2023年二小三年发展规划

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牌界二小三年进展规划

（一）学校管理。

1.第一年（2022.9-2022.8）

仔细制订新三年学校进展规划（包括部门规划、老师个人规划）整理、修订、汇编学校管理手册；乐观促进老师专业化进展；提高学校教育质量和科研水平；课改"有效教学'开发与扎实推动，连续实施"六年影响一生'的办学策略。

2.其次年（2022.9-2022.8）

仔细实施完成学校新三年进展规划中的其次年工作任务；推动依法治校、以德立校、校务公开；加强组织机构建设；加强师资队伍建设，师资配备合理优化；提升教学管理水平；办学特色夯实基础，展现显现；学习型组织与学习型校内创建有成效。

3.第三年（2022.9-2022.8）

连续仔细实施完成学校新三年进展规划中的第三年工作任务，取得显著成效；学校法制化、制度化、规范化、人文化建设成效显著；老师专业化进展水平提高超显，教育教学质量和教育科研水平连续提高；推动老师聘任制，推行中层干部竞聘任职制；力争在全县同类学校上游，社会满足度达到100%。

（二）德育工作。

1.第一年（2022.9-2022.8）

推动从家乡变化中加强喜爱家乡、喜爱祖国的民族精神主题教育；连续《学校生好习惯养成教育》校本课程讨论，加强心理辅导教育、心理健康教育和生命教育；加强班主任队伍学习和研讨工作制，加强班主任工作和班级、同学评价和考核工作。

2.其次年（2022.9-2022.8）

扎实推动社校联动方案；爱家乡民族精神教育取得实效；形成一支开展同学心理健康教育和生命教育的骨干老师队伍；进一步加强家、校互动工作，家校沟通与沟通有成果；完善班级建设、班主任考核、同学评价等方案；争创相关荣誉。

3.第三年（2022.9-2022.8）

社校联动推动有成果；民族精神教育推动和讨论有阶段成果，《学校生好习惯养成教育》校本课程实施推动有成效；班主任工作研讨和队伍建设有成果，德育工作形成校本特色。

（三）教学工作。

1.第一年（2022.9-2022.8）

梳理和加强教学常规管理，质量管理、制度建设，汇编成册；课改和"有效教学'的进一步推动，课程开发和课程管理得到加强；教研组建设有实质性推动；学科质量管理进一步加强；课堂教学改革与讨论推动扎实；教学质量稳中有升、争取保住县级同类学校前三名。

2.其次年（2022.9-2022.8）

连续全面推动学科质量管理，建立学科教学质量评价方案；教研组在教学研讨、活动组织、教学反思、教学质量、老师成长等方面建设有成效；课堂教学改革与讨论有成效；课堂教学有肯定突破；教学质量连续提升，在本学年力争县级同类学校前三名。

3.第三年（2022.9-2022.8）

形成科学、规范的教学管理机制和管理制度；教研组建设普遍加强的基础上；同学素养综合评价系统全面科学；乐观参加县级课堂教学改革与讨论展现活动；教学质量稳居全县同类学校前三名。

（四）教育科研。

1.第一年（2022.9-2022.8）

大力加强对教育科研的领导、指导和推动工作，初步建成以校级课题讨论为抓手的教育科研层级；完成年度内课题申报立项、课题讨论阶段总结、课题讨论结题工作；组织举办教育科研讲座，通过理论引领与实践操作提升老师教育科研水平；注意老师教学反思力量的全面提高；恢复《笋芽儿》校刊作为教育科研的平台。

2.其次年（2022.9-2022.8）

进一步加强和完善教科研管理和对学校教育科研的指导；涵盖镇南片村小的教科研网络结构和实施状况良好；教育科研成果和文章发表、获奖状况有提升；校本课程的开发、管理和教育科研有机结合并不断深化；老师教育科研力量得到普遍提高；《笋芽儿》办刊质量进一步提高。

3.第三年（2022.9-2022.8）

仔细做好各类课题的实施、结题和成果展现工作；教育科研整体水平有实质性突破和提升；不断完善校本课程的研发和管理；《笋芽儿》优秀文章选择编辑出书；推动学校特色建设；着手预备新一轮学校教育科研工作规划。

（五）信息化建设。

1.第一年（2022.9-2022.8）

加强学校网站的建设和管理，进一步完善信息化建设的管理制度；充实学校信息化教育教学资源；增加多媒体教室的使用；进一步向学校管理信息化迈进；设备维护和管理制度化、规范化；做好老师信息技术培训；网上论坛开展乐观。

2.其次年（2022.9-2022.8）

完善学校网站，进一步发挥网站的有用性，增加师生、同学、家校间网上的互动，为提高师生的信息化素养服务；开展网络环境下课堂教学展评；70%的老师能运用现代教育技术实施教学，努力实现教学技术现代化；加强信息中心人力资源，信息化建设得到进一步提高。

3.第三年（2022.9-2022.8）

有效促进家校利用网络进行沟通；90%以上老师能娴熟运用现代教育技术实施教育教学，开展讨论；促进课改、新基础教育讨论和信息技术的整合；学校宣扬渠道畅通准时；努力实现学校管理无纸化、网络化、现代化。

（六）师资研训。

1.第一年（2022.9-2022.8）

加快更新老师教育观念，并内化为老师教育教学实践行为；组建带教指导小组进行师徒结对；努力造就一支新课改骨干老师、学科带头人队伍；乐观探究和实践打造学习型、合作型、讨论型老师团队；加强骨干老师队伍建设和管理；40岁以下专任老师专升本学历进修达90%以上；制订好老师自主进展三年规划。完成上级有关师训的项目

2.其次年（2022.9-2022.8）

开展教育教学技能赛、科研成果沟通等活动形式，促进老师专业素养提升；做好新老师培育工作；组织老师自主进展三年规划中期研讨沟通活动；骨干老师队伍建设有成效；实行班级组长、教研组长聘任制；上级有完成关师训的项目。

3.第三年（2022.9-2022.8）

师资队伍培训与专业化进展取得显著成效；老师自主进展三年规划顺当完成；骨干老师成长快速，出名师入围县内；专任老师学历本科达到90%以上；老师课堂教学力量和教育科研水平整体提高；完成上级有关师训项目。

（七）总务工作。

1.第一年（2022.9-2022.8）

加强总务后勤管理的制度化建设；制定创建节省型学校实施方法；连续做好财产清理登帐工作；创县级平安文明校内；后勤服务满足率95%以上。

2.其次年（2022.9-2022.8）

加强总务后勤管理的规范化；校内建设绿化、净化、美化；学校财产管理专人专业负责，明显提高管理水平；后勤人员管理科学规范；学校及周边综合治理和平安管理水平进一步提高，后勤服务满足率98%以上。

3.第三年（2022.9-2022.8）

加强对总务后勤服务工作社会化的探究和实践；后勤管理机制进一步健全和完善；巩固和发扬校内建设等方面的成果，争创更高荣誉；后勤服务满足率达到100%。

（八）特色教育。

1.第一年（2022.9-2022.8）

仔细制订学校特色教育三年进展规划；实施进一步走向课程化、序列化、特色化；各班"爱好小组'组建有成效。

2.其次年（2022.9-2022.8）

加强师资，特色教育系列课堂教学评价机制逐步完善；各班"爱好小组'可作为学校特色教育的品牌向外推出。

3.第三年（2022.9-2022.8）

彰显学校特色教育特色，总结特色教育探究与实践成为教科研成果；构划学校特色教育新一轮进展。

（九）保障措施

1、依法治校，加强管理。

加快推动依法治校、以德立校的学校民主与法制建设；深化推行党支部保证监督、教代会民主管理、校长负责的管理体制；充分调动广阔教职员工的工作热忱和工作乐观性，增加他们学校仆人意识和主体地位；建立、健全和完善各类管理制度和工作机制；不断深化人事制度改革、工资安排制度改革；加强老师的危机意识和奉献精神，全面落实教职工聘任制、实行中层干部竞聘制；乐观推行校务公开制，实行人事、收费、决策、日常事务公开。

2、队伍强校，提升素养。

加快团结、务实、开拓、奉献的班子队伍建设，加快师德高尚、专业扎实、教学精良、科研创先的老师队伍培育。以课改和新基础教育讨论深化推动为抓手，为老师专业化进展供应机遇；以学历提升、校本研训为突破口，为老师自我提高自主进展创设条件夯实基础；以骨干老师梯队建设为支撑，全面提高老师专业素养，从而提高办学水平。

3、科研兴校，促进改革。

乐观推行依托新课改、科研兴校办学策略，在把握机遇、课题规划、课程开发与管理、学校特色创建等方面，取得学校教科研工作从领导、指导、组织、投入诸层面的加强和提高，从而促进学校进展。

4、上级支校，共同进展。

应当看到，学校进展已站在了机遇和挑战面前，学校新三年进展规划的实施除了学校班子和全体老师的努力、社会和家长、同学的理解参加，更需要上级领导在政策、师资配备和资金上的支持。

我们愿通过我们脚踏实地的努力、开拓进取的追求、喜爱教育的奉献，团结一切可以团结的力气，调动一切可以调动的乐观因素，为实现我们的美妙愿景学校新三年进展规划而奋斗!

篇2:中学其次轮三年进展规划

园花中学其次轮三年进展规划

--让每位师生都得到更好的进展

在常州市教育局的正确领导与支持下，我校较好地完成了学校第一轮三年主动进展规划的目标和任务，办学质量再上新台阶。为进一步促进学校主动进展，更好地落实素养教育要求，让每位师生都得到更好的进展，我校在仔细总结反思实施第一轮三年主动进展规划的基础上，制订了常州市园花中学其次轮三年主动进展规划。

第一部分学校进展背景分析

一、基础资源

常州市园花中学位于城乡结合部，是一所新村配套初级中学。学校占地面积22960平方米，建筑面积11830平方米。现有34个教学班，同学1700多人，在编教职工124名。学校绿树成荫，环境美丽，是江苏省爱国卫生工作先进单位和江苏省绿色学校。通过第一轮学校三年主动进展规划的实施，学校的硬件设施已达到或超过江苏省教育技术装备现代化合格学校校的要求，为实施其次轮学校三年主动进展规划打下了坚实的基础。

二、进展优势

1.有一支爱岗敬业的老师队伍。全体老师具有自强不息、爱岗敬业、无私奉献的精神。党员干部、老师能乐观发挥先锋模范作用，引领全体师生进展。学校现有常州市老师专业成长"五级'梯队优秀老师和教育硕士讨论生（含在读）在总人数上名列同类学校之首，老师队伍整体素养有进一步提高的潜力。

2.有教科研工作的基础和传统。学校坚持以教育科研为先导，提倡通过课题讨论引领老师专业进展，促进和带动其它各项工作的开展。学校教科研氛围较深厚，老师参加课题讨论的主动性在不断增加。

3.有乐观向上的人文氛围。园花中学"六种精神'和"六个模范'的价值取向，营造了和谐、奋进、乐观向上的人文氛围，有利于分散人心，锤炼团队精神；有利于引领老师进展，提升老师素养，对实施学校新一轮三年进展规划，有肯定的潜在价值。

4.有形成办学特色的基础。前期校本课程的开发和实施，已渐渐凸显了学校办学亮点，为今后进一步做优校本课程，打造学校品牌，创出办学特色打下了良好基础。

三、主要问题

1.应进一步践行学校办学理念，促进全体师生更好的进展。学校对同学差异性的讨论还不够深化和详细，如不同年龄段同学的心理生理差异性、外来工子女与本地同学的差异性、行为有偏差的同学与正常同学的差异性等方面，还需要进一步深化讨论。学校已意识到老师的差异也是一种资源，但在如何充分开发利用这种资源方面做得还不够，如对具有较高学历、职称的老师，还缺乏关心他们开发潜能的详细举措。学校尽管已在部分学科中实施分层教学，但还未真正将分层教学思想进行广泛宣扬和落实到位，大面积提高课堂教学质量还有待进一步讨论与努力。

2.应进一步完善校本课程，努力提高课程实施水平。学校开设的校本课程有十多门，已成为园花中学在课程建设上的一个亮点。但在校本课程的开发中，有些课程设置还仅流于形式，实施水平也较低，此外涉及自然学科、能提高同学科学素养方面的内容还不多，下一步应在专家的指导下，结合学校办学实际，充分挖掘和利用现有的课程资源，争取开发足够的能供同学选择的校本课程门类，以满意同学共性进展需求，并渐渐形成学校的办学特色。

3.应进一步强化"文化立校'的意识，不断提升学校管理水平。目前学校文化建设亮点许多，但还缺乏核心理念的支撑。学校应群策群力，整合已有的文化资源，建构具有核心理念的能体现学校特色且得到师生认同的学校文化。同时应进一步强化"以人为本、制度第一'的管理意识，连续重视老师精神文化的构建，从更高层面上引领老师进展，不断提高学校管理水平与效益。

其次部分学校进展理念和目标

一、办学理念--"将差异作为一种资源来开发和利用，让每位师生都得到更好的进展。'

差异是一种可开发利用的资源，每个人都有可资进展的潜力。办学就是要以乐观的态度去讨论每个个体，为他们供应宽松和谐的环境，使之在原有水平上得到更好的进步与进展。

对于同学客观存在的个体差异，应乐观实行培植、进展和利用的态度，通过有差异的教育教学，达到让同学有差异的进展。

老师间的差异也是客观存在的，学校应正确看待和开发利用，科学地引导老师充分挖掘自身潜能，真正做到人尽其才。

学校不仅仅是同学进展的场所，也应是老师进展的场所；只有老师更好的进展，才有同学更好的进展。为此，我们对学校第一轮三年主动进展规划提出的办学理念作了进一步的补充与强调，即将原办学理念"让每位同学都得到更好的进展'中的"每位同学'改为"每位师生'。

二、进展目标

（一）长远目标：将园花中学建设成为教育质量较高，办学特色较显著，同学喜爱，家长信任的现代化示范学校。

（二）详细目标：(1)教育教学质量有进一步的提高，每位同学都能得到更好的进步与进展。(2)充分挖掘和开发老师间的差异资源，每位老师都能得到更好的进步与进展。(3)校本课程建设争取有新的进展和突破，能成为学校办学亮点与特色。(4)进一步提炼、整合和挖掘学校文化资源，建构能体现学校特色且得到全体师生认同的学校文化。

第三部分学校进展策略与措施

"科研兴校，文化立校'。学校坚持以教育科研为先导，整合德育、教学、管理等各项工作。以"龙文化'讨论为抓手，凸显学校办学特色。以新一轮学校三年主动规划统一思想，凝心聚力，全面落实素养教育的要求，不断提升办学质量与效益。

一、教育科研

1.连续开展分层教育教学的课题讨论。推广和深化前期课堂分层教学的讨论成果，探究提高课堂教学质量与效益的有效途径。对同学间的差异性绽开详细讨论，如针对不同年龄段的同学、外来工子弟与本地同学、不同家庭背景的问题同学等的讨论，为不同层次同学更好的进展制造条件和供应关心。

2.做好校本课程的开发与讨论。重点思索如何制造性地执行国家课程，将校本课程项目做大、做强、做精。拟通过学习、参观、培训和外聘等，解决课程开发的师资问题，通过走班化的教学解决场地和课时不足困难，通过上级主管部门和社区支持，解决课程资源和经费不足问题。

3.以课题讨论带动各项工作有序开展。以科研促教研，探究校本教研的新形式、新途径，解决教育教学中的实际问题。以课题讨论为引领，乐观营造深厚的校内科研氛围，充分发挥名师工作室和优秀骨干老师的示范表率作用，提高校本培训的质量与水平。

4.重新端详、整合和规划学校现有的教科研课题。确立《挖掘生命潜能，提升生命价值》课题（正申报省级课题）为学校新一轮教科研工作的主课题，统摄"学校学校网络德育的实践讨论'（国家级课题）、"让每位同学都得到更好的进展'（市级课题）、"学校德育活动项目的个案讨论'、"问题引导下的分层教学策略讨论'等各类子课题，形成一个全校性的课题网络，使学校课题讨论更有针对性、全面性、实效性。同时要进一步完善教科室职能，加强教科研过程管理，准时总结提炼教科研工作阅历，渐渐形成学校教科研工作的特色。

二、德育工作

1.乐观开展德育课题讨论，努力提高德育工作水平。进一步深化开展同学的差异性讨论，重点做好"学校各班级的分段教育'、"学校德育活动项目的个案讨论'和"同学自我管理习惯养成讨论'等课题讨论工作，努力探究学校德育工作的新途径。

2.从实际动身、追求实效，注意德育工作的分层实施。依据同学年龄特征、身心特点、各自成长环境和经受等，有针对性地开展德育工作，做到德育目标分层和德育活动的分层实施。同时切实抓好德育的常规工作，连续办好家长学校，加强对问题同学形成缘由的讨论，引导家长帮助学校共同做好问题同学的转化工作。

3.深化推动班集体建设，坚持不懈地抓好同学养成教育。"重小事，抓细节'，以"卫生、纪律、文明'为主线，严而有格地开展日常行为规范训练。乐观开展模范班级和"校内之星'等活动的评比，通过让同学参加活动评比和自主管理、自我评价，实现由他律到自律的逐步转化。

4.扎实有效地开展生命教育、公民教育和民族传统教育。进一步挖掘和开发德育课程资源，依托常州园花社区、市教育关工委、龙城网上家长学校等德育资源，仔细扎实地开展生命教育、公民教育和民族传统教育。以"龙文化'讨论、"三名'（读名著、赏名画、听名曲）教育活动为载体，开展丰富多彩、行之有效的教育活动，进一步深化园花中学德育工作特色。

5.改进德育评价方式，促进同学自主进展。敬重同学间的差异，用不同的标准去衡量不同层次同学的进展。连续实施同学学业成果与成长记录袋相结合的综合素养评价方式，进一步完善具有花中特色的《同学素养进展报告单》的使用。逐步引导同学学会敬重，学会负责，学会合作，学会自我评价，在体验胜利的过程中自信、欢乐地健康成长。

6.加强德育队伍建设，提高班主任工作水平。提倡人人是德育工，每位老师应努力践行"以老师的爱育同学的爱，以老师的人格塑造同学的人格，以老师的行为规范同学的行为，以老师的进展引导同学的进展'的要求。进一步用好学校现有德育人才资源，以"园花中学班主任名师工作室'为载体，实行培训与实践相结合的方式，加强班主任队伍建设，提高班主任工作的实际力量和水平，充分发挥班主任在德育管理工作中的重要作用。

三、课程与教学

1.制造性地执行国家课程，努力提高课程实施水平。开展"问题引导下的分层教学'的讨论与实践，有效促进同学主动学习。加强信息技术与学科课程资源的整合，提高课堂教学质量与效益。以"龙文化'、"龙城常州'为讨论课题，整体策划校本课程和综合实践活动课程，努力提升课程实施水平，彰显学校办学亮点与特色。

2.贯彻落实《常州市学科教学建议》，仔细抓好教学过程的常规管理。重点抓好备课、上课和课后教学活动，同时要加强对同学学习方法指导，做好心理辅导工作。应重视非中考学科的建设，加强教学常规的过程管理，进一步增加老师工作的责任心和主动性，努力提高非中考学科的课堂教学质量与水平。

3.落实《园花中学校本教研工作细则》，进一步加强教研组建设。结合教育教学工作实际，开展"小现象、真问题、实讨论'的小课题讨论，做到教研工作常规化、常规工作科研化，不断探究校本教研的新形式、新途径。各学科教研组长、备课组长要成为本学科教学骨干和教学讨论带头人，各教研组要乐观争创常州市优秀教研组。

4.完善评价机制，激励师生健康进展。敬重人与人之间客观存在的差异，树立正确的教育观和人才观。改进和完善学校现有的考试评价方式，充分调动老师工作的乐观性，增加和激发同学的自信念和学习主动性，让不同层次的同学都能体验到学习的进步与欢乐。现有的校本课程和综合实践活动课程中要引进学分制管理模式，不断完善其评价体系，鼓舞更多老师担当课程的开发和教学任务，努力将校本课程和综合实践活动课程做大、做强、做精。

四、老师与管理

1.制订和落实新一轮校本培训方案。思索和制订新一轮园花中学老师校本培训三年方案，进一步加强老师专业进展平台建设。构建进展性老师评价体系，促进各层次老师的主动和谐进展。

2.加强师德师风建设。严格执行常州市教育局"八要十不'师德规范要求，连续用"让同学差的阴影在我们心头消退，让同学差的语言在我们口头消逝，让损害同学自尊心、自信念的行为在师生交往的一切场合绝迹'三句话来规范老师的教育教学行为。

3.乐观实施"青蓝工程'。以青年老师进展为本，将培育青年老师的工作列为学校老师队伍建设之首。学校将提倡老师之间"伙伴式'的交往方式，以项目讨论为载体，形成老师合作文化。进一步加强新老老师间差异资源的开发利用，开展师徒结对和互帮互学活动，及早解决好老师队伍新老交替的问题。学校将为青年老师供应更多的学习和熬炼机会，以促进青年老师更快更好地成长。

4.充分发挥优秀老师的引领作用。加强园花中学班主任和学科教学名师工作室建设，同时借助市教研室、兄弟学校专家和名师的指导，充分发挥优秀老师的榜样示范与引领作用，以培训老师解决教育教学实际问题为目的，以教育教学技术上难题攻克为内容，以学术研讨和学术沙龙等为形式，定期组织开展课题讨论和教育教学工作研讨，促进我校老师群体素养的整体提高。

5.以人为本，依法治校。充分敬重和信任每位老师，做到管理与服务相结合，依靠老师办好学校。仔细落实《常州市初级中学综合督导评估细则》和《江苏省中学校管理规范》，补充和完善《常州市园花中学规章制度汇编》，建设以人为本的现代学校制度，提升制度文化的存在价值。

6.创新管理机制，形成管理合力。推动人事制度改革，进一步增加教职工的责任心和主动性。完善我校中层干部和中层助理的选聘培训制度，建设一支作风好、水平高、力量强的学校中层干部队伍。探究两级聘任模式的岗位聘任方法，形成学校、班级、学科和班级管理的合力。两级聘任模式即由学校、同学、家长三方参加进行多元评价，校聘任领导小组依据评价结果和教职工意向，提出拟聘对象并提交校长办公会争论，确定聘任对象（班级组长和班主任），最终在聘任小组监督下，班主任再选聘学科老师。

五、校内文化建设

1.系统规划、全盘考虑学校文化建设。制订和落实《园花中学校内文化建设三年规划》。以"龙文化'讨论为抓手，以老师文化为核心，进一步加强学校观念文化、制度文化、课程文化、环境文化等建设。

2.大力弘扬花中"六种精神'。以无私奉献、爱岗敬业、吃苦耐劳、合作进取、务实创新、自强不息的园花中学"六种精神'来分散人心、激励斗志和引领师生进展，在全校提倡乐观向上的价值观念，营造良好的教风、学风和校风。

3.乐观开展"三讲'和"三名'活动。在全体老师中开展"讲大气、讲品位、讲合作'的"三讲'活动，人人要争当"六个模范'即做遵守教育法规的模范、开展教育科研的模范、创建学习型学校的模范、开展新课程教学讨论的模范、实施校本课程的模范和做践行素养教育的模范。在全体同学中连续开展"三名'教育活动（读名著、赏名画、听名曲），每位园花中学同学在校三年要努力做到观赏三十首名曲、三十幅名画和阅读三十本名著。定期组织和举办花中"三名艺术节'、"三名读书竞赛'和"三名之星'评比等活动，渐渐形成有鲜亮园花文化颜色的办学特色。

4.开展形式多样的"龙文化'系列活动。发动全校师生开展"龙文化'的争论，大力弘扬自强不息、兼容并蓄的龙之精神。结合综合实践活动和校本课程课的开设，乐观开展形式多样的"龙文化'系列活动。连续组织同学开展舞龙活动，让同学舞有形之龙，悟龙之精神。按时完成《园花中学"龙文化'的讨论与实践》课题方案的制订与实施，推动学校文化建设的新进展。

第四部分学校进展的保障体系

1.加强规划实施的组织与领导。成立新一轮学校三年主动进展规划实施工作领导小组，宣扬和发动全体老师、家长和同学共同参加学校新一轮三年主动进展规划的制订、实施和评价过程。切实发挥教职工代表大会的监督作用，提高学校决策的民主性和科学性。围绕学校三年主动进展规划制定学期工作方案和支配各项活动，切实将规划要求落到实处。通过对规划实施状况的阶段自评和反思，将规划工作层层推动，确保学校三年主动进展规划正常有序实施到位。

2.乐观发挥党组织的保驾护航作用。仔细贯彻落实党的"十七大'精神，围绕学校三年进展规划目标，依据《常州市中学校校党建工作基本标准》，制定园花中学党支部三年工作规划，以创建"党员示范岗'为抓手，加强学校党组织文化建设，乐观发挥党组织的政治核心和保驾护航作用。

3.连续抓好学校领导班子建设的"一三五'工程。仔细抓好班子建设的"一三五'工程（指统一一个思想--科研先导，科研兴校；强化三个意识--主动意识，榜样意识，创新意识；班子成员每人做好五件事--独当一面工作，抓好一个教科研课题，带好一个教研组，上好一门课，参与一个学术团体）。学校班子成员应相互敬重，团结协作，廉洁自律，为全体师生员工起好模范带头作用。

4.学校管理和后勤保障确保到位。实施"制度+情感'的管理方式，弱化"管'，强化"理'，以理代管。总体规划学校环境布局，形成校内环境文化特色。充分用好现有的信息技术设施，学校装备建设达到或超过省装备二类标准。完善美术专用教室教学装备的配置，想方设法解决同学用餐空间不足的困难。连续加大老师培训和课程建设上的必要投入，进一步改善学校的办学条件，确保新一轮学校三年主动进展规划有效实施到位。

园花中学

篇3:中学实施其次轮三年主动进展规划中期自评报告

园花中学实施其次轮三年主动进展规划中期自评报告

--让每位师生都得到更好的进展

[自评状况描述]其次轮三年规划制定后，学校党支部、行政广泛征求各方面看法，进一步统一思想熟悉，强化目标要求，连续推动和落实花中"六个模范'，办学的"六新目标'，把办学理念、办学目标、工作重点、工作策略落实于学校的教育科研、德育工作、教学工作、队伍建设和保障机制之中，成立了其次轮三年主动进展规划实施自评工作领导小组，研读教育局中期自评相关文件，10月10日完成了其次轮三年进展规划自评方案，开发了"基础性指标评估体系'和"进展性指标评估体系'评估工具，对比自评方案和指标体系，各部门、教研组和老师在11月15日完成了部门、教研组和老师的三年进展规划中期自评报告，结合部门的自评报告、三年规划指标体系的自评打分、教职工和同学及同学家长的调查状况、师生座谈及根据自评的指标体系自评的状况等在12月10日完成了学校的其次轮三年规划中期自评报告，接着行政会议和教工会议审议并完善了中期报告。通过自评发觉工作中存在的不足,查找学校进展新的生长点,准时进行调整、充实与总结，进一步增加主动进展意识，将规划工作层层推动，不断提升学校的管理水平，达到进展规划的目标要求，确保学校三年主动进展规划能正常有序地实施到位。

[办学理念]要将差异作为一种可开发利用的资源，让每位师生都得到更好的进展。

[进展目标]

[长远目标]：将园花中学建设成为教育质量较高，办学特色较显著，同学喜爱，家长信任的现代化示范学校。

[详细目标]：(1)充分挖掘和开发同学间的差异资源，教育教学质量有进一步的提高，每位同学都能得到更好的进展。(2)充分挖掘和开发老师间的差异资源，每位老师都能得到更好的进展。(3)校本课程建设争取有新的进展和突破，能成为学校办学亮点与特色。(4)进一步提炼、整合和挖掘学校文化资源，建构能体现学校特色且得到全体师生认同的学校文化。

[实施状况]园花中学三年主动进展规划的重点主要涉及五个方面工作（教育科研、德育工作、教学工作、队伍建设、保障机制）的目标、措施和要求，以下就上述五个方面和学校的总体进展状况，分析一年多来实施目标的达成状况。

一、教科研工作

(一)实施目标

乐观发挥教科研的先导作用，通过课题讨论来整合学校德育、教学、管理等各项工作，真正将教科研工作落到实处，不断推动学校整体进展。

(二)实施状况

1.加强"校长室领导--教科室管理--教育处协作--教研组（班级组）落实'的四级管理网络。在此基础上，结合绩效工资的实施，修订了《常州市园花中学教科研管理方法》和《园花中学教科研专项嘉奖经费使用方法》，将老师的科研纳入学校行政奖惩考评中，评比教育科研乐观分子，引导全体老师乐观参加学校教育科研工作。加强对教科研工作的过程管理，初步建立了一些对学校实施新课程有肯定影响和现实意义的课题组，构建了较为完善的学校教科研课题讨论体系。

2.以教育科研为先导，努力抓好校本培训。通过开展课题讨论，促进老师个体的实践与反思，通过老师群体的互动对话，推动老师专业进展，通过课程建设推动素养教育。重点培育青年老师参加教育教学科研，初步形成了一支喜爱教育事业、热心教育科研、具有较丰富的教育教学阅历的教育科研骨干队伍，以此带动学校老师队伍整体科研素养的提升。加速青年老师成长步伐，通过推举老师参与各级各类学科带头人、骨干老师、教学能手、教坛新秀等的评比，鼓舞青年老师报考教育硕士讨论生，学校初步形成了相对完善的学科梯队和老师梯队。

3.以讨论课题和专题争论为载体，以网络为平台，乐观开展好校本教研。各教研组依据学校及本教研组三年主动进展规划，每学期初制订学期工作方案，教研组的校本教研活动有目标、有方案地正常开展。期初有方案，过程有检查，期末有总结，年终有全校性的课题讨论进展状况汇报会，构建网络平台，实现了老师网络集备，网络评课。实行"参加式'、"研讨式'等多种学习形式，调动老师参加校本教研的乐观性，指导老师自主开展校本教研活动，提高理论学习和教育教学讨论的效果，使各教研组成为真正实施新课程标准，真正讨论新教材，切实解决教学的疑难、困惑的专业性队伍。

4.学校各级各类课题讨论工作进展顺当，效果较显著。中央电教馆"十一五'现代教育技术课题《学校学校网络德育的实践讨论》于2022年7月顺当通过中期评估，《挖掘生命潜能，提升生命质量》2022年9月被确定为江苏省学校专项重点课题，《九班级中考学科分层教学的讨论》、《数学问题情境创设的有效性讨论》被批准被市级立项课题。

5.构建课题网络，全员参加。制订园花中学教科研三年主动进展规划，提倡人人参加课题讨论，组织各部门、班级组、教研组依据各部门、班级、各学科特点和教育对象，担当相应的教育科研任务，形成了以总课题《挖掘生命潜能，提升生命质量》为总课题的课题网络，各课题组能根据课题讨论方案，定期开展活动，取得了预期成果。

6.连续开展传统的读名著、赏名画、听名曲的"三名教育'讨论，引导同学把爱好爱好转移到有效的自我学习、自我教育中来。我们提出"让读书成为乐趣，让学习成为习惯'和"我学习，我成长，我欢乐'的口号。

7.学校乐观开设符合校情的校本课程。如：心理健康教育、劳技、编织、剪纸、象棋、围棋、艺术体操、机器人、乒乓、羽毛球、摄影摄像、家政、中餐、西餐等，充分挖掘利用老师的差异资源，扩大校本课程规模，同学共性爱好特长都得到充分进展。老师在实践过程中编了《围棋》、《象棋》、《艺术体操》、《剪纸》、等多种校本教学案例，获得了各个层面的赞誉。在近30门校本课程的实施中，在八班级采纳了走班制的上课方式，取得了较好的效果。

8.对《花中教育讨论》进行了改版，并编辑出版了三期《花中教育讨论》（第27、28、29期），其中第27、28期分别为减负增效专项研讨和有效教学读书沙龙，受到学校领导老师的高度赞扬。

(三)成果与反思

1.成果

(1)中央电教馆的课题顺当通过中期评估，一批新课题被批准为省市级重点课题或立项课题，构建形成了学校教育科研课题网络。老师主动参加课题讨论意识不断增加，教育科研已成为提高老师素养和学校教育教学质量的动力。

(2)在参加课题讨论的基础上，全校老师乐观撰写教育教学论文、案例等，其中100余篇在国家、省、市级刊物发表或在国家、省、市级论文评比中获奖，屡创新高。

2.反思

(1)部门工作实效性还有待进一步提高。应当说，在教科室工作中，我们能够以课题讨论为中心，努力服务学校教育教学工作，但在详细实践中，有时还仅限于直接参加课题讨论，而对课题讨论的管理职能发挥的还不够，导致部门工作的实效性不高。

(2)课题实施力量与水平不高。一年半来，我们组织了一个部级课题的中期评估、两个省级课题和五个市级课题的申报工作，启动了十余个市、校级课题的讨论工作，但自我感觉其实施水平还不够高，这也是一年多来时时刻刻都困围着的我们问题。

(3)课题讨论对学校教育教学工作的指导应进一步加强。在实施课题讨论的过程中，我们提倡老师在教育教学活动中进行讨论，将问题转化为课题，努力提高教育教学的有效性。但在详细的讨论过程中，我们发觉理念与实践之间还不能吻合，讨论成果还不能直接转化为"教育教同学产力'。

二、德育工作

(一)实施目标

进一步加强对同学的爱国主义、集体主义和民族精神教育，引导同学树立正确的世界观、人生观和价值观，具有较强的责任心和进取精神，能正确对待困难与挫折，能用合适的方法调解自己的心情与心理；培育同学具有良好的行为习惯，学会敬重他人，具有合作意识和团队精神，能正确熟悉自我，主动关怀自然、热心服务于社会。

(二)实施状况

1、以工作创新为动身点，坚持"四抓'，不断提高德育队伍的分散力和战斗力。

⑴抓德育队伍建设。调动一切可利用的人力和资源，逐步建立起全方位、多角度，由点到面，由社区、学校和家庭组成的花中德育工作立体网络。

⑵抓德育处部门建设。通过不断地加强自身的理论学习和反思总结，规范程序，提高德育处提高处理问题的应对力量和其他业务力量。

⑶抓班主任队伍建设。①进一步建立健全班主任例会制度，使班主任管理网络化、常常化、规范化、制度化。通过每周一次的班主任例会，总结阶段性德育工作阅历，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略；通过个案，分析班级管理工作和同学思想中消失的新问题、新状况，留意借鉴，推广阅历；布置阶段性德育工作的目标、任务和要求；研讨班主任工作的理论和实践，加强理论和政策的学习。通过讨论、分析、探讨、学习，大家集思广益、群策群力，努力提高班主任自身修养，确保德育工作的实效。②加强对班主任的理论培训，提高自身修养。除通过每周一次的班主任例会来进行培训之外，每学期组织一次德育研讨会或阅历沟通会、每学期一次的班主任德育论文暨教育个案评比、为每个班级组订阅一份《班主任》杂志等刊物，组织学习《中国教育报》上班主任管理、教育的理念及优秀班主任的教育阅历等。③进一步完善班主任工作的考核机制，促进班主任素养的提高。我校正在施行班主任和班级双向评价，在原有基础上不断完善《班主任岗位职责》、《班主任工作考核》、《班主任工作考核细则》、《班级学期工作考核方法》等制度。同时还充分运用激励机制，开展以优秀班主任、模范班集体、优秀团支部、文明班级、特色班级竞赛等为主要内容的评先树优系列活动。

⑷抓德育课题讨论。申报了《德育活动的个案讨论》、《养成良好的行为习惯的讨论》，定期开展活动。

2、注意德育工作的层次性和阶段性，广泛开展各种主题教育活动，努力提高同学的思想水平和道德修养。

⑴连续实行分班级的分层教育。依据同学年龄特征、身心特点、各自成长环境和经受等，有针对性地开展德育工作，做到德育目标分层：七班级以"适应教育'为支点，以"规范行为'为目标，以"强化管理，潜心讨论，夯实基础'为重点，致力培育文明的学校生；八班级以"进展教育'为支点，以"陶冶情操'为目标，以"扎实管理、突出重点、全面合格'为重点，致力培育成熟的学校生；九班级以"抱负教育'为支点，以"健全人格'为重点，以"埋头苦干、稳步提升、争先创优'为目标，做一个对社会有用的人。

⑵加强每个时间段的主题教育。依据每个时间段的不同节日和特点，开展相关主题月教育活动。以弘扬民族精神月（九月）和爱国教育月（十月）为契机，以爱国主义教育为核心，以中华民族精神、传统美德和革命传统教育为重点，切实加强未成年人思想道德建设；以法制教育月（十一月）和感恩教育月（十二月）为契机，以"两法'教育为重点，增加同学法制观念，切实提高帮教效果，培育同学擅长感恩的心灵，激发其以优异成果报效师长和祖国的真情实感；社区实践月（一、二月）仔细组织同学参与寒假社区活动，不断增加实践育人的实效性。生命教育月（三月）结合生命教育开展系列活动，读书活动月（四月）以校读书节的开展来推动，红五月（五月）主要为学校艺术节的各项活动展现，抱负奋斗月（六月）则盼望通过让同学树立自己的目标通过不断地努力去实现自己的目标。

⑶打造"三名'德育品牌。连续打造"三名'教育品牌，开拓校内文化沃土，引领每位同学健康成长。连续组织同学开展读名著、听名曲、赏名画的"三名'活动，并将读名著作为必修课纳入七、八班级课程，要求同学在校三年中能观赏三十首名曲、三十幅名画和读三十本名著。围绕"三名'教育，开展系列主题活动，开发德育校本课程，进一步挖掘"名'的内涵，力求形成园花中学德育工作特色。

⑷进一步整合各种活动，充实校内文化"龙文化'。在分班级和分时段开展各种活动的基础上，要力使每一个活动都能"龙文化'为核心和主题，这是我校其次轮三年进展规划德育处的一个主要工作。"龙文化'是让同学"舞起中国龙，永做中国人'，大力弘扬自强不息、兼容并蓄的龙之精神，结合综合实践活动和校本课程课的开设，乐观开展形式多样的"龙文化'系列活动。我校除连续组织同学开展舞龙活动，让同学舞有形之龙，悟龙之精神之外，还乐观协作生命教育、公民教育及校读书节开展各种活动。比如在校读书节活动时开展了"龙之古韵'中华经典诵读竞赛，在生命教育活动周时组织同学进行"龙之精神'大争论活动。并乐观参加《园花中学"龙文化'的讨论与实践》课题方案的制订与实施，推动学校文化建设的新进展。但在整合活动这一方面还做得不够，还要再进一步挖掘"龙文化'的内涵，将校内文化充实起来。

3、注意全体，关注个体，不断创新对同学的德育评价体系。

⑴面对全体同学坚持"严'、"活'、"树'、"实'的"四字'德育工作方针。通过"严'（严格规范要求、严格检查、严格纠错），"活'（在活动中进行教育与训练，在活动中进行比较，在活动后进行反思），"树'（树立身边的榜样与先进）和"实'（依据同学实际来设计活动、活动的实效性）来进一步深化推动班集体建设，坚持不懈地抓好同学的养成教育。

⑵进一步完善同学的奖惩制度，鼓舞同学多元进展。

⑶敬重个体差异，多方形成合力，关注后期教育，让其健康成长。对于班级中个别行为特别、心理不健康的同学，我校通过班主任、心理询问室、家长学校和关工委形成教育合力，督使其健康成长。

(三)成果与反思

1.成果

自实施其次轮三年主动进展规划以来，我校德育工作有新举措，进步较显著。学校被推举参与常州市德育特色学校的评比，被评为江苏省校内文化建设示范点和江苏省关怀下一代先进集体。参与了市、局进行的各种文体活动，均能获得各类奖项，并胜利举办了常州市的棋类竞赛，受到市体育局和相关部门的好评。连续两届获得由电教馆主办的网络征文竞赛"优秀组织奖'。重视民族精神教育，在09年获得局特色奖。公民教育近两年来都获得市里的二、三等奖，今年还在龙城大厅里代表项目学校对外进行了展现。除了能完成上级布置的各项任务之外，我校还能做好"自转'。"三名'歌咏竞赛、舞龙竞赛、象（围）竞赛、校内之星评比、班级文化建设等活动，都能按方案按时开展。"重小事，抓细节'和分层德育已成为我校德育工作管理理念，同学个人素养不断提高。心理辅导与询问作为我校德育的另一个窗口，不仅对同学而且对老师都进行了疏导，已开头在市里心理教育上小出名气。

2.反思

通过对三年主动进展出规划的中期自我评估，将以成果作为我们的起点，不断改进德育方式、内容、目标，进一步挖掘"龙文化'，进一步拓展"三名'教育，并进行整合，形成花中的"龙文化'。同时用科学进展观指导德育工作，依据社会的进展需要，在全面实施素养教育的旗帜引领下，不断创新，奋勉进取，争取以更优异的成果回报社会，办人民满足的教育。

三、教学工作

(一)实施目标

1．通过教学活动，进一步促进同学学习方式转变，培育同学良好的学习习惯、主动探究意识、勤于实践力量和敢于创新精神。通过校本讨论课的开设，让教研组内的老师有目标的进行上课、听课、评课，探讨提高课堂教学效率的多种途径。

2．校本课程建设争取有新的进展和突破，特殊是在评价方面，能成为学校办学亮点与特色。

3．贯彻因材施教原则，开展分层教学讨论，为不同层次的同学供应一个适合其进展的环境，让不同层次的同学都能建立起自信，做到学习基础扎实、力量较强，共性、爱好和特长都得到较充分的进展。

4．进一步明确集备制度，探讨有效的集备方式，优化集备内容，使备课组的集备真正落到实处。

(二)实施状况

1．抓校本教研，促进教研组、备课组的建设

（1）教研组在固定的时间和地点每两周活动一次，实行"参加式'、"研讨式'、"专家讲座'等多种形式，各教研组自主开展教研活动。深化开展多种课型的校本讨论课。如概念课、探究学习课、习题评讲课，要求各组内老师要做到课前集体备课，课后准时沟通，确定优点，提出改进看法。

（2）以物理、数学学科的"学案导学'讨论、语文学科的"通过集备提高教学效率'讨论为典范，通过讨论来提高课堂教学的效率，在实践中讨论，在讨论中实践。从中总结阅历，向全校的教研组推广实施。

2．加强青年老师培育，促进队伍建设

进一步发挥学科带头人、骨干老师的引领作用。组织"校学科带头人'进行有方案的听课、评课活动，被听课对象主要是青年老师。听完课后，准时与被听对象进行沟通，矫正其教学行为。

3．加强常规教学管理，向管理要质量。

加强常规，力求精细，主要抓实几个环节：

（1）抓细备课。仔细备好每节课，为上好每节课奠定基础，坚决杜绝无教案上课、无预备上课的不负责行为。要求工作5年以下的老师必需写详案。教务处加强对课堂教学的检查。为了使集体备课真正落到实处，我们成立集体备课工作领导小组，分工指导，责任到人。

（2）抓活课堂。提高教学效率的关键在于提高同学把握学问和进展力量的达成度。为此，要求每堂课师生心情饱满，互动面广，思维空间大，并留有肯定时间练习消化，以达到当堂巩固的效果。

（3）抓精练习。为了更好地落实减负增效，我们要求各备课组将备作业、备练习作为集备的一项重要内容，并对每门学科的家庭作业量作了明确的规定。

（4）抓实质量分析。细心组织每次考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。精细分析每阶段每学科教学策略及详细举措；精细分析考试质量，组织老师总结考试成果，关心平均分低的老师找缘由，准时找出教学中存在的问题和改进措施，努力缩小与其他老师间的差距，尽快改进教学，提高成果。

定期对老师的备课、上课、作业布置及批改作业状况进行检查，准时通报，让每一位老师不断规范教学行为。

4．连续开发校本课程和综合实践活动课程，彰显办学特色

综合实践活动以龙文化学问为核心,进一步丰富综合实践活动课的内容。如：本学期我们支配的七、八班级的综合实践活动课程，要求老师将龙文化与我们学校的"三名'结合，通过将龙文化与名著、名曲相结合来挖掘综合实践活动内容。

在象围棋特色班中增设国际象棋课，创建我校的教育教学特色，不断提高学校文化品位和办学水平。近阶段，我校与上海市应昌期围棋学校结为对口友好学校，预备有方案地开展沟通工作。

实施第一轮三年主动进展规划以来,我校对校本课程的开发和实施在思路上由模糊渐渐走向清楚。依据我校的详细状况来设置校本课程的内容和模式为：七班级的校本课程支配4课时/周，即校本1（中西餐、家政、剪纸、纺织等）、校本2（名著阅读和写字）、校本3（口语交际）、校本4（生命教育）各一课时。学校评估利用现有的资源，征集老师的看法，对八班级同学进行调查，在了解同学特长、爱好和需要的基础上自己开发、申报校本课程，合理开发了"舞龙'、"家政'、"礼仪'、"十字绣'、"中西餐'、"艺术体操'等近30门校本课程，其中"舞龙'、"家政'、"中西餐'等已成为精品化校本课程，同学依据自己的意向进行选择。八班级校本课程支配为每周一次课，同学依据自己的选择走班上课。

5．科学评估，促进师生进展。

完善对老师的考核评价，进一步形成激励机制。建立以老师自评为主，通过问卷调查、座谈等形式，由学校、同行、同学、家长共同参加的评价制度，使老师从多方面获得改革工作的信息，既确定老师取得的成果，也引导老师对自己教学行为进行分析与反思，不断提高教育教学水平。

6．加强对文印室、图书馆、阅览室、试验室、计算机房等专用教室的管理工作，优化学校教育资源，提高其使用效率，更好地服务于学校各项工作。

(三)成果与反思

1.成果

（1）分层教学工作成果较显著。分层教学的课题已立项为市级课题。九班级实施分层教学后，不同层次的同学学习成果和力量在原有基础上取得了明显的进步，中考成果在同类学校中名列前茅。

（2）通过开发校本课程和开展综合实践活动，提升了同学综合素养，培育了同学的劳动意识、合作精神和创新力量，有利于同学今后潜能的进一步开发，受到同学、家长和上级领导的好评。上海华东师范高校的课程专家吴刚平教授来我校参观校本课程后，对我校的校本课程的开发赐予了高度的赞扬。吴教授认为，在应试教育的影响下，花中的校本课程能始终坚持下来落到实处很不简单，花中的校本课程在全国学校学校的校本课程中是实施得最好的,具有模范作用。

（3）各备课组有方案地开展了集备活动。各学科带头人在加强考核的基础上，也将集备过程中存在的问题一一反馈，为我们今后的工作奠定了基础。

（4）老师的优化备课、提高课堂教学效率、优化作业批改、浓化听评课氛围的意识不断增加。

2.反思

（1）各教研组进展不均衡，优势学科相对较少，且优势不明显；现代教育信息技术应用与学科教学还有待加强。连续深化课堂不定期进行随堂听课，或跟踪听课、评课。聘请专家引领，加强校本教研，加强组内集体备课，开展现范课、讨论课，进行课堂教学讨论，督促指导促进各学科老师进展。加强校本教研，组织教研组之间的沟通活动，开放校本教研，培育更多优势学科，促进各教研组均衡进展。

（2）需进一步深化校本课程、综合实践活动，进一步创花中特色，组织围绕"龙文化'开展一系列活动，提升学校形象。

（3）各备课组的集备效率还应进一步增加。特殊是在集备争论、二次备课上要花功夫，达到既集思广益又突出个人特点的目的。

（4）还需连续落实好减负政策，进一步实施分层教学，转变老师教学行为，加强学法讨论，提高课堂教学效率，做到"减负增效'，使同学欢乐地学习，健康地成长。

四、队伍建设

(一)实施目标

建设一支具有现代教育观念，擅长学习，勤于思索，敢于创新，师德高尚、业务力量强、教学有特色的讨论型老师队伍。

(二)实施状况

1.围绕学校三年主动进展规划，要求各教研组、班级组、老师个人依据实际状况，制定三年主动进展规划，并得到较好的实施。

2.加强师德规范教育。用"让同学差的阴影在我们心头消逝，让同学差的语言在我们口头消逝，让损害同学自尊心、自信念的行为在师生交往的一切场合绝迹'三句话来规范老师的教育教学行为。开展以"爱与责任'等为主题的师德建设月专题系列活动，如学习师德建设月专题简报，组织青年老师师德演讲竞赛，开展"168爱生行动'，评比表彰师德标兵，我校刘正奎老师先后被评为"常州市师德标兵'、"江苏省师德先进个人'，并号召全体老师向他学习。通过学习、座谈、争论、典型引路等多种形式，落实师德规范要求，引导老师立身正德，树立良好形象。

3.在老师中开展"三讲'活动，即讲大气、讲合作、讲奉献。

4.乐观实施"青蓝'工程和"学科带头人、骨干老师传帮带工程'，充分发挥老老师的榜样作用，加强对青年老师的培育。

5.开展名师工作室活动，加强对青年老师的引领作用。班主任名师工作室定期开展工作，有针对性的对班主任进行讲座、现场培训等，取得了较好的效果。

6.大胆任用青年老师。做好青年老师培训工作的同时，对他们明要求、压担子，大胆让青年老师担当毕业班的教学工作，较快提高青年老师教育教学水平。

7.组织青年老师岗位"六个一'竞赛活动，强化青年老师的职业技能，实施教学工作大循环，给每位老师供应展现才华的机会和舞台，促使青年老师的综合素养不断提高。

8.启用"老师成长记录袋'，建立以老师自评为主，学校、同行、同学、家长共同参加的评价制度，完善对老师的考核评价，进一步形成激励机制，不用一种或几种固定模式去评价全部老师。

9.关怀老师身体和心理健康。聘请常州市心理名师工作室专家来校作心理讲座，为老师减压，组织丰富多彩的体育文娱活动，促进老师熬炼身体。组织教职工参与市唱红歌合唱竞赛和女教工排舞竞赛取得优异成果，尤其排舞竞赛荣获一等奖。

10.成立"园花中学青年老师书社'，定期组织青年老师读书活动，如：聘请校外专家、校内学科带头人、骨干老师开设讲座；组织青年老师教育教学沙龙；组织青年老师"教育思想大争论'论坛活动；组织青年老师课堂教学上岗课、汇报课和讨论课等，有效加强了青年老师队伍建设，学校初步形成了一支师德高尚、教育教学水平较高的青年老师队伍。

11.开展《新课程背景下，着眼于老师素养全面提高的校本培训讨论》的课题讨论工作，用教科研引导青年老师的成长。

(三)成果与反思

1.成果

一批青年老师脱颖而出，老师队伍整体素养得到提高，形成优秀班主任和教学骨干群体。学校共培育了21位硕士讨论生（毕业5人，在读16人），评比出三十多名校级学科带头人、骨干老师和教育教学能手。近一年多来，又有10位老师成为常州市教坛新秀和教学能手，有十几位老师被评为中学高级老师。我校多名年青老师在常州市区的课堂教学评优课中脱颖而出，顺当进入决赛。一大批青年老师走上毕业班教学岗位，得到了很好的熬炼与提高，课堂教学效果较好，深受同学和家长欢迎。

2.反思

老师如何在新形势在落实好减负增效？如何进一步激励老师自我进展？如何更好地抓好年轻老师的培训？为此，我们将加强校本教研和校本培训工作，建设学习型团队，促进老师更快更好的成长。

五、保障机制

(一)实施目标

进一步加强组织领导，健全管理机制，抓好软硬件建设，调动一切乐观因素，确保三年主动进展规划正常有序实施到位。

(二)实施状况

1.加强组织领导，做好组织和宣扬发动工作。在第一轮三年规划实施的基础上，调整并成立了园花中学其次轮主动进展三年规划实施工作领导小组，宣扬和发动全体师生、家长和同学共同参加学校其次轮三年进展规划的制订、完善和实施过程，明确学校办学理念和目标，统一思想熟悉；通过规划让全体师生明确学校进展方向，进一步增加信念，分散人心,锤炼团队精神。

2.加强领导班子建设,争创"团结、廉洁、开拓'优秀班子。仔细抓好班子建设的"一三五'：统一一个思想--科研先导，科研兴校；强化三个意识--主动意识，榜样意识，创新意识；班子成员每人做好五件事--独当一面工作，抓好一个教科课题，带好一个教研组，上好一门课，参与一个学术团体。班子成员能相互敬重,团结协作,廉洁自律,起好模范带头作用，努力争创"团结、廉洁、开拓'优秀班子。

3.进一步加强党组织建设，起好政治核心和保障作用。围绕学校其次轮三年主动进展规划目标,结合第一轮规划的实施状况,制定出园花中学党支部其次轮三年工作规划，为学校主动进展保驾护航。结合学习实践科学进展观活动，连续抓实党员示范岗活动，进一步加强党员队伍建设，全体党员干部和老师在工作态度、工作精神和工作责任心等方面为教工做出榜样，充分发挥了党员先锋模范作用，树立起党员应有的新形象。

4.坚持民主集中制原则，发挥工会等群团组织的监督作用。乐观推行校务公开、政务公开，强化学校民主管理，教职工民主管理学校得到了较好的落实，教职工享有知情权、参加决策权和审议权。不断健全和完善教代会制度，每学年召开两次教代会，充分发挥教代会、民主党派和群团组织等的监督保障作用，推动学校民主政治建设的进程。

5.坚持依法办学和依法治教，进一步健全和完善学校各项规章制度。树立"我的学校'管理理念,乐观营造自我管理的人文环境。依法办学，依法治校，重视和加强法制宣扬教育工作，乐观做好"五五'普法工作。严格遵守各项政策法规,实行目标管理和分层管理，落实责任制、考核制，抓好学校常规管理,切实做到以人为本，制度第一。组织老师学习《常州市园花中学规章制度》，通过制度明确工作目标和要求，规范行为，分散人心，提升人的素养，提高工作和学习效率，促进学校整体管理水平的不断提高。

6.明确目标和责任，将规划工作层层推动。学校将其次轮三年主动进展规划中的详细工作目标和任务落实到学校各处室，由各部门制定出分管工作的主动进展三年规划，部门落实到教研组、班级组和个人，统一按学校其次轮三年进展规划要求，分时间段完成，各项工作做到有方案、有措施、有检查落实和评价。仔细做好分期规划工作和规划实施状况的督查，每学期初围绕三年规划制订学校的学期实施规划（即工作看法），并在学期结束前针对规划落实状况进行自查自评，对没有落实的方面分析缘由，提出整改看法。规划实施中期，分管领导、各部门负责人和教研组长、班级组长写出相应分管工作的阶段性书面自评报告，校长室、校规划实施自评工作领导小组完成阶段工作状况总结和中期自评报告，再通过校行政办公会议、教职工会议、教研组长会议、班主任会议、同学座谈会和对家长、社区代表的访谈进行通报，多渠道听取对学校其次轮三年主动进展规划实施过程的建议和看法。学校通过其次轮三年主动进展规划的实施和阶段督查自评,准时发觉工作中存在的不足,查找学校进展新的生长点,进一步增加主动进展意识,树立为同学进展的办学目标，不断提升学校的管理水平。

7.进一步弘扬"六种精神'，营造和谐的人文氛围。大力提倡花中人办学的"六种精神'：乐于奉献精神、爱岗敬业精神、吃苦耐劳精神、合作进取精神、务实创新精神、永不言弃精神，用六种精神引领老师进展、提升自我素养，用六种精神分散人心、锤炼团队精神，用六种精神营造严谨、和谐的人文氛围，用六种精神实施学校三年主动进展规划，用六种精神办人民满足的学校。

8.连续争当"六个模范'，不断追求卓越。学校提出模范学校要当好"六个模范'：①做遵守教育法规的模范；②做开展综合实践活动课的模范；③做开展教育科研的模范；④做创建学习型学校的模范；⑤做开展新课程教学讨论的模范；⑥做开展素养教育的模范。全体校领导要做廉洁勤政模范，全体老师要做教书育人模范，全体同学要做勤奋学习模范，通过每个人的模范表率作用和不断追求卓越的行为来体现办学理念，落实办学措施，争创一流业绩，使园花中学真正成为名副其实的江苏省模范学校和示范学校。

9.坚固树立平安第一思想，重视和关怀师生的身心健康。仔细执行《体卫工作条例》，乐观开展"创建最平安学校'活动。确立"学习、实践、讨论、反思'四种意识，抓好老师校本培训工作。树立老师是"第一资源'的老师观，做好教职工思想工作，采纳"末位关怀'的理念，注意关怀教职工身心健康，维护和保障老师切身利益，多角度表彰和评价老师，关注每位老师的成长，为老师营造一个既心情舒服又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，让园花中学老师能拥有职业幸福感。

10.抓好学校硬件实施建设，强化实施素养教育的配套设备。学校总务后勤工作按学校三年主动进展规划要求，坚持为教育教学服务原则，不断提高服务质量和管理水平。学校基建修理工作按方案进行，教学楼外观的一体化建设，理化生试验室装备的整体提升，食堂的改造，校本课程教室如国际象棋教室等的改造，校史室和心理询问室等改造；同学图书阅览室、图书室面积扩大，专用器材增加，图书馆建设基本达到了省一级图书馆的标准。创建"绿化'、"美化'、"香化'校内，绿化方面力求做到月月有草花、四季不相同、年年有创新，校内绿化有品位、有新意，努力打造"绿化'、"美化'、"香化'校内。仔细做好各年度的部门预算和预算的执行状况，严格执行财务制度，管好办好学校食堂、商店，提高师生饮食质量,开源节流,改善老师办公条件和活动条件。

(三)成果与反思：

1.成果

校领导班子连续多年被评为教育局"团结、廉洁、开拓'好班子；学校被评为局最平安学校、局档案工作先进集体和教育宣扬报道工作先进集体、"四五'普法教育先进单位；学校档案室被评为省二级档案室；图书馆达到省一级图书馆的标准，我校被确定为"江苏省中学共青团工作项目创新示范点'学校（校内文化建设创新示范点）；学校"龙文化社'被共青团常州市委、教育局团委评为其次届常州市中同学优秀社团提名奖；学校工会被局工会评为"先进教工小家'、"先进教工之家'。

2.反思

要连续大力宣扬学校三年主动进展规划，充分调动广阔师生、家长和社区力气主动参加规划实施的乐观性。学校三年规划实施的过程管理、评价激励机制要不断完善。师生计算机等硬件配置还不能按要求到位，校内网和班级硬件设计都有待进一步应加强。

六、学校总体进展状况

(一)取得的成果与荣誉

学校先后被授予江苏省绿色学校和江苏省爱国卫生先进单位，连续多年荣获常州市文明单位（标兵）称号；学校分别被评为常州市德育工作先进学校、常州市示范家长学校、常州市帮困助学先进单位、江苏省关怀下一代工作先进集体、常州市社会力气办学先进单位、常州市贯彻落实"二条一规'