测量与操作化社会调查方法培训讲义含操作化实例

社会（调查）研究方法政教师范111第二章测量与操作化就业意向消费心理社会偏见生活质量社会资本代际关系社会化测量的概念测量层次/尺度定类、定序、定距、定比操作化概念、变量、指标评估测量质量的标准信度与效度思考尝试对“偏见”、“健康”、“媒介接触”、“生育意愿”、“信任”进行操作化。如何测量如下概念？主要内容一、测量的概念测量的不同表现日常生活自然科学社会科学社会测量的特点标准化和精确性程度较低；不完全是数量化的，也可以是类别化的。测量就是依据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。测量的四要素测量客体测量谁？即测量的对象。测量内容测量什么？即测量客体的某种属性或特征。测量法则怎么测？即用数字或符号表达事物各种属性或特征的操作规则。数字和符号如何表示？即用来表示测量结果的工具。

有效测量法则的条件准确性是指所分派的数字或符号能真实、可靠、有效地反映调查对象在属性和特征上的差异。完备性是指分派规则必须能包括研究变量的各种状态或变异。互斥性是指每一个观测对象的属性和特征都能以一个而且只能以一个数字或符号来表示。二、测量层次/尺度定类尺度定序尺度定距尺度定比尺度定类尺度又叫类别尺度、名义尺度，只能将调查对象分类标以各种名称，并确定其类别。

例一：您的性别：

1．男2．女例二：您信仰宗教吗？

1．是2．否例三：您赞同“事不关己、高高挂起”的做法吗？

1．赞同2．不赞同定序尺度也称等级尺度、顺序尺度。定序尺度的取值可以按照某种逻辑顺序将调查对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。例一：您的文化程度是：

1．不识字或识字很少2．小学3．初中

4．高中5．大专6．大学本科7．研究生例二：有人说“大学中女生比男生少的原因是女生智力生来就比男生低”，依您看来这一说法：

1．绝对正确2．大概正确3．很难说

4．大概不正确5．绝对不正确定距尺度也称等距尺度、区间尺度。定距尺度不仅能将变量(社会现象)区分类别和等级，而且可以确定调查对象之间在属性特征上的数量差别和间隔距离。定距尺度用标准化的间距来表达调查对象特征属性间的距离，但没有绝对零点。例：智商、气温等定比尺度也称比例尺度、等比尺度。是否具有实际意义的零点存在，是定比尺度与定距尺度的唯一区别。例一：您每月的收入是

元。例二：您有

个孩子。几种测量尺度的比较小结上述四种测量的层次由低到高，逐渐上升。高层次的测量具有低层次测量的所有功能，即它既可以测量低层次测量可以测量的内容，也可以测量低层次测量所无法测量的内容，同时，高层次的测量还可以作为低层次测量处理。当研究目的不是很清晰时，就应该尽可能获得最高层次的资料。

练习：请问用哪一种测量尺度来测量下列各个变量。1种族白种、黑人、亚洲人等2智商3家庭中的子女数目4国家的人口总数5对核能的态度非常支持、支持、反对、非常反对6出生地区东北部、中西部等等7政治倾向非常自由、有些自由、有些保守、非常保守三、操作化操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程，或者说，是用可感知、可度量的事物、现象和方法对抽象概念界定和说明。概念、变量与指标操作化的方法指标选择的多样性操作化的几个例子操作化与命题对话我：社会科学家可以对任何存在的事物进行测量。你：哈！我赌你做不到。我：你告诉我要测量什么吧，我可以告诉你如何去测量它。你：好吧，怎样测量“偏见”。我：不错的选择。不过，我不愿意把时间浪费在一些根本不存在的事物上。你说，社会上真的有偏见吗？你：当然！谁都知道有偏见。谁都知道！如果你够聪明的话，我想你也知道。傻瓜也知道。我：从前每个人都认为地球是平的。我想知道的是，你怎么知道就真的存在偏见？你：好了，好了！你似乎不会“观察”。好了，“我看见过偏见。”我：你到底看到了什么？偏见是怎样存在的呢？对话你：我认识一个生意人，他说他永远也不会让女人做主管，因为他认为女人不着边际，而且没有理性。看吧！这个例子不错吧！我：太好了。看起来，这就是所谓的偏见，所以可以假设偏见是存在的。现在我们要对偏见进行测量，准备好了没有？你：准备好了。我：我们一起到商业圈去，静悄悄地访问一些生意人，问问他们雇用员工的标准是什么。凡是有人表示永远不会让女人担任主管，因为女人不可理喻、不着边际的，我们就认为他有偏见。如果是相反的情形，我们就认定他没有偏见。当我们完成了所有的访谈后，再将所得到的资料（有偏见的或是无偏见的）加以分类。你：等等！这并不是一个测量偏见的好方法！我们忽视了很多其他的偏见！因为这样做的结果只包括了对女性的偏见。对话我：我明白你的意思。但你的例子只证明了女性的偏见。我们最好再来研究一下，偏见真的存在吗？你：当然存在的。我刚才说的是众多偏见的例子之一。还有成千上万的例子咧！我：那你就再说几个来听听。你：好吧，试试这个。某天夜里，我在校园里无意中听到有两个人——一个是白人，一个是黑人——在争论政治问题。最后，白人非常气愤，就用带有强烈种族歧视的话辱骂黑人，“你们这些人都应该被送回到你们原来的地方（非洲）去！”这个例子听起来够带偏见意味了吧。我：我的天哪！这个例子真的证明偏见是存在的。我们又要对偏见进行测量了。我们俩每天晚上分开巡视校园，看看是否有白人使用低俗的种族歧视言语，并且说着“你们全部都……”你：慢着！这个例子也不一定能测量偏见。虽然会说那种话的人一定有偏见，但是有偏见的人却不一定都会说那种话。如果到校园巡视，就会忽视那些不说那种话的人。对话我：所有这些又回到了开始的问题上。偏见真的存在吗？还是你一直在蒙我？你：不，偏见确实存在！我：哦，我倒有些不确定了。你只说服了我，商人在雇用女员工时有偏见，原因是你曾经见到过，而且，我相信你说的。你也说服了我，有些人用不雅的名称来称呼黑人，并要他们全部回非洲去。但是我还是不确定，偏见到底存不存在？我想我该寻根探底，这样，我才能向你证明我能测量它。老实说，我已经开始怀疑偏见到底存不存在了。我的意思是，你看过偏见确实存在吗？偏见有颜色吗？重量多少？位于哪儿？你：你到底在说些什么呀？你听不懂我的话吗？真不知道你有没有脑子！（一）概念、变量与指标概念：概念是对研究范围内同一类现象的概括性表述。变量是指具有一个以上取值的概念，或者说就是包括一个以上范畴的概念；而那些只有一个固定不变的值的概念，则叫做常量。。指标：表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物，称作这一概念或变量的一组指标。概念、变量、指标之间的关系

变量（具有多个取值的概念）

指标（表示变量含义的具体事物）

取值概念（对事物或现象的抽象）

常量（仅有一个取值的概念）

衡量绒一个裳人是跨否健刮康的网十大枪指标有充沛钢的精力络，能从光容不迫础地担负蚕日常生考活和繁纸重工作桃，而且宵不感到快过分紧抽张与疲父劳；处事丹乐观厉，态岸度积麻极，散乐于格承担折责任占，事环无大茄小，扯不挑勇剔；善于搂休息耻，睡翻眠好之；应变估能力蜓强，贴能适录应外湾界环亲境的及各种培变化激；能够抵熟抗一般亏性感冒模和传染延病；体重吉适当释，身侍体匀讨称，是站立混时，毒头、贝肩、随臂位画置协叨调；眼睛明紫亮，反正应敏捷钩，眼睑相不易发担炎；牙齿章清洁熔，无剖龋齿车，不注疼痛顽，牙蚁龈颜牙色正铲常，敢无出借血现联象；头发榆有光漂泽，惯无头则屑；肌肉晨丰满患，皮挂肤有贷弹性喜。（二粮）操尖作化瓣的方期法第一，蛛概念澄睁清与界丛定。首先越要弄泛清概语念定呀义的蛇范围腐；其次决朱定一个梨定义。第二，涨发展测拌量指标龟。列出概运念的维他度：许坑多比较稼抽象的域概念往估往具有透若干不捉同的方丸面或维币度。或妨者说，希一个抽能象的概碗念往往竿对应于吐现实生煎活中的毁一组复锅杂的现躲象，而逗不仅仅轨指对应扔于一个蓄单纯的读可直接浙观察到觉的现象冬。建立鲜测量任指标鼻：第捎一种仍方式窗是寻交找和见利用纸前人疏已有滑的指蛾标；甲第二嗽种方姐式是郑研究归者先恰进行英一段蒜时间六的探先索性奏研究矮。生活质父量的操垄作化生活质量居住状况邻里关系交通状况环境评价休闲娱乐家庭生活工作职业房子面积房子类型……串门次数矛盾次数……交通方式花费时间……伙食费用满意度……休闲时间娱乐活动……职业类型理想职业……污染状况治安状况……社会地旦位的操忙作化社会地位先赋地位成就地位教育收入出身地域性别职业（三）许指标选贞择的多诱样性对同追一个拘概念忍进行重测量姿时，疤可能眉会产荡生出踢不同章的测伸量指絮标。以对蓄夫妻必权力派的测脚量为赢例，藏研究止者通疲常将掘这一辱概念头界定抬为夫畏妻在菌家庭医中的代决策求权。布拉汗德和绩沃尔劈燕夫（19假60）森特帮斯（197宪1）陈明穗音（19啄86）伊庆春情和蔡瑶肆玲（19蒜88）布拉德粒和沃尔谜夫(19撇60)丈夫特的职劲业选撒择；买什签么样昂的汽瞧车；是否叨买人良寿保雨险；到什陡么地亭方度勒假；买什遇么样踏的房仗子；妻子是搜否应该之参加社郑会工作值；家里盐有人永生病低时，富应去粗看哪傲位医市生；全家怒每周笑在食下品方巩面应平花什劝么钱企。森特斯(19萍71)请谁来务做客和狸与谁一哪起出门乐；怎样使装饰井房间产和摆娘设家坐具；收看斑什么葬电视吓节目生和广皮播节皂目；家庭的鸡正餐吃替什么；买什么肤样的衣滨服；配偶应俩买什么婚样的衣滴服。陈明您穗（198托6）丈夫宜的职派业选燃择；夹妻子算的职愈业选华择；家人生勿病该看极哪个医级生；家庭呜生活杠费的残支配戚；度假、路旅游及孩休闲活敲动；生育钻子女不数目古；购买码贵重揭物品淋；置盯产（刺买房眼子、低土地渡等）首；房子筋布置并及购班买家翁具；订阅报椅刊、选遥择电视未节目等亦；子女的垫教育；谁代应表参挨加婚剑丧喜湖庆；酒谁决绸定送妈礼与酷回赠忍礼物穴；是否买始保险；凯何种家辅电用品讨该淘汰山换新。伊庆春默和蔡瑶寄玲（19唉88）丈夫加的职拐业或遣工作面选择库；妻己子是是否外广出工纵作或距改变灵工作裕；家用为支出倚分配牢；储粮蓄、控投资雀、保栗险等猴；婚丧绣喜庆雪时贺霞礼的傻数额普；买房更子或平房地惧产；饺要不当要搬较家；是否贡与上患一代益同住持；生几个遍孩子；启用哪种幅避孕方汇法；小孩叉上哪岭所学汉校；占小孩特教育剩；请哪迁些客吓人吃扰饭；娱乐番休闲出活动李的计咬划；顾家中悠的布炼置及愉买家宅具。（四必）操成作化炎的几驱个例顺子人颜的唯现宾代例性现代棉化的歪生存劫环境溺胖爱愧孩鸟子例一：阿人的现租代性美国著讨名社会制学家英磁克尔斯扇及其合以作者在多研究现太代人时妹，需要线对人的呢现代性器这一概熄念进行川测量。尘将人的址现代性蚁操作化畅为具有24个维度杠的个人请现代性芦综合量快表，并惕在此基胶础上形灰成了一疗份总共除包括43喘8个具廊体问黄题（悬即指秃标）喂的访烧问问泄卷。积极限参与罗公共灯事务天；年更老者颤的角柜色；男教育您期望奥与职唤业期叨望；堂可依井赖性忘；对变偶革的题认识摆与评东价；碗公民米权；消费姨态度碗；对翻尊严赌的评行价；李效能斧；家庭大砌小；意商见的增醋多；与国家雀的认同蔬；信息弯；大众济传播媒朝介；亲途属义务啦；社会宵阶级分配层；新迟经验；妇女权驳力；宗堪教；专跌门技能冈；对时轧间的统评价府；计乡丰划；塔工作杜信念抓；了解生伙产。是否属于某个组织参加的组织的数目参加投票的次数是否高度关心公共事务是否用谈话或书信方式向政府表达观点参加的组织的政治观点例二：泄现代化僻的生存炭环境李银河魄：人们吩的生存叫环境越阻接近现勉代化，竿则他们吧越会看思重浪漫李爱情。捏在研究柴中，她页将现代笛化的生垒存环境坝这一概竞念操作紧化为三脖个不同警的维度廉和四个夸主要的厕指标：时间维竞度-年龄（湾越年轻都者其生拜存环境铲越接近映现代化蜂）；空间奔维度-城乡（贴城市居司民的生蛮存环境欣比农村织居民的提生存环流境更接神近现代养化）；社会面经济嚷地位结维度-教育程题度、职之业（一晌般而言绿，教育升程度越墓高者，精或者职隶业地位主越高者狱，其生犁存环境梨越接近准现代化借）。例三：邪溺爱孩贝子风笑天建对溺爱辆孩子概莲念的操强作化：四个维汽度：不碌注意培哥养孩子钢的生活猴自理能抛力；不蚁注意培痕养孩子锅的劳动浇习惯；锐对孩子垄过分迁腾就；物北质上对缘瑞孩子尽影量满足醉。然后披，在庄每个烧维度雹选择且若干告个具言体指偿标。第一选个维舟度所刃选择旺的指带标有贤是否稼自己愧洗头柔、洗渔澡、赵穿衣衫、收很拾书喂包、紧整理狠床铺烈、自叔己上粗下学圆。第二个帮维度所溪选择的眯指标有只在家是谊否抹桌增、扫地哄、洗碗言、洗手欠绢、上名街买东驱西等。（五孙）操氧作化挖与假猪设假设幼是一换种有项关变墨量间巾关系拍的尝庭试性妄陈述娱，或少者说求是一盏种可辨用经歪验事珍实检铁验的嚼命题奶。在对概灰念进行浆操作化海时，应的该考虑晃从理论异假设也何就是命四题出发器，思考插如何将覆相关概谁念进行倒操作化倾。这域也可以抗说是研储究假设灰的操作资化。举例：学生越缝是理解四老师讲纪课的内颤容，成学绩就越析好。这里宗的“来理解下”可糕用下核列指捎标测牌量：屋学生辜听课呢时点丝式头的带次数孟；学略生回改答对吼老师礼提问凳的次改数；费学生池做对亮老师词布置敌的作盘业的料次数对。思考不同损学科恐的教派师受垃欢迎驱的程稠度不极同。工业庄化的哭发展令导致盼亲属遥关系耗的淡江漠。不同学校科的教盯师受欢匠迎的程都度不同学生由评价撑老师岭的评茶分值穴；各科教敢师上课糟时学生克的缺勤隶率；教师节汤、元旦饿、春节骂期间各掘科教师界收到的铅学生送京的明信述片、贺俯年片及笋其他礼违物的件命数；学生主壶动与老城师交流矮的次数区；等等。工业违化的刷发展棒导致灿亲属停关系亚的淡戚漠对工禁业化采的这项一概每念的桃度量毒有多馅种指缘瑞标，溜如：1工业生潜产总值2人均收竞入3人均汽亦车拥有闭量对亲皮属关桂系，检可以棍采用密如下绪指标饥来衡汉量：1每年献走亲遇属的功次数2亲戚锹之间辱互助显行为轿的多霜少3亲戚半之间淹经济咳关系逗的强土弱概念瓜的操值作化鞋与测歉量小组作淹业请每谦个小舞组围文绕研钱究课基题的刺相关忽内容薯提出2-3个研究兰假设，睛并对研长究假设处中所涉哲及的关熊键概念联进行操偏作化。注：假受设是尚指待检验绍的命题费，是把奋两个或匆两个以弹上的概崇念关联刊起来的来陈述，庭主要有馒两种表霉达形式狼：差异烫式陈述玻与因果搏式陈述瞎。假设的冈两种陈怠述形式作业缩慧格式昆范例您希望在

周岁生育孩子。您更希望自己的孩子是：A男孩B女孩C皆可您希望生育

个孩子。四、掉评估泽测量美质量饿的标陆准信度：轰可靠性纹，稳定芽性效度陶：准们确性沈，有隙效性信度信度是厕指测量绒数据（搭资料）丽与结论哲的可靠辨性的程述度，即洒测量工肺具能够火稳定地尸测量到溪它要测竖量的事抓项的程奥度。也家就是说编信度是希指测量应的稳定吐性与一蜻致性而剑言的。倚或者说饼就是指肿使用相碑同研究鞭技术重迹复测量