外研版五年级上册第五册教案备课(三年级起始)

Module1LondonUnit1Whendidyoueback?教学重点：homeicecreamranrunmetmeetbackfromChinalastSunday教学难点：Whendidyoueback?WecamebacklastSunday.Idroppedmyicecream.教学工具：radioandwordpictures教学程序：1、

热身复习老师欢送同学暑假后回到学校，请同学谈一谈自己的暑假生活。老师问Wheredidyougoduringyoursummervacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?这样可以营造学习气氛，让同学渐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的根底。2、

任务呈现与课文导入learnthenewwordsandintroducethetextinChinese.Theteachershouldsaysthaboutthetextbackground.3、

课文教学〔1〕学习新词老师出示homeicecreamranrunmetmeetbackfromChinalastSunday的图片及拼写卡片，问同学WhatisthisinEnglish？并分别领读这些单词。老师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求同学将这些卡片帖到对应的图片下方。(2)SB活动1听课文录音答复以下问题。老师提问WhendidAmyeback?Whodroppedtheicecream.放第一遍录音，同学答复以下问题。老师让12个小组来汇报结果。听录音跟读。放其次遍录音，同学可以依据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求同学跟读每一句话，并尽量仿照录音中的语音、语调。〔3〕SB活动2同学三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam〔假如有配套的动画片，可让同学在角色扮演前先看一遍，让同学更好地理解语境语言，加深印象〕。告知同学这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请同学将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最终请自愿者在全班面前表演。4、

任务完成SB活动3。5、

课后作业〔1〕

听读SB活动2中的对话。〔2〕

Copythekeywordsandsentencesfivetimes.Unit2Didtheybuyicecreams?学习任务：ThisisaletteraboutLingling’sfunnyexperiencewithSamandAmyinLondon.了解字母、字母组合e,ea,I,a在单词中常见的读音歌曲：Wheredidyoudo?运用任务：1、readtheletter2、recitethekeywords.3、answerthequestions教学程序：1、

热身复习核对课堂活动用书Unit1练习答案。借助挂图复习SBUnit1。2、

任务呈现与课文导入reviewthewordsofUnit1,Module1;letsomestudentsreadthetext.老师应对同学的描述赐予鼓舞和确定。3、

课文教学〔1〕用动画或大挂图加录音带呈现SBUnit2活动1放第一遍录音，letthestudentpreviewtheletter.放其次遍录音，同学检查，andfollowthereadthetext.老师对同学赐予鼓舞和表扬。〔2〕SBUnit2活动2播放录音，在每一句话后停顿，同学重复，仿照录音中的语音、语调。抽几组同学汇报。假如该组同学说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。4、

任务完成全班完成SBUnit2活动3。课文学习〔1〕语音教学学习SB活动1。老师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。老师出示单词卡片，同学读出单词。同学听录音，思索划线处的发音。老师举起写有Chinese的卡片，请同学推断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。同学可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。〔2〕歌曲教学SB活动2。同学看书歌曲局部下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让同学读每一个句子，确认同学明白每一句。问同学这四句话分别用来描述哪一幅图。放第一遍歌曲录音，同学听。放其次遍录音，在每一句后暂停，同学跟唱。用此种方式让同学跟录音唱几遍，直到同学学会为止。6、课后作业SB活动2，唱给家人听。听磁带跟读SBUnit1、2、3中的内容，仿照标准地道的英语。完成ABUnit2练习2和3。copytheletterthreetimes.Module2ShoppingUnit1Howmanydoyouwant?学习任务：Howmanybananasdoyouwant?Howmanycheesedoyouwant?Iwanttwokilosofrice.功能：学会如何在购物。运用任务：1、说出购物的过程；2、使用howmany和howmuch询问东西数量，使用howmuch询问价钱；3、表演一个购物的短剧；4、模拟购物。教学程序：1、

热身复习老师播放同学在Module1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。同学跟录音唱，边唱边指相应的图片。2、

任务呈现与课文导入拿起各种文具问同学它的英文名称，是从什么地方买的。同学会说从城市或商店买的。老师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。老师问购物前一般做什么预备，到商店购物时大约需要多少时间，争论完后，问同学是否知道用英语怎样表达上述观点。介绍购物背景学问。学习kilo，。老师saykilo为公斤，halfakilo为一斤；Yuan是China货币。3、

课文教学〔1〕学习新词出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，同学看图理解单词。老师每出示一张图片时可先让同学看拼写试读一下，这样利于培育同学看拼写读单词的力量。同学试读后，老师领读，同学跟读。之后老师读单词，同学用手快速指向图片。在同学能较快地指出图片后，练习读音，选择一名同学指图片，其他同学读出单词及词组。〔2〕SB活动1学习howmuch的用法。howmuch既可用于询问不行数名词的多少也可以用于询问价钱。Howmuchisitgoingtocost？问的是东西的价格。老师让同学看不同物品，让同学猜想Howmuchisitgoingtocost？将同学分成三人一组，让同学看书并思索以下问题。老师应确认同学清晰问题的含义，适当解释。然后同学逐一读问题。Howmanybananasdotheywant？Howmanycheesedotheywant？Howmanythingsarethereonthelist？同学先自行思索找答案，然后在小组内通过沟通找到正确答案。全班对答案，老师予以指导。学习SB活动1。打乱购物挨次，重新排列。同学两人一组完成此项任务。放第一遍录音。同学完成后老师给答案。说一说购物的过程。同学看书并听其次遍录音，在每一句话后停顿，同学跟读，仿照录音中的语音、语调。〔3〕SB活动2同学看VCD光盘中的对话。同学一人扮演MsSmart，一人扮演Lingling，老师指五幅图中任意一幅，同学两人表演。提示同学在表演时要依据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为同学对话作提示。叫自愿者到前面表演，老师对同学准时鼓舞。〔4〕SB活动3老师出示活动中的四个答复，同学读出这四个句子，然后分别找出与这些答复对应的问句。同学两人一组做问答练习，完成后互换角色。4、任务完成表演购物短剧。先问同学购物前应当预备什么〔ashoppinglist〕？购物时怎样问价〔Howmuchisthiscoat/shirt？〕怎样问要多少〔Howmany…doyouwant?〕同学两至三人一组自定角色练习。老师可布置出一个商店的环境供同学表演使用。5、课后作业〔1〕听录音，熟读课文。〔2〕模拟Unit1，同学两人一组编购物的对话。(3)copythekeywordsandsentences.(4)recitethekeywordsandsentences.Unit2Howmuchmilkdoyouwant?学习任务：Whatarewegoingtotakeonourpicnic?Let’smakealist.Howmanyicecreamsdoyouwant?Howmuchcheesedoyouwant?字母u,o;ar,a;er;ir,ur在单词中常见的发音Song:Howmanydoyouwant?功能：进一步学习如何询问数量运用任务：1、用Howmany和Howmuch购物的打靶嬉戏；2、英语购物活动。看谁能在规定的时间内较好地运用完安排的购物资金购置到喜爱的商品；3、为自己拟一份学习用品的购物单；4、

为自己家拟一份日常生活用品购物单；5、

为爸爸出差拟一份购物单。教学程序：1、热身复习复习Unit1课文。听课文录音，然后同学看5幅图说对话，老师每拿出一幅图就让两名同学进行对话。假如有VCD光碟，可播放画面但不放出声音，由同学来给对话配音。让2—3组同学表演自编的购物的对话。2、任务呈现与课文导入野餐前的预备工作。问同学现在是什么季节，以及同学在这个季节都喜爱做什么事情，是否喜爱到户外去玩等，是否曾经到外面去野餐。然后引导同学想一想假如去野餐事先需要预备什么食物。之后老师总结：要想出去野餐能够玩得好，就必需做好预备工作。最终老师说今日的任务是要为外出野餐拟一份购物单，并进一步学习怎样用英语购物。3、课文教学〔1〕SBUnit2活动1看SBUnit2活动1的图片，问同学图上有多少个小孩，其中一个男孩手里拿了几样东西，分别是什么，他正在干什么，他手里拿的那张纸上写的是什么。同学看一看纸上写了多少种东西。同学读句子。老师问第一个人说的句子当中begoing是什么时态，什么意思。讲解makealist。老师说Whatarewegoingtotakeonourpicnic？Let’smakealist.当同学说物品时老师在一张大纸上一边写物品，一边让同学看。待同学理解后，请同学读。(2)SBUnit2活动2同学看插图，老师说明那个女人是assistant，并用英语解释售货员是apersonwhosellsgoods。说明那个女孩是customer，并用英语解释是apersonwhobuysgoods。同学两个人一组说一说在图上都看到了什么商品。然后几名同学在全班面前说出看到的商品名称。请同学看图上的秤所显示的重量分别是多少。放第一遍录音让同学听，并思索问题：Whatisthegirlgoingtobuy？Howmanyisshegoingtobuy？并作记录。放其次遍录音，同学检查所记内容并核对答案。放第三遍录音，同学跟读，仿照录音中的语音、语调。将全班分成售货员与顾客两个角色对话。然后同学两人一组作对话练习。练习后请自愿者到前面进行对话表演。4、任务完成全班完成运用任务2。老师将各种物品的图片分为食物类，水果类，衣物类等分别放在教室不同角落的桌子上，老师找几名同学做售货员。售货员可以使用Whatdoyouwant？或CanIhelpyou？来询问顾客要购置什么东西，其余同学那么为顾客。让同学自由购置喜爱的东西，老师给出肯定时间的限制，鼓舞同学多买东西。最终看谁能在规定的时间内较好地用完安排的购物资金，购置到自己喜爱的商品。5、课文学习〔1〕语音学习SB活动1。老师请同学看表格。同学听录音时，要认真听表格中第一行所给出的元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。同学听录音，思索。同学分别说元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。老师请同学读出这些单词，并读出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在单词中发的音。同学小组合作分别举出更多这些元音字母及字母组合发上述音的例子，并全班沟通。〔2〕韵诗学习SB活动2。让同学看图上的动物是什么，告知他们那是蝙蝠。并告知同学蝙蝠的英文是bat。放第一遍录音，让同学边听录音边看书上的文字和图。放其次遍录音，同学一句句跟读。一幅幅图地让同学自己试读。同学两人一组说韵诗。让几组同学来表演，鼓舞同学说韵诗时配以自创的、符合语言的动作。6、课后作业熟读SB活动2。为自己的爸爸拟一份出差用品购物单，并征求爸爸的意见。要求同学在下一堂课将购物单带来沟通。Module3AttheWeekendUnit1Wevisitedlotsofplaces.教学难点：Whatdidyoudoattheweekend?Wevisitedlotsofplaces.Wheredidyougo?WewenttotheBritish教学重点：WordsofModule3教学用具：radioandpictures.教学程序：1、

热身复习复习上一堂课中学过的song让同学听一遍录音并跟着说。请同学拿出为自己的爸爸拟定的出差用品购物单，相互沟通、给出理由。让同学回忆周一至周日、周末怎么说。问同学Whatdoyouusuallydoattheweekend?让同学平常周末所做的活动排列出来，然后将自己的周末活动与他人的周末活动做一下沟通。在沟通时可实行小组表格统计的方式呈现个大家。2、

任务呈现与课文导入dothedictationworkandreviewthekeywordsandsentencesofModule23、

课文教学〔1〕学习SB活动1学习新单词。老师分别出示theBritishmuseum这个词组及wonderful这个单词的图片和拼写，让同学看图直观地理解单词及词组的意思，先让同学看拼写自己试读一下，同学试读后，老师领读，同学跟读。Accordingtothestepsoflearningwords,theteachershouldteachthestudentsallthewordsofwordlistofModule3.Playsomegamestoconsolidatethewords,letthestudentsreadthewordseasily.〔3〕

SB活动1AfterlearningthenewwordsandphrasesofM3unit1,wecanlistenthewholetextonetime,andlistenagainonebyone.Theteachermustexplainthemeaningofthesentencewiththewholeclassandtrythebestofthestudents’mind.Atlast,letthestudentsfollowtheradio,andreaditloudly.〔3〕SB活动2老师按挨次手指上的threepictures，每指一幅图就让两名同学来分角色朗读。最终任意指一幅图，同学两人练习对后。然后将同学分为两人一组，一人扮演Daming，一人扮演Amy，两人一起朗读全篇对话。请自愿者表演，告知同学要依据对话的内容为表演配上自然的动作，如打、购物等。〔4〕SB活动3同学看书，老师问看到多少幅插图，让同学说出每一幅图的活动是什么。同学依据对话两人合作。最终全班沟通，老师纠错。4、

课后作业copythekeywordsandsentences.recitesomekeywordsandsentences.Module3Unit2WhatdidDamingdo?教学难点：字母o;or,a;oo;oo,ou在单词中常见的发音Song:theLondonEye教学重点：ThestoryofDamingandhisfather.教学程序：1、热身复习reviewsomewordsandsentencesofUnit1,Module32、任务呈现与课文导入TheteachershouldguidethestudentsunderstandthewholestoryaboutDamingandhisfathervisitingtheGreatWallandhelpingthemwiththenewwordsandexpressions.3、课文教学〔1〕SBUnit２活动１listentothetapeandletsomestudentsexplainthesentences.theteachercanwritesomekeywordsandsentencesontheblackboard.theteachercanusesomegamestopracticethewordsandkeysentences.〔２〕SBUnit２活动２readandanswerthequestionsaccordingtothestory.theteachercangivesomesupportifnecessary.(3)thinkandtalkabout.letthestudentsanswerthequestionsbysituations.５、课文学习〔１〕语音教学SB活动１。老师出示一些单词卡片，上面的词包括dog,fox,morning,tall,book,football,soup,food。单词划线处的元音字母写成红色。老师出示单词卡片，同学读出单词。同学听录音，思索划线处的发音。老师举起写有dog的卡片，请同学推断字母o在这个单词中的发音。再举一些例子。同学可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。〔２〕song教学方法同前。６、课后作业〔１〕trytorecitethestory,ifnot,readthemASAP.Module4PossessionUnit1It’smine.学习任务：It’smine(yours,his,hers,Lingling’s)功能：说明物品所属关系。运用任务：１、依据物品特征猜想物品所属：２、参与“失物招领〞的嬉戏３、在发觉他人丧失物品后分析失主是谁。教学程序：１、热身复习课前支配两名同学在老师刚进教室时为争夺而争吵。A:It’smine.B:Itisn’tyours.It’smine!老师在这时可以渗透一下本课的语言。Don’targue!What‘sthematter?It’sgothernameonthebook.老师给指令，同学做动作。２、任务呈现与课文导入老师展现一些铅笔、书包、外套等物品说I’vegotsomethingfromLost—FoundRoomMaybesomethinghereisyours.Ifsomethingisyours,whatcanyousaytogetitback?３、课文教学〔１〕学习新词老师把一块布浸湿，用手摸一摸，然后说It’swet.一组同学传湿布，用手摸后也说It’swet.在黑板上画四个头像，一男，一女，一幅像老师自己，一幅像班里一名同学。在头像上方各画一个苹果。一边说Thisappleismine.Thisappleishis.Thisappleisyours.一边把his,hers,yours,mine写在头像下面。〔２〕SB活动１同学带着问题听活动１的录音，然后答复这四个问题。1.

WhatcolourisSam’sTshirt?2.

WhatcolourisAmy’sTshirt?3.

WhatcolourisLingling’sTshirt?4.

WhereareSam’sTshirtandAmy’sTshirt?Andwhy?出示红Ｔ恤图片，同学猜想是谁的。同时出示Lingling,Sam,Amy的图片或头饰。启发同学用It’sLingling’s.It’shis.It’shers.来猜想。出示红Ｔ恤图片，同学猜想是谁的。同时出示Lingling,Sam,Amy的图片或头饰。启发同学一起归纳，然后领同学读mine，yours,his,hers。放其次遍录音。说明当听到mine，yours,his,hers，Lingling’s中的任何一个单词时，他们必需举手。老师评比哪一组最快。放第三遍录音，每句话后暂停。同学翻开课本跟读。把全班同学分成四组，分角色朗读。放第四遍录音。同学合上课本听，重复刚刚读的角色的话，并加上相应的动作。４、任务完成全班完成SB练习３预备练习中四幅图的大图片，反面分别相应地写上Lingling’sskirt,Amy’sskirt,Sam’strousers.MsSmart’ssweater。出示这几幅图的一角，同学看局部猜整体。５、课后作业三人一组创作表演剧：在发觉他人丧失物品后分析失主是谁。在下节课上表演。Module4Unit2Thisbagishers.教学内容：Unit2Thisbagishers.学习任务：It’smine(yours,his,hers,Lingling’s)Thisbagishers.ThiscoatisJimmy’s.了解a;I;oy,oi.Ou,ow,o,oa在单词中常见的读音。功能：说明物品所属关系。运用任务：１、依据物品特征猜想物品所属。２、参与“失物招领：的嬉戏。教学程序：１、热身复习表演上节课的课后作业：三人一组创作的表演剧。２、任务呈现与课文导入上一节课我们在失物招领处找回了自己的东西。今日我们要关心柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道找回他们丧失的物品。３、课文教学利用简笔画吸引孩子们的留意力。画出书包的一局部，叫同学猜What’sthis?然后问Whosebagisthis?老师播放SBUnit2活动1的第一幅图的录音,要求同学认真听，然后答复以下问题。启发其他同学做出推断Yes,it’shers.或者Yes,it’sLingling’sbag.画出一件Tshirt的一局部，让同学猜What’sthis?然后问WhoseT—shirtisthis?启发同学问Whosebagisthis?然后答复It’sSam’sT—shirt.用同样的方法教授SBUnit2活动1中第三和第四幅图的内容。同学翻开书，读活动１。４、任务完成课前预备一些卡通图片。这些卡通人物最好是孩子们喜闻乐见的，如柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道等。再预备一些与这些卡通人物相关的物品。比方：神探柯南的杯子、外套，蜡笔小新的鞋、t血，樱桃小丸子的书包、帽子等。把预备好的这些物品放在袋中，发给每个小组。要求小组的成员，尽快找到他们的物品，拼在一起。每组选一位代表在全班发言。老师在教室里巡察，鼓舞同学在活动中尽量多使用英语。例：A:Whosebagisthis?B:It’sCrayonShichan’s.C:No,itisn’this.It’stoobig.D:It’sChibiMarukochan’s.A:Yes,it’shers.各小组使用的材料可以有所不同。完成后各小组在全班展现。小组代表介绍，其他组员负责补充。５、课文学习〔１〕语音教学老师把cake,bike,boy,house,rope,plane,rice,point,flower,boat这些词随便贴到黑板上，老师一边贴，同学一边读。老师播放录音磁带，全班同学跟读。让同学单独到前面来找出这两个单词，放到一起。提示同学留意字母a在单词中的发音。鼓舞同学说出他们知道的发音相像的单词。用同样的方法教授其他的读音。〔２〕song方法同前。６、课后作业听课文录音3遍以上。四人一组创作表演剧在下节课上表演。Module5InClassUnit1Thereareenough!教学重点：WordsofUnit1教学难点:1.Therearetenpencilsinthebluebox.2.Thereareenoughpencils.教学用具:radioandpictures.教学程序：1.复习ReviewthewordsofModule42．课文教学(1)SB练习1A.T播放磁带，同学听并思索以下问题。1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?2)WhatisSamdoing?3)

Arethereenoughpencils?B.听其次遍后同学小组争论上述问题，并派选手参与每个问题的抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读同学把握不好的词。T给获胜的小组加分。例如：enoughgiveeveryeveryonethemcarefulB.

放录音，SS跟读。a)

俩人一组完成AB练习2b)

SB活动31)同学单独完成此活动，后俩人一组练习描述图。2)T预备一些图片或实物，同学练习描述。例：一大瓶水，俩个小杯子。Thereistoomuchwater.Therearenotenoughcups.很多页纸，俩个小袋子。Thereistoomuchpaper.Therearenotenoughbags.3)

必答，每组派3人竞赛，对一句加一分。4)全班完成AB练习1 放一遍磁带。然后对编号。其次步要求写句子，难度比拟大。六人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。老师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个同学完成。Copythekeywordsandsentencesandrecitethem.Module5Unit2Therearetoomanybooksonthedesk.教学重点:Therearetoomanybooksonthedesk.教学难点:了解字母组合ear,eer,oor,our,air,ear在单词中常见的读音。功能：依据实际状况使用many,much进行描述。运用任务：1.

在“ManyorMuch〞的嬉戏活动中描述不同数量性质的物品；2.

能用many,much来提一些合理化建议。教学程序： reviewUnit1,Module5〔1〕

Unit2活动1老师课前预备图片。老师要求同学Listencarefully.Thentellme“Whosaidit?〞老师播放录音，同学认真听Therearetoomanybooksonthedesk.Whoputthemonit?同学翻开书，老师播放录音磁带。例如:Therearetoomanyapplesinthebag?〔2〕

SBUnit3活动2让同学翻开书，看书上的图片，默读韵诗。放第一遍录音，同学认真听。放其次遍录音，每一行后停顿，让同学重复。确定同学能明白韵诗的意思。把全班分成两个组。第一组说第一和三段，其次组说其次和四段。然后互换角色，可以边说边拍手。〔3〕

全班完成ABUnit2练习1放一遍录音，让同学听，并指出相应的图。同学读句子并填空。放其次遍录音全班检查答案。接下来同学两人一组读练习1的句子。老师向同学说明：一名同学说第一句(不按順序)，另一名同学立刻说出其次句，看谁的反响快。〔4〕

全班完成ABUnit3练习2要求同学认真看图，然后快速连线。向同学说明要一边连一边说英语Therearetoomany…后让同学说答案。全班一起对答案。(1)

发给同学每人一个学过的单词的图片。进行这个活动时，可以充分利用教学卡片。老师课前进行整理，挑出比拟有代表性的单词。然后预备写有many,much的两个盒子摆在教室前面。首先要同学在小组说一说，然后把图片放在相应的盒子里。把同学分成两局部，比一比哪一组放得又快又准。提示同学一边放一边说英语。(2)

要求同学想一想他们在日常生活中都发觉了什么问题并写下来。不会写的单词可以由图画代替。老师在教室里走动，随时答复同学们提出的问题。比方说有的词用much还是用many等。例如：〔给我校食堂的建议〕There’stoomuchcabbage.There’snotenoughmeat.(给校长的建议)Therearetoomanychildren.Therearen’tenoughtaps.(给社区的建议)Therearetoomanypeople.Therearenotenough〔健身器材的图〕.〔给市长的建议〕Thereistoomuchrubbish.Therearenotenough(垃圾箱的图).同学所提的建议有的并不是非常合理，但是只要孩子们能够大胆地进行表达，老师就应当表扬。特殊是孩子们提到的关于学校的问题，老师应表示会尽量反映、沟通和解决。5.课文教学〔语音教学〕同学翻开书。老师播放SBUnit3活动1的录音磁带，全班同学听并跟读。全班一起完成 ABUnit3练习1.老师播放录音磁带，同学一边听，一边划线，一边说单词。老师把ear,dear,hear,near,fear,beer,deer,tour,pour,hair,stair,bear,pear,wear等词随便贴到黑板上。老师一边贴，同学一边读。然后要求同学把这些单词照读音分组。copythesentencesandrecitethem.Module6Self—assessmentUnit1Youcanplayfootballwell.学习任务： Idon’tplaywell. Youcanjumpreallyhigh. Youwereverygoodatbaskeball. Youcancatchtheballwell. Linglingisafantasticgoalkeeper.功能：表扬评价，确定与鼓舞人运用任务：1.

评论说明足球或篮球竞赛；2.

小组调查：小组各种能手〔Xiaoyongcancookwell.Lanlancanwashclotheswell…教学程序：1.

热身复习老师说一些学过的动词和动词词组，同学重复并做动作。playfootballplaybasketballplaytabletennisjumpjumphighjumpfarrunrunfastrunslowrideridefastrideslow同学答复以下问题：Whocanrunfast?Whocanjumphigh?Whocanplayfootball?Whocanplayfootballwell?能做到的同学就立刻说Ican.2.

任务呈现与课文导入老师播放一段有关运动的影片或动画片，如?灌篮高手?、?足球小子?。问同学是否喜爱看，喜爱片中哪些运动明星。说明这节课要学习用英语说一说为什么喜爱他们。谈论关于运动的话题。老师与单个同学沟通，为课文教学做好铺垫。例如：Canyourunfast?Canyoujumphigh?Canyouplayfootballwell?Areyougoodatbasketball? 老师对同学的答复要做适当的反响。例如同学说自己跳得很高，而且很喜爱打篮球。老师可以问他Doyouwanttobeinourschoolteam?而有的同学说自己跑得不快，跳得也不高，老师也应找到他/她的其他优点，加以表扬。 然后听录音，找到玲玲擅长的运动。3.

课文教学〔1〕

SB活动1播放磁带，同学听然后答复以下问题：1.

CanLinglingrunfast?(No,shecan’t.)2.

CanLinglingcontroltheball？〔No,shecan’t〕3.

CanLinglingjumphigh?(Yes,shecan.)4.

CanLinglingcatchtheballwell?(Yes,shecan.)同学答复以下问题的同时，老师在黑板上写fast,high,well,badly这几个词。领读这四个词，确定同学已把握词意。把全班同学分成三局部，分角色表演课文。〔2〕

同学单独做SB活动3，然后和同桌说一说〔3〕

全班一起做AB练习2先让同学看懂问题，然后老师播放磁带。每一句话后停顿，同学找出答案。这个练习不难，让同学完成，然后在小组内对答案。在小组内就本练习进行问答练习。〔4〕

全班一起完成AB练习3先写完一道小题的同学把答案写在黑板上。老师给这些我同学贴纸〔老师用书中间夹页〕作为嘉奖。4．任务完成〔1〕节选精彩的一段体育节目，如动画?灌篮高手?。同学评价球队表现，并说一说他们喜爱哪个人物，为什么。老师允许同学使用少量汉语。 例如： They’’’sthinandtall.Hecanjumpveryhigh.Hecancatchtheballwell.Hecancontroltheballwell,too.Andhe’sverycool. (2)同学三人一组谈论个人喜爱哪些运动健将，为什么以及他们擅长什么工程。老师允许同学使用少量汉语。 例如： IlikeTianLiang.Hecandiveverywell. Ilikebasketballverymuch.IlikeMichaelJordan.Hecanjumpveryhighandrunveryfast.同学思索他们擅长做的事情，为下一节课制作班级的DIY册打好根底。DIY册里面呈现全部同学的特长，每个人有一页位置。大家要依据自己的想法进行构思和图片搜集。Module6Unit2Icandoitverywell.学习任务：Howwelldoyouplayfootball?Icando6verywell.Isingverybadly.了解ear,eer;oor,our;air,ear在单词中常见的读音。功能：评价自己与他人运用任务：1.

相互评价做某事的水平；2.

制作班级DIY册；3.

小组调查：小组各种能手，如做饭，洗衣等。教学程序：1.

热身复习老师说动作名称，同学重复并做相应动作。例如：runjunprideswimreadcookdraweatwriterowdrawapicturewashclothesplaythefluteplayfootballmakeacakejumphighrunfastwritealetterplaytheviolinrowaboatreadfastdrawadragonrideabikecooknoodlesrepairachairmaketeaflyakitetakeapicture同学从fast,high,well,badly中选择喜爱的造一个句子。2.

任务呈现与课文导入同学学会评价，确定和鼓舞自己和他人。制作一本班的DIY集，每一个同学的名字和特点都要收集在这本DIY册里。3.

课文教学〔1〕

SBUnit2活动1把本活动中的图都贴在黑板上，标出序号。表述自己能做和不能做的事并同时做动作。例如：Icando1.Ican’tdo2atall.Icando6verywell.Whataboutyou?请几个同学答复后，同学两人一组，在两分钟内一边说一边做动作。〔2〕

用电脑课件或图片加简笔画为背景搞活动同学假设自己是动物学校的成员。学校要选一名有特长的来当形象大使，很多同学来竞选。例如：第一幅图MKing孙悟空依据MKing的特点进行猜想他会怎样说。同学可以发挥想象力来表现：Icanrunfast.Icanjumphigh.Icanhelpyou.Icanfly.等。老师可以用一些令人意外的描述来增加嬉戏的挑战性和趣味性。比方就第一幅图的MKing说Icanplaytheflute.其次幅图KittyCat同学依据KittyCat〔的一只可爱的卡通猫〕的特点进行猜想她会怎样说。答案可以是IcanspeakJapanese.第三幅图SnoopyDog同学可以说Icanridefast.假如老师使用电脑，可以露出局部进行提示。比方第三幅图，可以露出骑车的脚、自行车把等进行提示。(3)全班一起完成ABUnit3练习3老师说MKing,KittyandSnoopycandolotsofthings.Whatcanyoudo?Whatcanyoudowell?Andwhatyoucan’tdowell?Tellfourthingsyoucandowell.Andtellfourthingsyoucan’tdowell.Pleaseopenyouractivitybookandwritethendown.老师说Nowparewithyourpartner.例如：A:IcanreadEnglishverywell.B:Icancountverywell.老师让小组评出一个最好的：Shareinyourgroupsthistime.Thenshowmethebestoneinyourgroup.这个过程也是孩子们对自己和他人评价的过程。老师给每组推举的同学嘉奖。(4)全班一起完成SBUnit3活动2同学看书上的图片，黙读韵诗。放第一遍录音，同学听。放其次遍录音，在每行结尾处停顿，同学重复。确定同学能明白韵诗的意思。全班分成两个局部。一局部说单数句，另一局部说偶数句。然后互换角色，边说边拍手。〔5〕SBUnit2练习2老师在黑板上的六幅图后面加上第七幅：Shesellsseashellsattheseashore.并且说Icansayitverywell.老师说绕口令，同学仿照。让同学单独说绕口令，其他同学用本单元学过的句子进行评价。例如：Shecansayitverywell.Hecansayitwell.老师也可以参与，并适时鼓舞同学You’vemadegreatprogress.4.

任务完成〔1〕

下一节课要开一个EnglishParty。本节课要选拔选手。依据班级的人数，把全班同学分成十人左右一组。每组发一张表格。ClassPartySinging:_____________________________________________________Dancing:______________________________________________________SayingaChant:__________________________________________________ActingoutaPlay:________________________________________________要求每个组每一项都要出一个节目，并填好节目单。老师在同学活动时要在各组间走动，鼓舞同学用英语进行沟通。例如：S1：Icandancewell.Canyousingwell?S2:Sorry,Isingverybadly.ButIcansayachant.[Student’sname]cansingwell.(2)制作班级的DIY册同学完成DIY册自己的那一页，最好为同学预备统一的纸。由于课前有所预备，所以要求同学快速完成，然后在小组内展现。展现时用英语进行沟通。例如:Marycanwashclotheswell.Look,Tomcancooknoodlea.Wow,MissGuocanmakeacake.老师也可以把自己制作的DIY页展现给同学们看。课后把每人的一页放在一起，装订成册，并推选一名同学制作封皮。5.

课文教学语音教学SBUnit3练习1。把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand这些词随便贴到黑板上。老师一边贴，同学一边读。老师播放录音磁带〔pencil,apple〕,全班同学听且重复。让同学到前面来找出这两个单词，并放在一起。6．课后作业ABUnit2练习1，2ABUnit3练习1Module7munityUnit1Hecan’tsee.学习任务：Dogsareveryusefulinthemunity.He/She/Theycannotwalk/hearwellbyhimself/herself/themselves.Thisdoghelpshim/her.功能：谈论动物对人类的关心谈论人们能做和不能做的事情运用任务：1、结合课文和自己的生活，谈谈狗对人类的关心；2、基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的关心；3、设计爱护动物的海报，介绍它们对人类的关心。教学程序：1、

热身复习老师围绕can与同学进行沟通：Canyouplayfootball？Canyourunfast？同学答复Yes，Ican./No,Ican’t.让同学两人一组练习问答。给同学一些图片或单词可以使练习有较强的针对性。老师说：Canyouwritewords?同学答复：Yes,Ican.老师接着说Icanwritewords,too.引出下面的内容。2、任务呈现与课文导入老师分别拿出、自行车的图片，说：Telephonesareveryusefulinthemunity.Bikesareveryusefulinthemunity.用汉语解释useful和munity的意思，同时板书单词，重复读，同学跟读。启发同学说出相同的例子。老师可用图片或其他方式提示：学校，垃圾桶，动物等。问同学，为什么这些对人们很有用呢？把留意力集中到动物身上。引出动物对人类的关心。3、课文教学〔1〕学习单词用动画片或大挂图加录音磁带呈现。给同学看一张画有盲人和导盲犬的图片，老师说Thismancannotsee.Heisblind.Hecannotwalkwellbyhimself.板书blind和byhimself。重复blind，说明byhimself的意思。指向图片中的导盲犬说Look,thisdoghelpshim.重复说黑板上的单词，让同学跟着说。老师说Heisblindmeansthathecannotsee.Now,lookatthispicture.给同学们看聋人和助听犬的图片，问Canshehear?当得到否认答复后说Shecannothearsosheisdeaf.Shecannothearwellbyherself.板书deaf和byherself，重复两个单词，让同学们跟着说。然后问Whocanhelpher?同学答后作总结或提示Adogcanhelpher.出示消防队员的图片，指图教单词fireman及其复数形式firemen，让同学们重复着两个单词。然后说Thesefiremencannotfindpeoplebythemselves.Thisdoghelpsthem.板书bythemselves。可用byherself和byhimself关心猜想此词义。重复单词，同学跟读。出示hotdog的图片，询问同学它的名字。然后老师板书单词，重复，同学跟读。老师说词，同学指图或做动作表示。〔2〕SB活动1出示大挂图，此时只展现图1。老师问Whatarethechildrendoing？同学答TheyarewatchingTV.老师问Whatistheprogrammeabout？讲解programme的词义，板书单词，重复，同学跟读。放录音，找到答案。(It’saboutdogs.)播第一遍录音，提问Whatdothedogsdo?A.Theyhelppeople.B.Theyeatalotofmeat.C.Theyareverylovely.〔选A〕第三次播放录音，提问Whydotheyhelpthesepeople?〔答案分别是Becausethemancannotsee.Thegirlcannothear.Thefiremencannotfindpeople.〕给同学肯定时间，练习读对话。然后把同学分成五组，分角色朗读。让同学分组表演对话。〔3〕SB活动3给出练习模式小组练习，可连续表演三张图片。如太难，请同学介绍其中一张。4、任务完成〔1〕大家谈谈狗还可以关心人们做什么事情。〔Keepsheep.Lookafterhouses.Lookafterchildren.〕〔2〕基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的关心。老师可做提示或供应关心。〔Doctorscannotcurecertainmentalillnessesbutdolphinscan.Whenmencannotfindtheirwayhome,sometimeshorsescan.〕5、课后作业让同学完成运用任务3：设计有关动物的海报，介绍它们对人类的关心。让同学查找资料并结合课上的学问制作一张海报，介绍动物对人类的关心，号召人们爱护动物。供应可能用到的英语学问。Unit2Theycan’twalk.学习任务：…can’t…byoneself学习四个辅音发音/k//g//f//v/功能：用can和can’t表述自己和他人能做和不能做的事情运用任务：1、表述他人能做和不能做的事情；2、运用can，can’t介绍自己能做和不能做的事情；3、介绍一些身残志坚的中外名人的事迹，号召同学向他们学习。教学程序：1、热身复习给同学看Unit1的图片，一个同学讲解一幅图。讲23遍。2、任务呈现与课文导入老师对同学说：我们很好地把握了Unit1的学问，现在看我们能不能很好地运用所学学问。3、课文教学〔1〕SBUnit2活动1看SBUnit2活动1中图1，老师介绍说Thislittlegirlcan’twalkbyherself.Herfatherhelpsher.请单个同学重复，提问句子中文意思。重复刚刚说过的句子，请全体同学重复。将句子写在黑板上。请同学三人一组，争论描述图2—4。播放录音，同学查看自己的答案同录音的内容是否全都。其次次播放录音，同学跟读。同学两人一组介绍图片的内容。老师快速出示图片，检查同学是否能快速描述图片。〔2〕SBUnit2活动2同学先认真看清图片内容。老师说：Hecan’tstandupbyhimself.同学齐答It’sNumber4.为了增加同学们的竞争意识，选出反响最快的同学接替老师的角色。熟识之后，四人一组进行竞赛，看谁反响最快。〔3〕SBUnit3活动3老师先与两名同学做个示范，说明此题做法。再请三个较好的同学为一组练习几幅图。4、任务完成老师请同学说出自己能完成的事情，也可以供应些图片给同学们参考。5、课文学习〔1〕语音教学老师板书单词kite,music，同学读。然后老师在字母的下面划线，同学总结两字母的读音特点：两字母读音相同。用同样方法教glasses,frog;fish,giraffe;vegetable,gloves几组词中的发音规律。然后同学听录音跟读SBUnit3活动1。〔2〕韵诗教学老师讲解SBUnit3活动2小诗，解释诗意，然后示范朗诵小诗，同学跟读。读出其中的某段，同学指向相应的图片或者做出动作来协作。播放录音，同学做动作跟读。可以在小组间进行竞赛，比一比哪组同学的动作和语调最优秀。6、课后作业〔1〕让同学讲讲他们知道的身残志坚的人物的事迹，鼓舞同学要有坚韧的意志和自强的精神。〔2〕教育同学敬重残障人，让他们说说自己怎样关心他们。Module8SchoolUnit1Whattimedoesschoolstart?功能：描述学校日常生活。运用任务：1.

依据图片介绍外国的学校生活；2.

仿写本课内容，向外国伴侣介绍你的学校生活。教学过程：1.

热身复习读SBModule7Unit2中短诗，边读边做动作，制造良好气氛。2.

任务呈现与课文导入在黑板上写出school，问同学每天几点到校，每天的日常活动。问他们是否了解英国学校的状况，英国学校和中国学校有何不同。简洁地谈论各项内容。3.

课文教学⑴学习新词

指着每行同学说row;指着教教室中的小组说group.把单词写在黑板上，老师读，同学跟读。

老师读单词，同学重复。

请出几名同学到前面，让他们听指令，做动作，练习这五个词。

AB练习1。让同学看书上的图，并识别图中的内容。⑵SB活动1

在黑板上写出中国学校的特点，听录音，让同学找到相应的英国学校的特点。

留意英国学校的特点要与中国的对应着写。⑶SB活动2

老师说某句话中的一个字，同学要找到那句话并读出来。⑷SB活动3

同学两人一组争论。⑸老师说一个句子，同学们要推断出是中国学校的特点还是英国学校的。⑹老师与同学进行一场竞赛。⑺复习西方国家信筏的格式和地址的写法。4.

任务完成

让同学默读完信。

第一遍播放录音，让同学们认真听，回忆原文。

放其次遍录音，在每个句子后面停顿。

播放第三遍，让同学检查自己是否书写完了全部的内容。

两人一组，互读信件，对答案。5.

课后作业⑴让同学们仿照本课的信，给英国的学校生写信介绍自己的学习生活。⑵让同学们找到更多的中Module8Unit2WheredidLinglinggoyesterday?学习任务：教学重点：WheredidLinglinggoyesterday?CanIaskyousomequestions?Whatdoyoudoatbreak?教学难点：/s//z/的发音及其对应的字母和字母组合歌曲：Igetupinthemorning.教学用具：radioandpictures.功能：描述学校日常生活运用任务：1.

能够相互询问有关学校的信息；2.

调查伴侣的学校生活；3.

谈谈自己抱负中的学校生活。教学程序：热身复习老师说出一些句子，请同学推断是中国学校还是英国学校。同学介绍中国学校和英国学校的不同。任务呈现与课文导入老师问：我们已经知道了中英学校之间的不同，下面我们来讲一讲生活的不同。老师询问同学每天的生活状况，与较好的同学进行下面的问答：CanIaskyousomequestions?Whattimedoyougetup?Howdoyougotoschool?Whatdoyoudoafterschool?Whattimedoyougotobed?Whatdoyoudoattheweekend?将上面的问题重复说出，请同学答复，将问题写在黑板上，老师说出，同学重复。课文教学⑴学习新词老师画出本校的时间表，讲解break,老师写出8：00—8：40，说Thisisthefirstclass.再写出8：40—8：50，说Thisisthebreak.连续写8：50—9：30，说Thisisthesecondclass.请同学说出它的汉语意思。老师读单词break，同学重复。问同学Whatdoyoudoatbreak?关心同学答复Italkwithfriendsatbreak.Ihavearestatbreak.Idrinkwateratbreak.老师说：Ihavearestatbreak.边说边做喝茶的动作，在黑板上画出一杯茶，教读单词tea.⑵SBUnit2活动1放第一遍录音，同学找出对话中有几个人，名字是什么。放其次遍录音，同学找出第四个问题和答案。放第三遍录音，同学跟读。⑶ABUnit2练习1播放录音，老师在每个答案后停顿，请同学说出答案。其次次播放录音，让同学在AB上完成答复。⑷SBUnit2活动2让同学将自己的生活同MsXu的生活进行比拟，请同学对比着进行描述。4任务完成老师发给每个同学一张调查表，要求同学对班级中至少一人进行采访。同学离开座位进行自由问答，老师深化到同学中间准时发觉问题，赐予更正和关心。结束调查，同学们回到自己的座位。老师请几个人汇报自己的调查状况。5课文教学⑴语音教学SBUnit3活动1。在黑板上写出单词sun和rice，老师读，并在字母“s〞和“c〞下面划线。老师再读单词，启发同学发觉他们的特点：字母不同，读音相同。用同样方法教zoo,nose.教Theatre,mouth,this,mother.让同学总结出各组单词中读音相同的局部。同学翻开SB，播放第一遍录音。其次次播放录音，在每组单词后停顿，让同学跟读。播放ABUnit2练习1录音，让同学划出是哪个字母发出的音。⑵歌曲教学介绍SBUnit2活动2歌曲的内容，关心同学理解其意思。让同学翻开书，看图片，关心同学理解歌曲的意思。读歌词，让同学重复。放录音，同学听。将同学分成四组，每组唱一行。国与国外学校生活的不同。Module9FeelingsUnit1Areyoufeelingsad?学习任务：Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?功能：围绕心情和感受进行表述和答复运用任务：调查同学们今日的心情；把自己的心情感受和家长沟通，并询问家长的心情；表演短剧。教学程序：热身复习核对ABModule8unit3练习2答案。挑出以MyDay为题的小作文中交好的在全班朗读。任务呈现与课文导入老师展现练习1的图，同学描述一下。然后老师说：“同学们，你们一天中的心情可能是会变化的，有时欢乐，有时难受，这些怎样用英语表达？〞课文教学⑴学习新词老师问Tellmewhatyoualwaysdoattheweekends?同学可能答复Igoswimming.或Igoskating多问几个问题，让同学理解tell的意思.老师在黑板上划出国际象棋的棋盘或出示预先预备好的国际象棋，问Whoplaychessattheweekends？假如班级中没有人下象棋，老师就说Icanplaychess。将单词写在黑板上，重复读。老师将手摊开，表示什么都没有，说Ihavenothingtodo，soIfeelbored。重复说句子，表情要夸张，提问一个同学，老师将表示的面孔画在黑板上，然后将单词写在旁边。重复黑板上的三个单词，边说边做出表情，同学和老师一同做。指向任意一个表情，请同学说出单词。同学两人一组进行同样的练习。⑵SB活动3同学思索出有关的问句，并找到对应的答复图。同学依次提问并答复。⑶SB活动1同学看图，老师提问。教新单词。把书，钢笔，手表都给一个同学，边给边说，多举几个例子，关心同学理解单词的意思。重复这两个单词，同学跟读。放第一遍录音，同学思索以下三个问题：IsLinglingfeelingsad？IsLinglingthinkingaboutsomething？WhatisshegoingtogiveAmyonherbirthday？播放其次遍录音。在每个句子后面停顿，同学跟读。播放第三遍录音。⑷SB活动2将全班分成为两组，分角色朗读课文，在朗读时表现出适当的表情。同学两人一组表演对话。鼓舞同学时脱离书本。4.任务完成调查三名同学今日的心情，并作记录。Module9Unit2Ifeelhappy.学习任务：You’rehappy/sad/angry/bored/tried.Howdotheyfeel?Ifeel…Doyoufeeltried?Poem功能：表达自己的心情感受，以及有这样感受的缘由运用任务：1口头描述或书面描写自己的心情感受；2调查同学们什么时候感到欢乐/无聊。教学程序：1热身复习老师现场表演，让听声音记录各种心情。请2—3组同学表演上节课的课后作业。2任务呈现与课文导入1让同学回忆欢乐，无聊，难受，劳累的经受，讲给其他同学听。2老师总结说：“这节课我们要学习用英语表达产生各种心情的缘由。〞3课文教学学习新词把goout写在黑板上，结合手势问Doyouwanttogoouttoplay?假如同学还不能理解，老师可以请一名交好的同学协作。拿出一块香皂，做出“闻〞的动作，将单词写在黑板上。重复刚刚的动作，或让同学来闻一闻香皂，问其他人重复单词，同学跟读。画粮仓和牛车等物体，教授单词farm。把单词写在黑板上。留意一些单词是原形，一些是过去式。老师说一个动词的原形，一些是过去式，让一名同学到黑板前把所说的两个单词连起来。ABUnit2练习1同学看图，并识别人物的表情。播放第一遍录音，同学理解。播放其次遍录音，在每个句子后面停顿，同学将数字写在对应的方框内。3SB活动1同学看书上的图片，留意人物表情或感受是否全都。全班对答案。4SBUnit2活动2同学两人一组完成此动作。老师与几个同学进行问答，给大家做示范。5ABUnit2练习2老师举例说：“第一个句子是。要在横线上写出Ifeeltired?〞。让同学们看图，自己完成练习。4任务完成四人一组相互调查同学什么时候感到欢乐/无聊。5课文学习语音学习老师在黑板上写shoe和fish，然后读出，并分别在字母下划线。老师再读单词，启发同学发觉他们的特点。同学翻开SB听录音，老师播放，同学跟读。将全班分成两组，老师指一个单词，第一组同学读，其次组要读出和它有相同音素的单词。ABUnit3练习1。播放第一遍录音，同学翻开书听。播放其次遍录音，同学在相应的字母或字母组合下面划线。最终对答案。歌曲学习老师说Wearegoingtosingasong。Areyouhappy？观看同学是否能理解这句话，理解后，老师做拍手的动作，让同学一起拍手。播放第一遍录音，同学听。播放其次变录音，让同学跟着录音唱。将同学分成四组，每组演唱一段。同学表现好，老师表扬。Module10MannersUnit1Youshouldlook,thencrosstheroad.教学任务：Tom,sayhellotoPam,please.Youshouldsayhellotomyfriends.Youshouldn'twalkintheroad.功能：运用should和shouldn't标准礼貌的日常行为运用任务：1.利用嬉戏Bingo稳固词汇教学；“最正确合作奖〞〔Wellcooperated〕;3.完成AB练习3。教学程序：老师与同学边说Module10Unit2的Don'tjumponthebed。边做动作。为同学制造开心的英语学习气氛。老师说：“星期一的早晨，Tom的妈妈MsSmart急赶忙忙地送Tom去幼儿园，幼儿园离家比拟远，需要经过一段公路才能到。不过，Tom过公路的时候却并不焦急，东张西望的，你们猜猜MsSmart是怎样跟他说的呢？在去幼儿园的路上，他们遇见了Tom妈妈的好伴侣Pam和她的女儿，MsSmart告知Tom要有礼貌，见到熟人应当打招呼。为了赶去幼儿园，他们与伴侣匆忙地辞别，可是却发生了一件令人啼笑皆非的事情，是什么呢？让我们一起看看。〞〔1〕学习新词出示抽认卡，示范发音，单词walk,road,dangerous,before,cross,hold,when,talk,say,hurry,take,right,child,sorry,词组intheroad,crosstheroad,holdmyhand,inahurry,say...to,