数学学习计划集锦5篇

数学学习计划集锦5篇数学学习计划篇1

自我们学院成立，各项学生工作都不断地由系向院的规模进展，在老师和同学们的共同努力下，各项工作都取得了不少进步，数学学院学生会学习部工作计划。学生会当然也基于原来的规模进展壮大了很多，而学生的天职就是学习，为大家营造好的学习气氛很有必要性，因此学习部成为学生会不行或缺的部门之一。

我院学生会学习部正处于急需进展进步、迈向更高层次的过程中，虽有肯定优势存在，但也有些需解决的问题。目标与任务在学习部现有的基础之上，从下届新生中吸收强势的新奇血液组成新的学习部团体，完成自身的换届更新。继续开展以前部内优秀的活动项目，策划新的特色活动。同时，努力做好由学院、主席团下达的各项任务，协作其他部门的工作开展。力争成为让学院老师、主席团、同学们满意的部门。

现状的分析。

一、现有的优点：

(一)学习部由主席团一名成员直接负责管理，有利于加强上下之间的联系与沟通，便于两者的工作开展。

(二)由学习部组织或协作学院、团委的工作，如先进班集体的创建与评比、学风建设月活动，催促各年纪各班努力向优秀班集体进展。

(三)学习部能够在很大程度上协作其他部门活动、工作开展，可以表达出学生会团结合作的意识。

二、尚存的问题：

(一)部内自身的进展和部员的管理有待改善，需从下届新生中选拔着实负责的成员，增加工作效率。

(二)学习部与学院各班学习委员沟通甚少，没有达成互相沟通以进步的意识，需准时向学院老师传达院学生的学习状况。

(三)学习部与其他部门的关系仍有待进一步加强。

(四)活动需要更多创新与时效性，抓住时间、考试支配〔如英语四、六级考试，计算机考试〕等各种契机进行，工作计划《数学学院学生会学习部工作计划》。解决方式与措施一、加强人员组织与管理：从下届新生中选拔新成员6人〔争取每班一人〕组成新的学习部；组织各班学习委员成立院学习委员会，旨在了解和催促各班学习状况。

(一)部内成员职责：主动参加学生会各项活动，自觉自主地加强与其他部门的沟通；负责学习部活动项目和日常工作；把握本班的学习状况，与本班学习委员负责班内的学习风气建设；严谨自我，做好学习部典范。

(二)学习委员会职责：仔细负责班内的学习工作，把握全部班内学生的学习状况，加强班级学风建设；定期召开沟通工作会议，向学习部提交班内学习状况总结；做好日常中老师和学生们的串接工作。

(三)学习部考核与评优制度：1)每次例会不得迟到，早退或无故缺席．迟到或早退两次视作缺席一次；〔请假需提前〕学期请假次数不得超过会议总数的三分之一，否则取消其评优资格；

2)每次由学习部主办的活动后，部员需提交活动个人总结；

3)部员在活动中的主动性良好，团结协作努力办好每一次活动；

4)与班级学习委员的沟通状况：依据班级学风考察；

5)鼓舞优秀活动创意和想法，要求部员培育实干能力；

6)评选优秀的方式为部内8人不记名投票和平常考察综合决定。

三、第一学期活动支配与简洁方案

〔一〕学习部日常工作：1)召开部内工作例会〔每两周一次，紧急状况除外〕，安排近期工作任务，落实到每位部员；

2)召开学习委员会议〔每月一次〕，沟通商量班级的学习和上课状况，对班级的近期学习状况进行总结和计划。

3〕协作协助团委开展先进班集体创建工作。

〔二〕本学期流程活动支配09年9月：开展对新生的入学教育在学院老师为新生介绍学校各方面状况时，提示他们加入鼓舞大一新生们在大学里好好学习的专题，强调大学学习的重要性和必要性，让他们在入学之时就奠下学习的思想基础。

数学学习计划篇2

三年级的奥数学习是小学奥数最重要的基础阶段，只有坚固把握了三年级奥数最基本的学问技巧，才能有效的促进今后的数学学习。三年级是学习奥数至关重要的时期，三年级也是开拓思维的时间。孩子已经把握了基本的计算能力，规律思维能力等，对图形也有肯定的认识。

从三年级起，大量的奥数专题便开始有所接触，因此，在专题的学习初期肯定要打下良好的基础，好多五六年级专题学问学习比较差的学生正是因为三四年级基础学问没有学好的原因。

三年级不行小视——小升初的序幕开始渐渐拉开!它是考证的前奏、能力培育的起点、重点校培训班的开始，从三年级开始各个重点校开始通过培训班的形式筛选精英，好多孩子就会选择一些好的培训学校像新东方优能中学，提前进行培育，并且为考进重点校做预备。

1、打好计算基础

三年级奥数课本系统的介绍了四则运算及其巧算，关于数的计算是比较枯燥的内容，但它同时也是学好奥数的基础，是历次竞赛或选拔竞赛中都必不行少的组成部分。

就我校各位老师教学阅历说明，在二、三年级打下良好运算基础的同学，一方面使得学生今后的数学学习更加轻松，另一方面，在高年级竞赛或选拔中往往会有相当大的优势。

2、重视应用题

从三年级起，奥数课本中介绍了大量的奥数专题学问，尤其是应用题部分，是全部年级全部竞赛考试中必考的重点学问。学生肯定要在各个应用题专题学习的初期打下良好的基础。

如今很多五六年级同学奥数水平提高特别困难，就是因为他们三年级的奥数专题学问把握的不牢靠。

3、把握正确方法

在学习计算的基础上，三年级逐步引入了基本应用题，简洁图形问题等奥数学问，面对突然增大的奥数信息量，学生可以有意识的培育自己复习。

总结等良好的学习习惯;同时，三年级是学生培育自己的奥数学习方法的最好时间。在三年级接触学习大量奥数学问的前提下，有意识地培育自己的学习方法对今后的奥数学习有特别重要的帮助。

数学学习计划篇3

大家知道，凡成果优秀的同学，他们既是过程的决策者，又是过程的管理者和执行者，他们的学习过程总是有条不紊，亦张亦弛。而学习困难的同学，要么成天无所事事，要么手慌脚乱，碰碰这样，拿拿那样，心神不定，恍惚焦虑。怎样制定好计划呢？下面以数学学科为例，谈谈计划的类型以及制定计划的留意事项。

一、宏观计划树立目标

树立远大理想并非空话，俗话说：“求高得中，求中得低。〞一个人有雄伟目标，肯定会为实现这个目标而勤奋努力。因为努力，必定丰富人生的学问、能力和精神积沉。为建立人生大厦打下坚实的基矗

一个人有了理想，学习就会干劲倍增；一个人有了理想，人生就乐观向上；一个人有了理想，就信念十足；一个人有了理想，就毅力无穷。

没有人生计划的人，就会显得碌碌无为，精神上显得未老先衰，做事情得过且过，常常埋怨，甚至时常搞点恶作剧，寻求一时精神刺激，因为没有学习的源动力，所以疲于应付，天长日久就成为落伍者而心安理得。

我们走访了部分优秀的学生，他们有的坦然理想，雄心勃勃；有的虽不善言表，但胸怀大志。总之他们都有目标在激励！期望还没有人生目标或目标不明的同学，赶快依据自己的兴趣爱好和能力特点确定人生目标，让人生旅途有盏明灯。

二、中期计划条块分明

中期计划也就是阶段性计划。举个例子吧，我国的经济进展，根据时间的顺序，设计为一个个五年规划。在每个五年计划中，明确提出经济建设的任务，需要到达的目标，所要实行的措施等等。这样，我们就思路清楚，抓住重点，统筹支配，稳步前进。

作为高中学生，为了制定好学习数学的阶段计划，可以把每学年作为一个阶段进行制定。

高一年级我们要脚踏实地的完成课本学问的学习，进展相应的数学能力，到达肯定的考核目的。完成与教材配套的教学参考书一套，并且钻研一至两本数学扩展书籍。每学期至少参与一次社会实践活动，并将获得的数据进行处理，建立数学模型，尝试解决，完成实践报告。还可以写出数学学习的阶段性学习小结，也可以试着撰写数学小论文等。这样就能夯实基础，进展能力，学会学习，促进创新。

高二年级应当基本完成高中数学学问的学习任务，提出考核目标。利用两大假期对学问和方法进行梳理，形成网络。找出学习的薄弱环节，并尽早查漏补缺。在高二学年中，要对某些重要数学问题进行专题学习，展开讨论，力争突破。注重学法总结，保证学习高质高效；留意数学思想方法的钻研，用辩证的思想指导我们的数学学习，为高三的综合复习打下坚实的学问、方法和思想基矗

高三年级是高考的综合复习阶段。时间紧，任务重，压力大。计划显得更为重要。必需做到：讨论考纲，明确要求；重视课本，夯实双基；梳理学问，形成网络；关注生活，学会应用；错题建档，查漏补缺；抽象概括，进展能力；挑战新境，提升学法；引申改变，探究创新；重视考试，提高考技；心理调适，决胜高考。

三、短期计划切实可行

短期计划一般是指周计划，学习者可以特别具体的制定自己的时间支配，他是操作性很强的计划。就是一周内阅读什么参考书，完成什么作业，重点研讨哪个章节的内容，完成那个章节的错题整理，归纳梳理那部分学问和方法等，一一例举清晰，定好完成时间，一旦计划定好后，严格执行，不找借口，保质保量完成。

短期计划，要分不同的时段有所侧重，不要千篇一律。例如在放假时要劳逸结合，留意查漏补缺，支配好实践活动，做好调查讨论工作；考试前的一周要支配学问梳理，归纳总结，查阅笔记，考前模拟等；考试后的一周要进行阅历总结，教训反思，薄弱学问和方法的补救，学习方法的调整等；学期中途的一般时间段里，应有条不紊支配学问学习，方法训练，做好自学、互学，做好感兴趣的专题讨论，或每隔一段时间写一篇数学小品文章等。以上更要求我们在制定计划时，考虑到相应时间的重点任务，支配时留意轻重缓急，同时也要考虑到一些突击性的任务的支配。

短期计划要克服一些不妥的支配。如，凭兴趣偏科支配，导致短项学科被忽视，形成恶性循环。还有为了快速提高成果，急功近利，时间支配太紧，执行起来过度疲惫，效益降低，影响学习心情和身体健康，应保证张弛有度，应对自如。

四、准时计划保证落实

即时计划一般指日计划，他是将短期计划进行适当分解后，落实到具体每天的任务，以及每天的即时任务构成的计划，他是特别具体的，具有可操作性和可执行性，是最现实的。

制定日计划要服从老师的教学进度与要求。把与教学进度同步的任务优先支配，并保证完成，假如新授的内容还不清晰的状况下去做其他的事情，会得不偿失，事倍功半。假如新学的内容已经得心应手，学有余力，也可以适当支配自主学习的`内容。

制定日计划要学会平衡。有的同学学习被动，老师抓得紧就多投入，老师抓的松些就少投入，甚至不闻不问。殊不知，数学一天不练习，就会影响思维速度，拿到题目就会反应慢，上手缓慢且简单错，必需学会自我调整，做到拳不离手，曲不离口，“数学天天见〞。

完成日计划要不折不扣。一旦计划定好以后，必需坚决执行，保证完成。不能找种种借口拖延计划的完成，必需今日事今日毕。任务不能积累，因为明天又有新的任务在等待着你。每天10道题可以克服困难，完成任务。假如几天积累到一起，就是几十道题，好像没有方法完成了，有时就会横下一条心——干脆不做！丧失了信念和斗志。

学好数学，计划先行，期望大家定好计划，坚持不懈，养成良好的学习习惯，取得数学学习的胜利！

数学学习计划篇4

一、复习目标：

〔1〕使所学学问系统化、结构化、让学生将三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解；

〔2〕精讲多练，稳固基础学问，把握基本技能；

〔3〕抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的改变；

〔4〕做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的能力。

二、复习方法与措施：

1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础学问的理解和基本方法的指导

通过将近3年的学习，学生已经把握了肯定的基础学问、基本方法和基本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。因此，在组织学生进行总复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建学问结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。例如：分式的化简求值，学生应想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等，证明三角形全等马上想到全等三角形的全部判定。教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的基础学问、基本方法，使之形成结构。例如：课本上的课题学习等。坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。

2、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。

在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，是大面积提高教学质量的需要。因此在复习中依据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。

3、强化训练，注重应用，进展能力

数学教学的最终目的，是培育学生的创新意识、应用意识，及综合能力。教师可以自觉地、有目的地加以培育。这样，就可以大大地加快数学能力的形成和进展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生创造性能力。分析近几年来各省市的中考能力题：在学生已有的基础上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论；联系实际，注重应用，培育探究、发觉、创新能力是中考命题必定趋势。因此在组织学生进行复习时，利用创意新颖、贴近学生生活的应用性、实践性、创造性、开放性问题来激活学生的思维。

4、进行各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素养。

理解把握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想，函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。这些方法要按要求敏捷运用。因此复习中针对要求，分层训练。

〔1〕实行不同训练形式。一方面应常常转变题型：填空题、推断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增添学生训练的兴趣，另一方面转变题目的结构，如变更问题，转变条件等。

〔2〕适当进行专题训练。用肯定时间对一些方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，把握快、记忆牢。

5、面向全体学生，实行分层教学

由于学生学习数学能力差异较大，我们应当具体讨论现阶段各层次学生最欠缺什么学问与能力，最需要提高哪方面的数学技能，查找出他们存在的差异和问题，进而有选择、有重点地实行突破性分层教学，对不同层次的学生提出不同的要求，优等生可鼓舞他们超前学习，中等生进行引导，后进生进行帮扶，特殊要关怀数学学习困难的学生，通过学习兴趣的培育和学习方法的指导，使他们到达最基本学习要求。例如：学困生平常我们应多鼓舞少些打击，发觉优点准时表扬和确定，增添他们的学习自信念和学习兴趣，中等生应给予他们更多的引导和关怀，让他们觉得只要在努力以下自己会更优秀，那么对待优等生就应当严格要求他们，让他们要做好其他同学的典范。

6、对能力有差异的学生进行分层要求

每次考试结束，我们老师都会对试卷进行分析，但我们也应更多的让学生反思自己，学困生的基础题做对了几道，能力题突破了多少，成果是否到达了自己的预期目标，卷面整齐程度如何；中等生对难题做到了哪一问，和上次比较有哪些进步和缺乏；优等生为什么没拿总分，为什会出现小失误，简洁的计算题为什么会做错。不同层次的学生通过反思自己存在的问题，每次削减不必要的失误，使得成果能稳步提高。

7、合理使用好纠错本

纠错本是毕业班学生必备的一个东西，学生把每次考试的错题进行归纳、整理，最好把自己的错误答案也能摘录下来，用不同颜色的笔来区分错误答案和正确答案，每次考试前，复习时只需要翻阅，看自己曾经那类问题把握的不好，下次肯定要留意，使得每次的失误减到最少。

三、数学总复习的课堂结构

数学复习课怎么上？怎么上效果最好？是全部数学老师头疼的问题，我觉得主要从以下几个方面入手：

1、复习整理

本环节主要是解决基础学问的梳理问题，教师要采纳不同的形式，引导学生整理本单元的每课时基础学问，使内容条理画，清楚地呈如今学生面前，最好是让学生提前去预习。对重点、难点、疑点和关键，要有针对性地进行讲解，提高对基本学问、基本方法和学问点理解精确性。教师通过引导学生揭示所复习内容的学问结构，既可加深学生对学问的理解，又有利于学生对学问的记忆。

2、精选例题，揭示规律

通过典型例题的讲解，进一步稳固复习内容，娴熟把握数学思想方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

〔1〕精选例题要有利于抓准基础学问

数学的基本概念、法则、定理、性质和公式等，分散在各个章节中，复习的选例就要围绕和含盖这些学问来选例，使每道例题都尽可能包含若干学问点，并留意在覆盖全部学问点的基础突出重点与难点。精选例题要包含最基本的数学思想方法，不必追求偏、怪、难；不要贪多，要重视一题多解、一题多变在培育学生解题能力中的作用。

〔2〕例题的讲解不是要让学生会做这道题，而是要引导学生切实把握解题的核心和本质，培育学生分析和解决问题的能力，解题规律要总结，例题解答之后，要引导学生反思、总结解题的阅历教训，对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括、揭示规律，提示学生今后留意运用。

3、强化训练

在完成模拟训练后要留下自我纠错和消化的时间，做好自我整理，并有跟踪练习，确保下次遇到类似题型绝不再错。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，对这些热点题型仔细复习，专项突破。

4、课堂总结