学习

B、发觉学习

C、观看学习

D、接受学习

41：同学对学问的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是（）

单项选择题

A、解释的理解

B、字面的理解

C、批判性理解

D、制造性理解

42：老师对同学观看后，准时将所观看到的重要事实，以叙述性文字记录下来，这种方法叫做（）。

单项选择题

A、轶事记录

B、评定量表

C、档案袋法

D、项目检核表

43：个人品德的形成是他与社会环境相互作用下道德规范不断内化的过程。（）

推断题

对

错

44：最近进展区的提出者是（）。

单项选择题

A、维果斯基

B、洛伦兹

C、赞可夫

D、皮亚杰

45：洛克提出心理进展的【】

单项选择题

A、白板说

B、成熟论

C、复演论

D、交互打算论

46：教育心理学讨论的基本原则有（）

多项选择题

A、客观性原则

B、系统性原则

C、整体性原则

D、教育性原则

E、理论联系实际的原则

47：讨论者认为，直觉思维是制造性思维的核心。（）

推断题

对

错

48：利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（）。

单项选择题

A、形象直观

B、实物直观

C、模象直观

D、言语直观

49：个体早期才是智力培育的关键期，青少年时再来培育已为时太迟。（）

推断题

对

错

50：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和把握，这属于（）。

单项选择题

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

D、逆向负迁移

查看答案

1：答案B

解析

2：答案D

解析

3：答案C

解析

4：答案B,D,E

解析BDE【解析】本题考查对各种类型的操作技能的把握。打排球、汽车驾驶属于开放性技能，它们对外界变化的状况有处理力量，并对由此所发生的事情有预见力量。

5：答案D

解析

6：答案A

解析

7：答案B

解析题干为自我熟悉的概念，留意识记。

8：答案A,D,E

解析同学这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；其次是个体差异，包括学习方式、智力水平、爱好等。

9：答案错误

解析系统暂无解析

10：答案正确

解析略。

11：答案B

解析

12：答案A

解析此题考察马斯洛的需要层次理论。马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排成肯定的层次，即生理的需要、平安的需要、归属与爱的需要、敬重的需要、自我实现的需要。

13：答案正确

解析

14：答案A

解析美国心理学家柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德进展阶段论：(1)前习俗道德水平。9岁以下，主要特点是个体着眼于人物行为的详细结果及其与自身的利害关系，包括两个阶段：一是听从与惩处取向阶段；二是相对功利取向阶段；(2)习俗道德水平。10-20岁，主要特点是个体着眼于家庭、社会对其期望和要求考虑问题，包括两个阶段：一是寻求认可取向阶段；二是遵守法规取向阶段；(3)后习俗道德水平。20岁以上，主要特点是个体超越对社会秩序和权威的听从，开头在人类的正义公正层面反思规章的合理性，包括两个阶段：社会契约取向阶段

15：答案C

解析自我效能感，指人们对自己是否能够胜利地从事某一成就行为的主观推断。

16：答案C

解析系统暂无解析

17：答案C

解析

18：答案A

解析

19：答案D

解析深思熟虑、错误少，是深思型认知方式的特点。

20：答案B

解析

21：答案B

解析系统暂无解析

22：答案D

解析中同学常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试接近，心情极度紧急。

23：答案B,D

解析

24：答案C

解析

25：答案A

解析进展是随着生理年龄的推移，作为阅历和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程。儿童心理进展的一般趋势表现为：综合的分化，进展的最本质的倾向表现为分化与整合的过程，这就是说，各部分相对独立的特别动作是从未分化的浑然一体的动作中分化出来的。

26：答案A,C,E

解析教育心理学有自身独特的讨论课题，主要讨论教学过程中老师如何教、同学如何学以及学与教之间相互作用的机制。

27：答案A,B

解析

28：答案A,B,C,D,E

解析在程序教学中，教材被分为若干个小步伐，同学可自定学习步调，让同学对所学内容进行乐观反应，并赐予准时强化和反馈，是错误率最低。(本解析由张恩凯供应)

29：答案A,B,D

解析同学间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、深思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。

30：答案B

解析布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。

31：答案A

解析1879年冯特在德国莱比锡高校建立第一个讨论心理学的试验室，这是心理学成为一门独立学科的标志。

32：答案D

解析【解析】由组块编码的定义可知。

33：答案正确

解析反复阅读可准时发觉学习中的薄弱点，从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。

34：答案A

解析

35：答案A

解析布鲁纳在1994年美国教育讨论会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在这样四个方面：第一，主动性讨论；其次，反思性讨论；第三，合作程讨论；第四，社会文化讨论。因此，答案为A。

36：答案A

解析对教学阅历的反思．即反思性实践．是“一种思索教育问题的方式，要求老师具有做出理性选择并对这些选择担当责任的力量，建立在对教学的道德责任以及技术性教学的实际效果的分析基础上”。（本解析由考试高校员供应）

37：答案正确

解析略。

38：答案B

解析讨论认知风格最闻名的，当属美国心理学家赫尔曼·威特金。他讨论最多的是场依存和场独立两种认知方式的区分。(本解析由张恩凯供应)

39：答案B

解析

40：答案A

解析布鲁纳提出的发觉学习和接受学习；观看学习是班杜拉提出的概念。

41：答案D

解析同学对学问的理解由低到高的四种水平是：字面的理解、解释的理解、批判的理解、制造的理解。(本解析由张恩凯供应)

42：答案A

解析

43：答案正确

解析

44：答案A

解析

45：答案A

解析洛克提出了心理进展的白板说。该学说认为人诞生时心灵如同白纸或白板，对任何事物均无印象；人的一切观念和学问都是外界事物在白板上留下的痕迹，最终都导源于阅历。(本解析由张恩凯供应)

46：答案A,B,D,E

解析教育心理学讨论的基本原则