高考语文专题复习 【备课精讲精研精思】小说阅读精讲精练之考点概述

文读学阅文本小说阅读概要考点概要PARTONE考情分析综合真题，分析趋势动态。历年真题情况2018-《赵一曼女士》-阿成2019-《理水（节选）》-鲁迅2020-《越野滑雪》-海明威2021-《石门阵》-卞之琳2022-《江上》-冯至革命精神故事新编名篇节选革命精神故事新编小说阅读考情分析1.选材上，以中国小说为主，外国小说为辅。篇幅上，中长篇小说节选与短篇小说并重。人物选择上，主人公大多平凡而典型，他们身上具有夺目的闪光点。主题上，以弘扬核心价值观为主，多展现中国人民在革命、建设、改革征程中表现出的高贵品质。2．题型相对稳定，设问指向越来越具体细致。小说的情节、人物、环境、主题常考常新，如对主题的考查常常蕴含在选择题中，较少让考生直接提炼主题。3．对接学科素养方面，本部分主要涉及“审美鉴赏与创造”的语文学科素养，引导考生在语文活动中通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识。在完成审美能力考查的同时，实现对考生人生观、价值观的正面引导，促进其向美向善，提升人生境界。小说阅读备考建议1.完善小说知识体系构建，融会贯通课内外知识，注重知识的迁移运用。2．小说命题总体上会围绕小说的情节、人物、环境、主题等要素展开，非常讲究命题的具体性和文本的针对性，对考生文本阅读要求高，所以要提高文本的速读、整读、细读、深读能力，改变重做题、轻阅读的习惯。3．兼顾整本书阅读，整本书阅读是新课标的新要求。高考中，从中长篇小说中节选一个片段来设题可能成为新常态。PARTTWO阅读基础准确把握小说阅读要素，做到先重阅读，再重题目。小说阅读要素人物小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。小说中的人物是作家经过典型化处理的“人”。所谓“典型化”，就是作家以反映现实生活、塑造典型形象的方法，对纷繁复杂的社会生活现象进行分析选择，集中概括，剔除其中非本质的东西，突出其中本质的主要方面，并加以充分的想象和合理的虚构，以此创造出具有鲜明独特个性而又能反映一定社会本质的人物形象，从而达到反映生活、表达作者主观情感的目的。小说阅读要素人物(i)小说通过描写具有鲜明特点的形象来反映社会生活，这样的形象具有普遍的代表性。(ii)形象分为主要形象和次要形象，二者相辅相成。(iii)小说塑造形象的手段可以是概括介绍，可以是具体的细节描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以写人物的行动、对话，也可以适当插入作者的议论：既可以正面起笔，也可以侧面烘托。小说阅读要素情节情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现作品主题的。故事情节来源于生活，但它经过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终、有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落、有过程的，这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有的小说前面还有序幕，后面还有尾声。前者多为对故事背景的交代，其环境描写多为渲染气氛；后者多为对故事或人物的后续交代。小说阅读要素情节开端：作品所反映的矛盾冲突的开始。发展：作品中矛盾冲突从展开到激化的过程。高潮：决定矛盾各方命运的主要矛盾即将解决的关键时刻；是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段。结局：矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。在小说作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序编排，有时可以省略某一部分，有时也可颠倒或交错事件发展的顺序。情节安排的技巧包括线索、悬念、过渡、铺垫、伏笔、照应、点题，等等。小说阅读要素环境环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景作描写。环境分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫等的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题；社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生活环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景。也可借助环境烘托，从侧面刻画人物，显示作品主题。小说阅读要素环境（i）自然环境自然环境是人物活动的自然场景，自然环境描写主要是指对人物活动的时间、地点、季节、气候等的描写。作用：①表现地域风光，揭示时间、季节和环境特点。②渲染气氛，为后面刻画人物做铺垫。③烘托人物性格或某种心理。④展开、推动情节发展。

⑤深化主题。⑥象征或暗示。（ii）社会环境社会环境是故事发生的时代背景。社会环境描写，指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。②交待人物身份，表现人物性格。③揭示社会本质，揭示主题。小说阅读要素小说主题小说的主题就是小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。因此，赏析小说必须准确把握小说的主题。（i）揭示人性：通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等，揭示人性中的真善美和假恶丑。（ii）针砭时弊：将现实生活中的丑恶现象用故事的形式加以揭露和鞭挞。（iii）百态人生：反映小人物的生存现状和心理状态。（iv）寓言人生：通过寓言形式，将人生的重大问题寓于故事之中。小说三要素和主题关系图主旨烘托、塑造突出、丰富决定、推动推动、暗示表现、彰显揭示、升华暗示情节呼应、照应、推动环境渲染、烘托、交代人物衬托、对比、突出高考常考四类小说红色小说红色小说就是以革命抗战为背景的革命小说，主要写老一辈人艰苦奋斗、毫不屈服的革命历程。“红色”是指流贯在作品血脉中的革命精神和英雄主义的思想风貌。中华人民共和国成立初期的红色小说，反映了广阔的革命斗争生活和农村变革情况，在思想内容和艺术上都具有划时代的意义。高考常考四类小说乡土小说乡土小说是中国现代小说创作的一个重要流派，是农村题材小说，它多取材于具有鲜明地方特色和浓厚地域风俗的农村。在20年代初、中期，小说创作上出现了一种被称为“乡土小说”的作品。“乡土小说”指的是20年代初、中期，一批寓居北京、上海的作家，以自己熟悉的故乡风土人情为题材，旨在揭示宗法制乡村生活的愚昧、落后，并借以抒发自己乡愁的小说。这批作家有冯文炳(废名)、王鲁彦、台静农、彭家煌、许杰等。高考常考四类小说历史小说历史小说是小说的一种。通过描写历史人物和事件，再现一定历史时期的生活面貌和历史发展趋势。它依据历史事实，但又不同于历史教科书，它可以作适当的想象、概括和虚构，但所描写的主要人物和主要事件应有历史根据，具有真实与虚构相统一的特征。它的写作不仅应有历史资料价值，更重要的在于它可以为后人提供某种借鉴，为现实生活服务。高考常考四类小说散文化小说散文化小说(也称抒情小说、诗化小说)，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化(或淡化情节)，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。PARTTHREE阅读策略掌握小说文本的“三步读文法”小说文本阅读“三步法”落实“写什么”——明确小说所写内容纵观高考小说命题，均是紧紧围绕“情节”“人物”“环境”“主题”来命题的，这正是小说阅读的4大特色。因此，在解答小说阅读题时，如何在读文中有意识、有技巧地关注这4大命题点至关重要。落实“写什么”——明确小说所写内容1．把握小说情节小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生——经过——结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局来把握。无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意，明确小说各内容之间的关系，可帮助考生找准、找全各选项的答题区间。落实“写什么”——明确小说所写内容2．了解人物形象通过情节的发展及人物自身的言行、心理等描写，初步判断人物的身份、地位、职业以及其生活的具体环境、他(她)有哪些言行和想法，他(她)与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。落实“写什么”——明确小说所写内容3．分析环境描写人物总是生活在一定的时空里。从时间上看，人物生活在什么时代里；从空间上看，人物生活在哪个特定区域内(如南方或北方，城市或农村等)。明确小说所写的自然环境或社会环境的特点，了解小说环境描写的作用，注意理解环境与人物的关系，发掘其深刻的思想意义。落实“写什么”——明确小说所写内容4．整合把握主旨把握住小说的主题是读懂小说、整体把握的具体体现，小说的主题往往通过象征、暗示、比拟等手法，让读者借助情节、环境等感悟出来。这就是阅读小说“入”和“出”的过程，是“悟”的过程，要在综合归纳上下功夫；除了要联系小说的三要素看主题外，还可联系小说的标题、题材、含有意蕴的段落和语句，这样多方联系综合，才能准确概括出小说的主题。小说文本阅读“三步法”紧抓“怎样写”——把握小说艺术特色小说的艺术性主要体现在作者对三要素创造性的设计和安排上，因此，把握小说三要素特点对我们读懂小说，把握小说，鉴赏小说至关重要。紧抓“怎样写”——把握小说艺术特色1．小说的叙事技巧主要指情节安排的技巧(如铺垫、悬念、倒叙、插叙、详略等)和叙述视角(叙述人称)的选择、叙述方式的变化。2．小说的描写艺术一是指环境描写技巧(如想象、联想、对比、衬托、抑扬、托