2023年中考语文总复习【作文审题立意】60例

2023年中考语文总复习【作文审题立意】精选60例

初中作文可以分为五大主题：主题一、家庭生活与亲情；主题

二、校园生活与友谊；主题三、人生理想与成长；主题四、往

事回忆与品味；主题五、自然社会与人类。用这五大主题审题，

简单高效。

1、那一刻，我的世界春暖花开可以写主题一、二，分别写对

亲情（母爱、父爱）、友谊的深刻感受及自我感情的“绽放”（你

应该明白该词语的比喻含义），还可写在感受亲情或友谊后对

它的“拥抱”。提醒：必须有一个让你非常感动的“那一刻”。

2、在中成长可以写主题一、三，分别写在亲情（母爱、

父爱）中、失败与挫折中的逐步成熟与坚强。

3、我的世界也很美丽按主题分析法，“世界”可理解为家庭、学

校班级、自我成长，选其中之一来写即可，也可合并在一起来

写成复合主题（多个主题合为一篇作文），但需按主题一、二、

三的顺序安排。4、我是你的依靠“我”自然是写作者，有三种写

法。第一，写“我”是父母的依靠，比如承担部分家务劳动、为

父母排忧解难，长大后反哺父母等。第二，写“我”是朋友的依

靠。第三，写“我”是社会中某个孤苦、弱势者的依靠。

5、震撼心灵的主题一、二、三都可写，但要达到题目

中的“震撼”级别恐怕比较困难。所以我建议写主题五，比如最

近的雅安地震，包括地震的破坏、当地的应急措施、国家集全

国之力的救助、感人的个体等，重点是第三点。

6、《这是令人振奋的消息、》材料科学：神舟系列发射成功、

嫦娥登月计划、蛟龙号深潜成功体育：北京奥运会成功举办、

2012年伦敦奥运会取得优异成绩军事：辽宁号航母正式服役

入列、歼20试飞文化：孔子学院在世界各国开办、莫言获诺

贝尔文学奖经济：成为世界第二大经济体

7、黑板上的这是某地中考作文题。可写以下内容：印

象深刻的一节课、黑板上同学完成的练习题、教学挂图、班会、

辩论比赛、家长会、班级评选、值日、奖惩记录、同学的涂鸦

等。

8、找回建议写找回亲情、找回友谊、找回自我、找回

某种性格或品德（自信、诚实等），也可写社会中人们找回某

种人际关系，如平等、诚信等。

9、《花开了》，要求：与环境描写结合

这个不难。写两条线索，一条写自然中花朵即将绽放，另一条

写自己的内心情感，先抑后扬。在看到花朵绽放时内心情感发

生变化，领悟到人生哲理，此时两条线索交汇。

题目中的“花”除自然中的花外，还可理解为亲情、友谊、理想

等。10、我心中的桥“桥”明显是比喻，可写以下四个方面：第

一，亲情（父爱、母爱）是连接两代人的感情桥梁；第二，友

谊是连接“我”与朋友的情谊桥梁；第三，理想是使“我”由现在

到达成功彼岸的人生桥梁；第四，善意、诚信等是连接社会中

彼此分离的每个人的心灵桥梁。

11、人生路上快乐多建议写某种课外乐趣（如阅读）、思想境

界上的领悟，这些都蕴含着快乐；也可写在家庭、学校、社会

中得到他人的关爱、照顾等而感受到的快乐。

12、咀嚼“咀嚼”明显是比喻义，意思是深入思考、咂摸

滋味、获取营养的意思。可写的有亲情、友谊、人生、回忆等。

不落入俗套的写法，我觉得是对某种人生哲理的咀嚼，比如“难

得糊涂”“知足常乐”等。类似的题目有《品味》。

13、雨过天晴“雨”“天晴”都是比喻义。可写成长中遭遇的困难、

挫折、痛苦等，然后才能取得成功或战胜自我，从而进入新的

境界、层次。与《又见一片晴空》类似。

14、以“不完整”为话题有正反两种写法。正面：每个人应追求

感情、知识、人格、成就的完整。反面：不完整同样是种人生

境界，如“抱残守缺”、世上没有十全十美等。皆可言之成理。

题目偏向第二种写法。

15、铭记那一刻可铭记的一刻很多：铭记亲情的那一刻，铭记

友谊的那一刻，铭记成功或失败的那一刻。抓住“那一亥『的时

间点，注意人物的肖像、动作、语言描写与自我的心理描写。

16、碰撞有两种写法。一是写自我因独立性增强而与父母、老

师等长辈的矛盾、冲突，写“我”长大了，意识到并要显示自己

的力量。二是写两种观点、力量、性格的碰撞。

17、我是你甜蜜的负担写亲情比较好，“你”应理解为父亲或母

亲，“负担”当然是他或她的付出、劳累、关爱、担忧等，“甜蜜”

自然是儿女的懂事、回报、上进等。题目中的“甜蜜”与“负担”

是修饰关系，写作时可先写“负担”，后写“甜蜜”。请联系“4、

我是你的依靠”。

18、重逢“重逢”意为另一时空的相遇。第一种写法是某种失去

之物的再度获得，第二种写法是一直存在但未觉察，后因自我

的成熟或他人的点醒而重新认识到。对象可以是亲情、友谊、

理想、回忆、时光、自信、勇敢、自我等。

19、美的发现题目来自罗丹的名言“生活中不是缺少美，而是

缺少发现美的眼睛”。明显是要求写作者以审美、体察、理解

的眼光重新看待家庭、校园、自我、社会、自然、他人的美丽

动人之处，特别是细小、平凡、被忽略之美。

20、与的对话有两种写法。第一种是填写某一具体人物，

如父母、老师、朋友、某个名人等。但题目明显是暗示第二种

写法，即填写某一抽象之物，比如自我、勇敢、诚实、哲理、

历史、文学、艺术、世界、未来等。

21、我的心中有明天标准的主题三作文，建议你写两个时间段：

今天（当前）、明天（理想）。内容当然是写一个中学生怀抱

理想为明天而奋斗，不必局限于学习，可以引古今中外名人的

一组事例和名言。

22、夏古人说“春生夏长秋收冬藏”，写夏季要紧紧抓住“长”来

展开。“长”的含义是万物繁荣茂盛、人类生机勃勃。可以先写

夏季，突出“夏长”的特点，但应很快转移到生命的夏季一一青

春上。

23、那儿有四种写法。第一，那儿是家庭，写亲情的温

暖感人。第二，那儿是学校、班级，写集体、友谊的温馨感受。

第三，那儿是理想，写成长中的酸甜苦辣咸。第四，那儿是社

会，写当前的人际关系。

24、不能没有你用两分法分析：“你”有两种理解，一是某人，

如父母、老师、朋友等，二是某一情感、性格、品质，如幸福、

自信、成功、诚信等。第二种写法更好。

25、宽恕题目意思是因原谅而不再记不快（或记仇、记恨）于

心。原谅的对象可以是父母、老师、同学朋友、陌生人的过错、

粗暴、伤害、误会、误解、冷漠等，当然也可以反过来写他人

对“我”的宽恕。作文应表现写作者的精神成长与成熟、人格境

界的升华。

26、你让我懂得生命之重“生命之重”有多层含义，这也正是本

题高明之处。常规理解是重量（比喻义）、珍重、重要，侧面

含义还有生命中面对与即将面对的的重重困难，难以承受但必

须承受。本题从米兰•昆德拉的小说《生命中不能承受之轻》

变化而来。

27、家长为我助跑当然是写家长在“我”人生路上的帮助，可写

以下内容：树立远大的理想抱负、学习上的督促与要求、负面

情绪的觉察与引出、成长中各种偏差的纠正、良好习惯与品质

的培养、未来竞争素质的训练等。

28、打造一片亮丽的天空网上的学生提供了两种写法。第一

种,“天空”是比喻义，即人与人交往的社会，初中作文一般应该

如此写。第二种，写空气质量问题，联系最近的“雾霾”天气，

切近热点。第二种写法按理说不够好，但切合当前的关注热点，

也是不错的选择。

29、风度如果是初中的记叙文，很好写。写某人的某一品质，

比如宽厚、慷慨、不记仇、牺牲自己利益成全他人等。“某人”

可以是父亲、母亲、老师、同学、朋友、邻居、社会中的陌生

人或你自己。

30、开在记忆深处的花朵标准的主题四作文题目。题目暗示应

写正面的回忆，“花朵”比喻以往的成功、温馨的回忆、人与人

的和谐相处等。

31、我在电视上学到了语文可以央视的百家讲坛为对象，写你

收看后在语文学习上的收获，比如易中天的《先秦诸子百家争

鸣》、莫砺锋的《诗歌唐朝》。更容易的是选写电视版四大名

著。

32、是你拨动了我的心弦有两种写法。第一，将“你”理解为具

体的人，比如父亲、母亲、朋友等，他们的关怀、友爱深深地

感动了我，让“我”发生变化。第二，将“你”理解为抽象的爱、

诚恳、照顾、同情等，这些感情中的一种在内心深处触动了“我”、

让“我”发生变化。

33、看见“看见”的意思是发现，可写在家庭中发现亲情，在班

级中发现同学情谊，在自身发现成长的痕迹。也可以将这位三

点依次写入同一篇作文中。

34、留在心底的风景风景是比喻义。题目的意思是写你珍藏的

某种美好的感情、经历、回忆。

35、成长的力量建议按顺序写以下三点：第一，亲情关爱、严

厉督促是促使“我”成长的力量；第二，友谊关怀、同伴同行是

催促“我”成长的力量；第三，怀抱理想、下定战胜一切困难的

决心是集合一切的成长力量。结构方面，第一段总写，其后，

这三点用小标题分写，结构相同，最后收尾。

36、说句心里话题目是一句话，但这句话后面应该隐含着更多

的话，可描写、抒情、议论。比如，对父母的一句感谢，其后

就可以写许多内容，当然也可以写“轻微”的牢骚、抱怨。比如，

从来都被误以为是一个没有理想、上进心的孩子，这里不妨倾

诉一下“我”真正的人生抱负。比如，你对当代社会、人际关系

的看法等。其实，可以用三个部分来写“我”的三句话，但在每

一部分都是一句话，也就是以“复合主题”的方式来写。这样，

恐怕600字都“罩不住”。

37、黄昏遐想提供三个材料：由李商隐的“夕阳无限好，只是

近黄昏”，联想到初三意味着初中学习生活的即将结束，因此

下决心在中考中获得“灿烂的”成绩；联想到黄昏之后的漫漫长

夜，但一定会迎来另一个喷薄欲出的朝阳；联想到爷爷、奶奶

已是“夕阳红”的年纪，应该多与他们交流。

38、记忆深处的笑意笑意表示将要笑出来，但没有完整、明显

的表现出来，可以称为“含笑不露”。根据题目意思，可以写“我”

的某次成功（考试、体育比赛、才艺表演、战胜困难、超越自

我等），得到父母、老师、朋友的赞赏，但未用语言表现出来，

仅仅是“含笑不露”。“深处”表示记忆深刻、珍藏。

39、难忘的瞬间有两种写法。第一，写他人对“我”的关爱，他

人可以是父母、老师、朋友、社会中的陌生人；第二，写某次

自己的经历和内心体验难以忘怀，比如战胜自我的某项缺点、

因自然的变化而起的内心感受（比如春天百花盛开）。按题目

要求，必须是亲身体验的，而且事情发生的时间很短，但留给

“我”的思考、感悟却长久、深远。

40、在雨中按季节有三种写法。第一，写淅淅沥沥的春雨中，

“我”感受到他人的关爱和抚慰；第二，写狂风暴雨中，“我”体

会青春的狂放和力量；第二，写连绵的秋雨中，“我”尽力弥合

内心的伤口，决心坚强起来面对生活。

41、侧着身子看表面上看，题目是要求换个角度看问题，写你

对世界的看法。

更深一层的意思是，非正视的、另辟蹊径的观察、感受、分析。

“世界”可以是家庭、学校、社会等。

这个题目很有水平。

42、以“等待”为话题

这个题目很有意思，值得一写。

如果写得浅一些，可写等待家人、老师的真正理解，等待真诚

的友谊等。

如果写得深一些，建议写等待自我的成长、在某方面（比如人

际关系）的成熟，写自我内心一个梦想的实现。

43、你是我的眼有两种写法。第一种，将“你”理解为某个人，

比如父母、老师、朋友、名人等，他们的视野、观察、知识、

胸怀、追求，让“我”发现了仅凭自己所发现不了的世界。第二

种，将•“你”理解为书本、知识、理想、爱好等，它们开阔了“我”

的眼界，打开了一个未曾发现的新世界。

44、借口

这是一篇近年的中考作文题目。

我们在生活、学习、工作中都有想延迟、偷懒、应付的时候，

即便因此遭遇失败、挫折，也总能找出自我原谅、宽慰的“借

口”来。

题目的意思是在学习上、实现理想的道路上要有破釜沉舟、置

之死地而后生的决心和勇气，这样，才是当代青少年应有的本

色，才有可能有所成就。

45、我的初一生活这是初一的常例作文，可以写新学校、新班

级、新感受，还应写初一不同于小学的教学、管理方法，最重

要的是写你决心在初一适应新环境、夯实基础、迎接挑战。

46、散文题目：珍藏美好材料可以写：主题一感受亲情的幸福、

主题二感受友谊的珍贵、主题三感受理想的自我鼓励、主题四

回忆以往的点点滴滴、主题五感受社会生活中陌生人对“我”的

善意。结构：以回忆美好往事开头，然后分段写生命中的各种

美好与感受，把珍藏作为线索，最后揭示中心：生活中处处有

值得珍藏的美好，我们要有发现美好的眼光和智慧。

47、走出来真好意思是写脱离某种困境后的感觉一一轻松、愉

快、抛弃烦恼。困境可以是可望而不可即的生活或学习目标、

某种负面想法或心境、与某人的不愉快交往等。题目中的“走

出”是摆脱的意思，来自梅里尔•斯特里普主演的电影《走出非

洲》。

48、我的风景“风景”在题目中明显是比喻义，可以是严父慈母

孝子（女）组成的家庭、班级竞争而又和谐的关系、成长路上

的所见所闻所感、社会中人与人交往的善意、“我”在自然中的

内心感受等。

49、李嘉诚说：鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人

生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待着别

人从外打破你，那么你注定成为别人的食物；如果你自己从内

打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。

近年的一篇中考作文题目。

这是写自我成长的作文题目，意思是应该给自我施加压力，打

破目前的僵局，力争在理想与成长中主动发力，以求得人生这

盘棋的“先手”。

50、包含“满足”的作文题目

有两种写法。

较浅的写法：享受亲情、友谊、成长的快乐、幸福。

较深的写法：我们应懂得“知足常乐”，满足于日常生活的幸福，

对于幸福、享受、快乐的追求应适可而止。

51、一堂令人的课

可以填写的词语很多，比如：满意、充满趣味等，但都不够好。

我建议你《一堂令人深思的课》。深思的内容可以是：历史上

的天灾人祸引发对人类多灾多难命运的思考，语文作品引发的

对人类复杂深刻内心世界的思考，物理引发的对宇宙是如何形

成的思考，政治引发的对国家体制变革的思考。

如果上面的建议对你有点难，说个简单的：生物课上老师讲到

地球现有生物的迅速灭绝，引发你对人与自然关系的思考。

52、美国作家莫顿•亨特65岁时还念念不忘8岁时的一次冒险

经历，并认为经历中所获得经验，使他在以后的人生道路上能

够应付一切。你有过难忘的经历吗？从中又获得一种怎样的感

悟、启示、经验或感受？请以“我也能行”为题，要求不少于600

字，文中不出现真实的地名人名……交代清楚记叙文的六要

素。

理解题目要求：每个人在启蒙时期所接受的教育、训练或所经

历的挫折、所犯的错误，无论是知识、基本素质、做人原则，

都是决定一个人成为一个怎样的人、一生取得多高成就的决定

性因素。

举例：孟子小时候接受母亲的训教，是他难忘的经历；韩信受

胯下之辱……；李白铁杵磨成针；范仲淹幼年丧父，断命

划粥，是他难忘的经历……

但最需要一个你自己亲身的经历，以体现题目“我也能行”。

结构可以这样：第一段，概述题目的材料内容第二段，引用古

今中外四个伟大人物的事例，这些事例都应指向中心（建议用

排比句）第三、四、五段，写自己的经历，分述起因、经过、

结果，还要讲清时间、地点、人物，以体现题目要求。重点要

放在此事对“我”的成长意义上。第六段，议论，从典型事例、

同类事例中获得了自信。第七段：抒情性结尾，照应题目、开

头

53、千秋诸葛我评说

诸葛亮：智慧、忠诚、鞠躬尽瘁、严于律己、一生谨慎、欲擒

故纵、攻心为上、淡泊明志

《三国志》的作者陈寿、易中天都认为：诸葛亮是优秀的政治

家，而非卓越的军事统帅；就其管理而言，也失之过于严苛、

琐碎，无法让下属充分发挥才能。

另外，评说诸葛亮别忘了谈他对后世的影响。

54、我心中的世外桃源

自然要联系陶渊明的《