第十二章第一节杠杆+课件+人教版八年级物理

杠杆1.认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2.知道杠杆的平衡条件。3.知道生活中的杠杆。学习目标认识杠杆

一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点O转动，这根硬棒就是杠杆。1、杠杆：注意：硬棒可以是直,也可以是弯曲的,即硬棒可以是各种各样的形状.能量想想议议这些用具是杠杆吗？支点(o)：杠杆绕着转动的点动力(F1)：促使杠杆转动的力阻力(F2)：阻碍杠杆转动的力动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)杠杆的五要素oF1F2杠杆的五要素L1L2（力的作用线）动力臂阻力臂动力阻力（力的作用线)o支点杠杆“五要素”杠杆的五要素找出下图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。OF2F1L1L2练一练OF1F2L1L2（1）先确定杠杆的支点Ｏ和画动力、阻力的方向。（2）过力的作用点沿力的方向画出力的作用线（注意：画的时候要用虚线将力的作用线延长。）（３）用实线或虚线作从支点Ｏ到力的作用线的垂线，画出垂足，则从支点到垂足的距离就是力臂。（４）最后用大括号或箭头勾出力臂，并在旁边写上字母L1或L２。（力臂的两种表示方法：大括号和箭头）一找点，二画线（力的作用线），三作垂线段画力臂的方法1提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？2猜想与假设：3、制定计划与设计实验实验探究：杠杆的平衡条件1、杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起什么作用?2、为什么要求杠杆在水平位置平衡呢?作用是调节杠杆，使杠杆在水平位置平衡因为这样力臂的数值在杠杆上，就能直接读出或量出力臂。(便于测力臂)思考与讨论3、利用本装置探究杠杆平衡条件时需要记录多组数据,这样做的目的是在于_________________________。多次测量，寻找普遍规律算出四次实验中动力×动力臂及阻力×阻力臂的数值，比较计算结果，归纳可得：杠杆的平衡条件是:.实验表格和结论动力×动力臂=阻力×阻力臂F1l1=F2l21.如图所示，在调节平衡后的杠杆两侧，分别挂上相同规格的钩码，杠杆处于平衡状态。如果两侧各去掉一个钩码，则（）

A．左端下降B．右端下降

C．仍然平衡D．无法判断2.在研究杠杆平衡条件的实验中：小明调节杠杆在水平位置平衡后，按图甲所示，通过加挂钩码分别改变F1、F2，仍使杠杆在水平位置平衡，并用刻度尺在杠杆上测出对应的L1和L2，记录的实验数据如下表：练一练3．小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时，他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。（1）若使杠杆在

位置平衡，需把平衡螺母向

端调节。（2）如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B处要挂

个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。（3）若在C处挂6

N的钩码，用弹簧测力计作用在B点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应该

，此时弹簧测力计的示数为

。水平右2OACB竖直向上2N练一练小明通过观察以上实验装置，并分析数据得出杠杆平衡的条件是：“动力乘以动力作用点到支点的距离=阻力乘以阻力作用点到支点的距离”．小华认为小明的结论不正确，小华为了验证自己的观点，只将图甲中的F1改用弹簧测力计来拉，实验中改变拉力的

，仍使杠杆在水平位置平衡时，比较拉力的

，即可证明小华的观点是否正确．次数F1/NL1/cmF2/NL2/cm11824228116321238练一练生活中的杠杆

1．等臂杠杆：

动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。物理实验室中，我们使用的天平就是等臂杠杆。托盘天平物理天平

2．省力杠杆：

动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。在生活中，你还发现了哪些工具是省力杠杆？

我们在使用省力杠杆时，得到了省力的利益，同时我们又付出了怎样的代价呢？

省力费距离

3．费力杠杆：

动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。在生活中，你还发现了哪些工具是费力杠杆？使用费力杠杆，虽然费了力，但却省了动力作用点移动的距离。

费力省距离省力杠杆：Ａ费力杠杆：等臂杠杆：ＥＦＧＨＣＤＢＩ1．下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是（）A．启瓶器B．切纸铡刀C．食品夹D．羊角锤练一练

3．如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正确的是（）

A．沿F1方向的力最小

B．沿F2方向的力最小

C．沿F3方向的力最小

D．三个力的大小相等BF3F1F2OL1L3L2练一练一、杠杆：可绕原点转动的硬棒二、力臂画法：一找点，二画线（力的作用线），三作垂线段三、杠杆的平衡条件：F1l1=F2l2知