2022-2023学年江西省萍乡市统招专升本教育理论测试题(含答案)

2022-2023学年江西省萍乡市统招专升本教育理论测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.巴甫洛夫的条件反射学说属于（）

A.行为主义的学习理论B.认知主义的学习理论C.人本主义的学习理论D.社会学习理论

2.美育的直接功能是（）

A.育德B.促智C.育美D.健体

3.教师答疑时，能迅速、灵活地提取头脑中的知识，以解决学生当前的问题。这体现了记忆品质的（）

A.准确性B.持久性C.敏捷性D.准备性

4.凡能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称为（）

A.需要B.期望C.驱力D.诱因

5.根据教育目的和不同学校的培养目标制订的关于学校教育和教学工作的指导性文件是（）

A.课程B.培养目标C.课程计划D.教材计划

6.教学过程的基本程序是：定向教学目标—单元掌握—形成性测验—终结性测验。这种教学模式属于（）

A.发现教学模式B.掌握学习教学模式C.范例教学模式D.非指导性教学模式

7.小明出国旅游归来，向同学们绘声绘色地讲述自己旅游的所见所闻，这是记忆的什么现象（）

A.识记B.再认C.回忆D.遗忘

8.郁闷时的倾诉、痛苦时的哭泣以及剧烈的体育运动等负性情绪的发泄属于（）

A.合理宣泄B.认知调控C.想象放松D.肌肉放松

9.根据马丁·特罗的研究，高等教育的毛入学率为15%~50%，则高等教育处于（）

A.精英教育阶段B.大众化阶段C.普及化阶段D.高质量教育

10.是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求（）

A.教育目的B.课程目标C.教学目标D.培养目标

二、填空题(10题)11.按照一定目的、任务，利用自己以往的经验在头脑中独立创造新形象的过程称为____

12.教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和____的基本途径。

13.教育教学要求的一刀切，违背了人身心发展的____

14.____是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质、最核心的部分

15.记忆是在头脑中反映____的心理过程

16.唐代韩愈在《____》里说:“师者，所以传道受业解惑也。”

17.骑士教育的内容是____

18.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____构成

19.____指群体一起完成一项任务时，个人所付出的努力比单独完成偏少的现象

20.孟子认为人的本性中有恻隐之心羞恶之心辞让之心是非之心。这种观点是典型的____

三、名词解释(5题)21.说理教育法

22.世界观

23.元认知

24.学校办学水平评价

25.常模参照评价

四、论述题(5题)26.当前我国学校常用的教学组织形式是什么？其优缺点有哪些？

27.结合教学实际谈谈教师应如何备课

28.研究者设计了一个两绳问题的实验。在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子，被试无法同时抓住。这个房间里有一把椅子、一盒火柴、一把螺丝刀和一把钳子。要求被试把两根绳子系住。问题解决的方法是：把钳子作为重物系在一根绳子上，使绳子形成单摆运动,当两根绳子靠得很近时，抓住另外一根绳子，从而把两根绳子系起来。结果发现只有39％的被试能在10分钟内解决这个问题。大多数被试认为钳子只有剪断铁丝之类的功能，没有意识到还可以当作重物来用

上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决?

29.试述在教学中，面对不同气质类型的学生应当如何进行有针对性的教育

30.简述情绪与认识活动的关系

五、案例分析(2题)31.班主任张老师在对王凯的教育中体现了哪些德育原则？运用了哪些德育方法？

32.试分析该案例中的班主任遵循了哪些德育原则

六、简答题(1题)33.简述心理过程和个性心理的关系

参考答案

1.A

2.C

3.DD记忆的准备性是记忆的提取和应用特征。它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题

4.D

5.CC课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制订的有关学校教育和教学工作的指导性文件。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。培养目标是指根据各级各类学校的任务确定的对所培养人的特殊要求

6.BB题干所述为掌握学习的基本程序

7.CC记忆过程包括识记、保持、再现（再认或回忆）三个环节。再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。保持是已获得的知识经验在人脑中保留与巩固的过程。回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中重新呈现的过程。题干中小明所述自己旅游时的所见所闻是记忆的回忆过程

8.A

9.B根据马丁·特罗的理论，高等教育的毛入学率低于15%的属精英教育阶段，毛入学率大于15%小于50%为大众化阶段，毛入学率大于50%的为普及化阶段。

10.A

11.创造想象

12.社会生活经验

13.阶段性

14.性格

15.过去经验

16.师说

17.骑士七技

18.制度文化

19.社会惰化

20.内发论

21.说理教育法又叫说服法，是指通过摆事实、讲道理等多种方式影响学生的思想意识，转变学生的道德行为，使学生心悦诚服地明确道理，从而提高辨别是非、善恶、美丑能力的德育方法。

22.世界观是人们对于整个世界的根本看法，指人们对自然、社会和人类自身的观点体系。

23.又称对认知的认知，即个体对自己认知活动的自我意识和自我体验。

24.学校办学水平评价指教育行政部门或者专业的教学评价机构，根据各级各类学校的教育目标和任务，运用科学的评价理论和技术，对学校的办学方向、办学条件、管理工作、办学效益等方面水平进行的总体或单项的价值评判

25.相对评价，又称常模参照评价，是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法。

26.（1）我国学校常用的教学组织形式是班级授课制。（2）班级授课制的优点：①有利于进行教学管理和教学检查。②有利于大面积培养人才，提高教学效率。③有利于学生获得系统的科学知识。④有利于学生德、智、体多方面发展。⑤有利于发挥学生集体教育的作用。⑥能够充分发挥教师的主导作用。（3）班级授课制的缺点：①过分整齐划一，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。②学生动手操作机会少，实践性不强，探索性、创造性不易发挥，容易造成理论脱离实际。③教学活动多由教师做主，学生的主体地位和独立性受到一定的限制，不利于学生主体性的发挥。④教学内容和教学方法的灵活性有限。⑤不利于学生之间真正的交流和启发。⑥以课为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性

27.备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。充分备课是上好课的前提和先决条件。备课的基本要求包括做好三方面的工作、写好三种计划

28.上述实验主要体现了功能固着对问题解决的影响。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法

29.针对学生的气质差异，在教育过程中对不同气质类型的学生采取的方法应尽可能地因人而异，做到一把钥匙开一把锁。（1）对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力、坚持到底的精神，豪放、勇于进取的人格品质。（2）对多血质的学生，教师可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁；创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。（3）对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生机勃勃的精神、热情开朗的个性,和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。（4）对抑郁质的学生，教师则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉地批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神，以及敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点

30.（1）联系：①认知是产生情绪情感的前提和基础。②情绪对认知有动力作用。（2）区别：①认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系。②认知活动随意性强，情绪活动随意性弱。③情绪比认知活动有更强和鲜明的机体表现

31.（1）张老师在对王凯的教育中体现的德育原则：①疏导原则。张老师在了解到王凯沉迷于网络后，没有全盘否定他的上网行为，而是通过引导肯定了他对计算机的学习，体现了疏导原则。②发挥积极因素和克服消极因素相结合原则（长善救失原则）。张老师发挥王凯的知识特长，成立计算机兴趣小组，让他定期给同学们讲解计算机知识，体现了长善救失的原则。③教育影响的一致性与连贯性原则。张老师采取了一系列的措施对王凯进行教育，体现了教育影响的一致性与连贯性原则。④因材施教原则。针对王凯的情况，张老师提出针对性的教育方案，体现了因材施教的原则。（2）张老师运用的德育方法：①说服教育法。张老师通过跟王凯聊天，帮助王凯明理晓道，分清是非，提高了王凯对计算机的认识。②品德评价法。张老师利用各种机会表扬学生，肯定他的言行，形成正面激励。③实际锻炼法。张老师鼓动他多参加集体活动，让他担任小组长，每天收发、检查作业，开设计算机兴趣小组，让他任组长，定期给学生们讲解计算机知识，让他在实践活动中锻炼思想、提高道德水平

32.（1）遵循了从学生实际出发的原则。根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，因材施教、引导学生，加强德育的针对性和实效性。

（2）集体教育和个别教育相结合原则。案例中班主任将这些学生组织成球队，订了队规，依靠集体来教育每个学生，充分发挥学生集体的教育作用。

（3）遵循了依靠积极因素，克服消极因素的原则。班主任分析与了解了学生，利用他们爱玩篮