教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2023年04月28日-3085)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2023年04月28日-3085)1：提出心理社会进展阶段理论的心理学家是（）

单项选择题

A、皮亚杰

B、桑代克

C、埃里克森

D、维果斯基

2：人借助于骨骼、肌肉实现的，以合理的、完善的方式组织起来的一系列外部动作方式，称之为（）。

单项选择题

A、心智技能

B、演讲技能

C、驾驶技能

D、操作技能

3：从埃里克森的人格进展阶段论看，青春期个风光对的最大冲突是（）

单项选择题

A、角色统一与角色混乱

B、自主与羞怯

C、勤奋感与自卑感

D、友爱亲热与孤独

4：习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作阅历的不断内化而形成的。（）

推断题

对

错

5：心情在__________卜存在两极性.（）

多项选择题

A、快感度

B、紧急度

C、强度

D、感动度

E、应激度

6：巴甫洛夫经典性条件作用论属于联结学习理论。（）

推断题

对

错

7：从直接详细阅历到抽象阅历排列了11种媒体，构成一个阅历锥形的提出者是（）。

单项选择题

A、布鲁纳

B、桑代克

C、皮亚杰

D、戴尔

8：个人能用语言描述的学问属于（）。

单项选择题

A、感性学问

B、理性学问

C、陈述性学问

D、程序性学问

9：提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。

单项选择题

A、苛勒

B、奥苏伯尔

C、贾德

D、桑代克

10：依据需要的不同性质，可以将动机分为()。

多项选择题

A、内在动机

B、外在动机

C、生理性动机

D、社会性动机

11：首先打出行为主义心理学旗帜的是（）。

单项选择题

A、巴甫洛夫

B、斯金纳

C、桑代克

D、华生

12：提出心理社会进展理论的心理学家是（）

单项选择题

A、皮亚杰

B、布鲁纳

C、埃里克森

D、柯尔伯格

13：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）

单项选择题

A、系统性

B、详细性

C、敏捷性

D、变通性

14：教育心理学的性质是（）。

多项选择题

A、一门自然学科

B、一门社会学科

C、一门自然与社会的交叉学科

D、一门理论和应用相结合的独立学科

15：讨论者认为，发散思维是制造性思维的核心，其主要特征有（）

多项选择题

A、目的性

B、流畅性

C、序列性

D、变通性

E、独创性

16：广告会潜移默化地影响我们对商品的选择。依据加涅的学习结果分类，这种学习属于（）

单项选择题

A、言语信息的学习

B、才智技能的学习

C、动作技能的学习

D、态度的学习

17：安德森的心理技能形成三阶段论的其次个阶段是（）

单项选择题

A、认知阶段

B、定向阶段

C、联结阶段

D、自动化阶段

18：昨天，我们学习了一个单词china，今日又学习其形容词chinese由于有了昨天的基础，今日学习特殊快，这属于（）

单项选择题

A、前摄促进

B、倒摄促进

C、前摄抑制

D、倒摄抑制

19：完形一顿悟学习理论的提出者是（）

单项选择题

A、桑代克

B、斯金纳

C、苛勒

D、加涅

20：托尔曼认为，说明学习需要【】

多项选择题

A、效果律

B、力量律

C、刺激律

D、涉及材料呈现方式的定律

E、预备律

21：小青常常在课堂上玩手机，小娜提示小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好同学。依据科尔伯格的道德进展阶段理论，小娜道德进展处于（）阶段。

单项选择题

A、惩处与听从

B、相对功利

C、遵守法规

D、道德伦理

22：瞬时记忆的贮存时间大约为（）。

单项选择题

A、0．25～2秒

B、0．2～25秒

C、2秒到1分钟

D、5秒到2分钟

23：根据功能可把力量分为（）

多项选择题

A、液体智力

B、晶体智力

C、认知力量

D、操作力量

E、社会交往力量

24：“迁移”一词最初来源于（）

单项选择题

A、斯金纳

B、桑代克

C、罗杰斯

D、奥苏贝尔

25：同学背诵课文时经常是开头，结尾部分简单记住，中间部分简单出错，这主要是由于（）

单项选择题

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、缺乏提取中介

D、既有前摄抑制也有倒摄抑制

26：一般而言．制造性与共性之间具有互为因果的关系。（）

推断题

对

错

27：老师期望效应的产生，除了取决于老师自身的因素外，还与（）等因素有关。

多项选择题

A、同学的自我意识

B、同学的人格特征

C、同学的认知水平

D、同学的归因风格

E、家长的教养方式

28：处于不同概括水平的阅历之间的相互影响是（）

单项选择题

A、正迁移

B、负迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

29：在一门课程或者某项教学活动中，如一个单元、章节等结束时，老师通常会对这个教学过程进行测定，这种教学评价属于（）。

单项选择题

A、形成性评价

B、标准参照评价

C、终结性评价

D、诊断性评价

30：讨论者倾向于把问题分为（）。

多项选择题

A、抽象问题

B、排列问题

C、转换问题

D、无结构问题

E、有结构问题

31：下列著作中，加涅的代表作是（）

单项选择题

A、《教育心理学》

B、《教育目标分类》

C、《人类的特征与学习》

D、《学习的条件》

32：同学在解题过程中对题目扫瞄、测查、完成状况的监视及对速度的把握主要采纳了（）。

单项选择题

A、认知策略

B、元认知策略

C、管理策略

D、复述策略

33：动作技能获得的基础是（）

单项选择题

A、认知水平

B、大量练习

C、社会实践

D、情感态度

34：个体难以清晰陈述，只能借助于某些作业形式间接推想其存在的学问是（）。

单项选择题

A、感性学问

B、命题学问

C、程序性学问

D、陈述性学问

35：在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清楚、明确。这一参照指标指的是（）。

单项选择题

A、常模

B、效度

C、难度

D、信度

36：依据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培育，也是学校教育所应当推崇的是（）

单项选择题

A、群体内竞争

B、群体间竞争

C、个人间竞争

D、个人与群体竞争

37：对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕是__________。

单项选择题

A、焦虑症

B、抑郁症

C、强迫症

D、恐怖症

38：（）可用来考查同学对学问的回忆，且可将同学的猜想可能性降到最小。

单项选择题

A、选择题

B、是非题

C、论文题

D、填空题

39：操作技能的形成可分几个阶段?（）

多项选择题

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作娴熟

40：下列哪种现象不属于迁移（）。

单项选择题

A、触类旁通

B、闻一知十

C、照本宣科

D、温故知新

41：机械学习的实质是符号所代表的新学问与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。

推断题

对

错

42：依据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在缘由的是（）。

单项选择题

A、力量

B、努力

C、任务

D、运气

43：元认知学问包括（）。

多项选择题

A、对个人作为学习者的熟悉

B、对任务的熟悉

C、对有关学习策略的熟悉

D、对学习策略使用方面的熟悉

E、对老师的熟悉

44：操作技能形成的阶段有（）

多项选择题

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作内化

D、操作整合

E、操作娴熟

45：我国第一本《教育心理学》的编写者是（）。

单项选择题

A、廖世承

B、房东岳

C、潘菽

D、陆志伟

46：利用歌诀或谐音来关心记忆，这是利用了（）

单项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

47：主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）

推断题

对

错

48：最近进展区是指（）。

单项选择题

A、最新获得的力量

B、超出目前水平的力量

C、儿童在现有进展水平与可能进展水平之间的距离

D、需要在不进展阶段把握的力量

49：（）迁移指将原有认知阅历应用于新情境中时，需调整原有的阅历或对新旧阅历加以概括，形成一种能包涵新旧阅历的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

单项选择题

A、顺应性

B、同化性

C、重组性

D、详细

50：广义的学问可以分为【】

多项选择题

A、才智技能

B、认知策略

C、动作技能

D、陈述性学问

E、程序性学问

查看答案

1：答案C

解析埃里克森提出儿童的社会性进展共分为八个挨次不变的阶段。(本解析由张恩凯供应)

2：答案D

解析

3：答案A

解析

4：答案正确

解析略。

5：答案A,B,C,D

解析

6：答案正确

解析

7：答案D

解析

8：答案C

解析

9：答案B

解析美国教育心理学家奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。

10：答案C,D

解析依据需要的不同性质，可以将动机分为生理性动机和社会性行动机，依据动机的来源不同，可以将动机分为内在动机和外在动机。

11：答案D

解析

12：答案C

解析

13：答案A

解析

14：答案C,D

解析本题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。

15：答案B,D,E

解析系统暂无解析

16：答案D

解析

17：答案C

解析

18：答案A

解析

19：答案C

解析格式塔心理学家苛勒曾在1913～1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的试验讨论，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试错误学习理论相对立的完形顿悟说。因此，答案为C。

20：答案B,C,D

解析

21：答案C

解析

22：答案A

解析

23：答案C,D,E

解析

24：答案B

解析“迁移”一词最初来源于桑代克。

25：答案D

解析

26：答案正确

解析略

27：答案A,B,C,D

解析老师期望效应的产生既取决于老师自身的因素，也取决于同学的人格特征、眉有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。

28：答案D

解析垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。

29：答案C

解析

30：答案D,E

解析现实中的问题是各种各样的，讨论者倾向于把问题分为有结构问题和无结构问题。

31：答案D

解析

32：答案B

解析元认知方案策略包括了扫瞄阅读材料，元认知监视策略包括了监视自己认知活动的速度、测查等。以上任务都属于元认知策略范畴。

33：答案B

解析

34：答案C

解析

35：答案A

解析常模是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。

36：答案B

解析

37：答案D

解析

38：答案D

解析填空题猜想的可能性较低。

39：答案A,B,C,D

解析操作技能的形成可以分为四个阶段即操作定向、操作仿照、操作整合和操作娴熟。

40：答案C

解析

41：答案错误

解析答：错误。有意义学习的实质是符号所代表的新学问与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。

42：答案A

解析B选