北师大版先锋英语五年级上册英语教案全

科目英语第周

课题Unit1教材内容Ann'sdream教学重、难点

一、能够正确地听、说、认读单词及短语fun,dream,spaceship,

astronaut,afraid,yesterday及短语lastnight

课时能够正确地听、说、认读单

二、学习第2页和第3页的课文，通过合作学习了解大意。词及短语fun,dream,

教学目标

三、通过对故事中Ken和Ann与火星人友好交往这一事例的启发spaceship,astronaut,

afraid,yesterday及短语

引导学生：形成对人友善的态度。lastnight

学习第2页和第3页的课文，

学生准备教师准备

课预习本课本单元的故事教学挂图和教

前学习卡片学卡片，录音机、磁带

准

备

教学过程基本环节教学反思

及意图学生活动设计教师活动设计及调整措施

教学常规师生间的问候师生间的问候

学生间的相互问候

齐唱一首学过的英文歌曲。

营造氛围和学生一起唱一首学过的英

文歌曲。

学生说一说他们假期都做了什

么。去哪儿了，看见谁了，做了什么。

情景引入教师用自己的假期做例子，给

让学生互相说一说各自的经历。

学生呈现句型"IWasinBeijing.v

然后提问学生：“Wherewereyou?”

教师可以用中文帮助学生理解。用

汉语提问学生他/她暑假

教学过程基本环节教学反思

及意图学生活动设计教师活动设计及调整措施

在哪儿，然后说：“He/Shewasat

home.”用同样的方法提问其他学

生。

准备活动说一说自己做的梦。例如，自己在

提问学生晚上是否做梦。

梦里出现吗？自己在梦里变成了什播放故事的录音，让学生听。放第

么？喜欢自己做的梦吗7二遍录音，需要时暂停，检查学生

把书翻到第1、3页读Ann做的梦然的理解或解释单词的意思。告诉学

后描述插田，说一说故事主要情节。生通过情景和插图往往能判断新

听录音，理解或解释单词的意思。单词的意思。

教师把故事讲给学生听。

学习故事(课文)学生看页面底部的文字和插图。听提问学生，检查他们对课文的理解。

故事，然后自己读故事的文字描述教师可以提问教参P9的问题，例：

部分。图1:Whohadadream?(Annhada

dreamlastnight)

图2：Whowereinherdream?(She

andKenwereinherdream.)问

题当中出现的一些结构学生还未接

触过，教师可以用汉语提问。通过

这些问题，教师可以检查学生对课

文的理解，更重要的是，让他们关

注奉单元呈现的重要句型和结构。

鼓励性评价。

扩展活动设计各自的火星人形象。

科目英语第周

课题Unit1教材内容Ann'sdream教学重、难点

一、能够正确地听、说、认读单词及短语fun,dream,spaceship,能够理解was,were,had

astronaut,afraid,yesterday及短语lastnight表达的是过去时间早发生的

课时二、能够理解was,were,had表达的是过去时间早发生的事情。事情。

三、能够模仿IhadadreamlastnightMymotherwasathome

教学目标能够模仿Ihadadream

yesterday.等句式，表达自己和他人在过去时间里所做的事情。

lastnightMymotherwas

学生准备教师准备athomeyesterday.等句式，

课预习本课本单元的故事教学挂图和教表达自己和他人在过去时间

前学习卡片学卡片，录音机、磁带里所做的事情。

准

备

教学过程基本环节教学反思

及意图学生活动设计教师活动设计及调整措施

教学常规师生间的问候师生间的问候

学生间的相互问候

和学生一起唱一首学过的英

齐唱一首学过的英文歌曲。

营造氛围文歌曲。

复习卡片内容。

学生猜测，直到猜对为止。给学生

卡片活动看这张卡片，然后用其他卡片继续准备好职业的教学卡片。

游戏。2.学单词告诉学生接下来要玩一个游戏。拿

出一张卡片藏在身后，说：“Ihad

adreamlastnight.Inmydream

Iwas…."。

教学过程基本环节教学反思

及意图学生活动设计教师活动设计及调整措施

学生把书翻到第4页，看该页的下

学单词半部分内容。说一一说插图的内指着宇宙飞船，鼓励学生说出单

容。

词。spaceshipo教师示范单词发

学生看方框里的单词，此时学生可

能仍旧对朗读单词感兴趣，让他们音，学生跟读。用同样的方法完成

读。

其他单词。这样，实际上是训练学

学生接下来听新单词的录音，需要

他们在书上指出听到的单词。生猜测新单词意思和发音的方法。

只给学生看每个单词的前半部分

教师注意正确示范并检查学生是

或后半部分，让学生说是哪个单否掌握了每个单词的准确含义。

词。

学生看本页下方的插图。这个游戏可以扩展词汇，让学生注

学生用这些句型：Shewasa意词汇的书写形式。

doctor./ShewasOnMars说

一说Ann在哪里，或者Ann在每个梦

境里都是什么。

学生指着相应的插图，听一听，标

听一听、标顺序出顺序。告诉他们每幅插图描述的是Ann

不同的梦。

复习在第一课里用到的句型Where

wereyou?播放录音。所有学生都完成后，教

师指着每幅插图，引导学生说出

学生看插图中的两个孩子。Sue和

Peter在讨论他们昨天在哪里。句子。如果有时间，可以让学生

学生读左边插图下面的文字外回

答教师的问题。扮演Ann,说说她的梦。

听教师朗读对话。然后跟读。

说一说现呈句型Wherewereyou?给学生。

学生两人一组练习对话。鼓励他们教师说："Iwasatschool

用右边插图里的其他地点和人物yesterday.Wherewereyou?''

交换。大多数学生可能回答Iwasat

schoolo重复这个问题，让单个学

生回答。指着右边的插图，引导学

生说出地点的名称。再提问学生他

们认为Sue和Peter昨天会在哪里。

引导学生说出：Suewasatthe

park""Peterwasatthemovie

theater.”

教师朗读对话。第一遍让学生认真

听。第二遍让学生跟读。

科目英语第周

课题Unit1教材内容Ann'sdream教学重、难点

一、能够初步了解一般过去时态的用法及动词has,have,be(am,初步了解一般过去时态

isare)的过去式had,was,were。

课时二、熟悉句型：Wherewereyou?WherewasWangLing?Wewere的用法及动词的过去式。

inaspaceship.Iwasathome.Shewasatschool.Therewas

教学目标熟悉本单元句型。

nowater.Therewerenotrees.

学生准备教师准备

课

前预习本课本单元的故事教学挂图、录音机、

准学习卡片磁带

备

教学过程基本环节教学反思

及意图学生活动设计教师活动设计及调整措施

教学常规师生间的问候师生间的问候

学生间的相互问候

句型示范一起复习故事。然后学生翻开故事复习故事，重点放在句型上，问

这一页。希望他们能够讲一讲故学生还记得故事哪些内容指着

事。每一幅插图，引导学生说出故事。

要使复述故事容易些，教师可以

让学生读每一句话。给出每句话的起始部分，让学生

补充完整。提问学生Wherewere

youyesterday?引导学生说出We

were/1wasatschool.Wehad

/IhadanEnglishclass.把

教学过程基本环节教学反思

及意图学生活动设计教师活动设计及调整措施

句子写在黑板上。

学生翻开书第6页，看页面上部的教师大声朗读句子，给学生示范。

黑板。全班一起朗读句子，尽量告诉学生我们用was/were来描

Booky大叔的黑板

使用各种搭配。指一指，说一说述过去发生的事。教师可以举例

帮助学生理解这一概念，例如He

wasinShanghaiyesterday.He

isinBeijingRow.

学生看本页下方的插图。让学生告诉他们，Mocky昨晚做了一个

把Mocky的梦告诉大家，每幅插梦。

图只需用一句话来描述。

学生说说插图上都有什么，鼓励学教师提问WhowereinMocky's

生和教师一起讲Mocky的梦。教师dream?

可以说句子的开头，让学生来完Wherewerethey?

指一指，说一说

成：然后指着每一幅插图，引导学

生描述。

学生翻开书第7页，看上面的信。让告诉学生这封信一个叫Jane的女孩

学生两人一组，补全信件内容。写的。Jane住在一个朋友的家里，

最后，全班一起朗读这封信这封信是写给她妈妈的-告诉学生

信里缺一些单词，这些单词就在信

的下方的方框里，里面的词，以重

复使用。

读一读，写一写扩展活动这是

学生看页画中间的插图，说一说告诉学生插图描述的是Booky大

学生在个册教

幅插图的内容。让学生独立写一叔的一个梦，让学生讲一讲他梦

写。中发生的故事。解释说你希望他材中第一次

们能写出Booky大权的梦，每幅插

图写出一句话就可以了。接触书信的形

式。教师要提

学生写完后，看页面底部的题目。提供帮助，进行指导。

让学生仿照这两个孩子，互相讲述醒学生注意英

自己的梦。语信件的格

两人一组，进行练习。

式。告诉学生

给家业人写信

时，结尾可以

用Love或

Yours

描述Booky的梦

说一说自己的梦

科目英语第周

课题Unit1教材内容Ann'sdream教学重、难点

一、能够用本单元主要句式询问对方或他人在过去时间的处

所。

用本单元主要句式询问对方或

课时二、了解子母r和1在单词中的发音，并能区分它们发音的不同。

他人在过去时间的处所。

三、培养学生写作兴趣并阅读自己作品。

教学目标

了解字母r和1在单词中的发

学生准备教师准备音，并能区分它们发音的不同

课

前预习本课本单元的教学卡片，录音机、磁

准学习卡片市4+h

备

教学过程基本环节教学反思

及意图学生活动设计教师活动设计及调整措施

教学常规师生间的问候师生间的问候

学生间的相互问候

扩展成猜单词

游戏。

特殊发音学牛翻开书第78页，看前两幅插放录音，让学生仔细听两个发

图，、鼓励学生读出单词音/bl/和/br/之间的区别。让

学生跟读。检查学生是否能够辨

别两个发音，叫单个学生重复单

词以检查其发音。

教师告诉学生你要读一个单词，

但

学生说出其他含有/bl/和/br/的只说出这个单词的起始部分，让

单词。学生听并猜测是哪个单词。

教学过程基本环节教学反思

及意图学生活动设计教师活动设计及调整措施

破译信息翻开书第8页，看页面上部的文字，告诉学生，这是火星人写给他们的

试试是否能读懂。信息，需要他们根据提供的代码，

破译这信息的内容。让学生看代

学生自己破译信息。码，确保他们明白每个字母代表着

另一个字母，如A代表z。

教材提供了机会让学生给火星人写告诉学生可以用书上提供的代

信息，让学生两人一组，各自写出码，也可以设计自己的代码，学

他们的信息、。然后互相交换，解密生可能会对给火星人写信息很感

信息。兴趣。鼓励他们写一写自己的梦，

给火星人的信息介绍自己的家庭等。这是培养学

生写作兴趣阅读自己作品的好机

会，不能错过。

学生看第9页上中部分的插图。说一告诉学生他们要听一段关于几个

说插图描绘的内容，听录音，把人物小孩昨天在哪里的录音。

的姓名和其所在的地方连起来。完整地放一遍录音。让学生把

学生都完成之后，生说一说每幅插图人物与各个的姓名连起来。

中的人物的名字，或者让他们说一说

各个人物分别在哪里。

学生看页面底部的插图，看对话内告诉学生插图中的人物正在相互

听力训练容，然后说一说图中人物正在说什采访昨天他们所处的地点。告诉学

么。在教室里走动，采访，汇报。生你要他们采访同伴，问一问他们

分别在哪里。

问一问，找一找

科目英语第周

课题Unit1教材内容Ann'sdream教学重、难点

一、能够理解和阅读短文。

课时二、了解人称叙述的不同。能够理解和阅读短文。

教学目标

学生准备教师准备

课

前预习本课录音机、磁带

准学习卡片

备

教学过程基本环节教学反思

及意图学生活动设计教师活动设计及调整措施

教学常规师生间的问候师生间的问候

学生间的相互问候

读一读学生翻开书第10页，看一个欧洲的在读故事前，让学生看方框内的

传统童话的第一部分。新单词，给学生解释单同意思。

也可以让学生在故事中预测单词

学生利用录音，认真听故事。的意思，或者学生读完故事后再

做解释。

和学生一起慢慢读故事。

提简单的事实性问题以检查他们

的理解。

教学过程基本环节教学反思

及意图学生活动设计教师活动设计及调整措施

学生读故事，看着插图，按故事的发告诉他们每幅图描述的是故事中

标顺序展给插图标出顺序。的一句话。依次指着插图，让学生

说说插图内容，或者找出与插图相

对应的句子。让学生再读一遍故

事，给插图标出顺序。

学生必须在正确答案旁边的方框里告诉学生题目中未完成的句子都

画勾。和老师一起朗读句子的开头，和前一页读到的故事有关。完成句

说出正确的结尾(ayoungman)o让子所需要的信息都在前一页的文

学生在ayoungman旁边的方框里画字当中。指着第一句话的开头，告

选择答案勾。学生两人一组完成练习。诉学生只有一个结尾是正确的。

学生听一听｛杰克和豆秧｝的另一个告诉这次故事是从牛的视角讲述

版本。听故事时，要填境出所缺的词。的。指着牛的对话框，告诉学生在

听故事时他们要填出所缺的词。再

指着写有单词的方框，告诉学生所

有要填的单词都在方框里，•完整

地放一遍录音，让学生认真听。再

放一遍录旨，这次让学生把所缺的

单词填在空格中。

听力训练扩展活动：让学生从Jack或者Jack

母亲的角度写几句话。

科目英语第周

课题Unit1教材内容Ann'sdream教学重、难点

三、学习歌曲。

课时四、复习主题故事，及相关单词和内容。学习歌曲。

五、学会自我评价。复习主题故事，及相关单词和

教学目标内容。

学生准备教师准备

课

前预习本课本单元的故事教学挂图和教学

准学习卡片卡片，录音机、磁带

备

教学过程基本环节教学反思

及意图学生活动设计教师活动设计及调整措施

教学常规师生间的问候师生间的问候

学生间的相互问候

学生翻开书第2、3页，复习主题故和学生一起复习主题故事。鼓励

复习事。学生表演故事，教师可以扮演旁

白的角色来帮助学生。

学生翻外书第］2页，看插图，自己提问学生看到了什么。引导学生

读歌词。说出spaceship,planets等词*匚。

注意学生是否都能理解歌曲大

唱一唱意。如有必要，解释或示范词组

goesaround的意思。

教学过程基本环节教学反思

及意图学生活动设计教师活动设计及调整措施

学生跟唱。播放录音。

活动扩展：让学生根据歌曲中的时

间顺序，再添加一段歌词。

找单词：

学生看第13页上端的插图，两人一告诉学生：在插图周围有五个单词，

组完成练习。他们要找出这些单词并写在左边的

自我评价空格上

学生还可以自己创作字谜，这也是

个很好的活动。

写出Ann的梦：和学生一起复习主题故事。告诉他

学生在第三课中写过Booky大叔的们这次要用第三人称来讲述。教师

梦或者各自的梦，这个活动要求他说：wAnnhadadreamlastnight.”

们写一写Ann的梦，至少写出三句作为开始，让学生讲故事。

话。

学生自己读反思卡中的项目，如果本册教材中的自我反思部分完全用

理解上有困难，可以向教师提问。英晤表述。教师要帮助学生解释某

四人一组完成该项目。些项口的意思，让学生能自己检查

每单元的学习情况。

教师给学生留一定时间来汇报结

果。让学生说一说各自的想法以及

原因。

自我反思

科目英语第周

课题Unit2教材内容Mocky'sbadday教学重、难点

一、了解行为动词过去式的变化形式。了解行为动词过去式的变化

课时二、能够正确地听说以下单词look,greedy,everywhere,mess,形式。

教学目标little,all,lots,picnic,market,gave,homework•能正确地听说以下单词look,

够认读下列单词sick,tired,again,next,quickly,slowly0greedy,everywhere,mess,

三、能够通过阅读理解本单元的故事。little,all,lots,picnic,

学生准备教师准备market,gave,homework,能

课预习本课本单元的故事教学挂图和教够认读下列单词sick,

前学习卡片学卡片，录音机、磁带tired,again,next,quickly,

准slowly0

备阅读理解本单元的故事。

教学过程基本环节教学反思

及意图学生活动设计教师活动设计及调整措施

教学常规师生间的问候师生间的问候

学生间的相互问候

学生跟唱或清唱

营造氛围播放第一单元的歌曲.

复习第一单元的主题故事、用挂

图或让学生看书。

教师根据插图2、3、4提问：

“WherewereAnnandKeninher

dream?""Whereweretheyinthis

单个学生回答问题。

picture?”

提问学生昨天他们在哪里，然后改

教学过程基本环节1教学

及意图学生活动设计教师活动设计及调整措施

变不同的时间，如yesterday

morning,yesterdayafternoon。

情景引入学生用汉语说一说他们的经历，把提问学生吃饭时是否有被食物呛过

他们用汉语提到的一些词汇写在黑的经历，问学生发生了什么事，为

板上，例如：cough,couldn't什么被呛住了。

breathe和atetooquickly等。告诉学生本单元故事中Mocky吃东

西太快，所以被呛住了

准备活动学生翻开书第14,15页。告诉他们接下来看Mocky去Ken和

学生看书上的插图。自己读故事,Ann家里玩的故事。

说一说故事的情节以及每幅插图的放录音，让学生听故事。提问题检

主要内容。查学生对故事的理解。为什么Ken

和Ann会在家。呈现词组On

vacation。•给学生解释第五幅插图

中的句子WhatdidMockydo?让学

生理解Ken的妈妈想知道Mocky刚

做了什么，这一结构将在本单元后

面练习。

学习课文学生看页向底部的文字。告诉他们文字部分提供了更多的故

讲故事学生看插图。事细节。教师讲故事.注意使学生

能够理解动词went>visitedsat,

came、could和lookedIntothe

学生自己读文字部分内容。window的意义。

学生认真听录音。让学生了解在谈论过上发生的动作

时要用到这些单词，但是不要求学

生这节课就能掌握这些单词的用

法。提问题，检查学生对故事的理

解（参见P39）

科目英语第周

课题Unit2教材内容Mocky'sbadday教学重、难点

一、了解行为动词过去式的变化形式及其在肯、否定句中的用法。

二、能够使用以下单词clean\cleaned,see\saw,sit\sat,visit

能够使用以下单词clean\

课时\visited,want\wanted\watch\watched,do\did，eat/

cleaned,see\saw,sit\sat,

ate.go\went,make\made,read\read,vacation,window,

教学目标visit\visited,want\wanted

yesterdayo

\watch\watched,do\did，

三、掌握/i/和/e/在单词中的正确发音。

eat/ate.go\went,make\

学生准备教师准备made,read\read,vacation,

window,yesterday

课预习本课本单元的故事教学挂图和教0

掌握/i/和/e/在单词中的

前学习卡片学卡片，录音机、磁带正确发音。

准

备

教学过程基本环节教学反思

及意图学生活动设计教师活动设计及调整措施

教学常规师生间的问候师生间的问候