自主学习心得体会600字

第第页自主学习心得体会600字关于自主学习心得体会600字范文(一)

一、营造自主学习的环境，让同学愿学

培育同学自主学习的力量，必需为同学创设自主学习的最正确气氛。因此，课堂上老师要爱护同学的自尊心，关注每一位同学，鼓舞同学对老师的讲解、同学的发言大胆发表不同见解，努力开创课堂教同学生互动、师生互动的新局面。一堂胜利的课，应从导入新课起，就集中同学的留意力，激发同学的学习爱好，引起同学的内在求知欲望。另外，精确适当的提问能激发同学的爱好，引起同学的思维共鸣，从而激活同学探究新知的主动性和主动性。

二、指导自主学习的方法，让同学会学

学习力量的提高离不开好的学习方法，同学把握适合于自己的学习方法，学习中能收事半功倍的效果。古人云;“授人鱼，不如授人渔”。因此，老师要依据同学类型的不同，指导同学找到适合自己的学习方法，从而学会自主学习。

对于学习的主观意识比较强，属于班级中的优秀群体。我们主要关怀他们学习热忱的长久性，着重培育他们的学习力量、学习方法和学习策略。我通常的做法是：让同学预备一本笔记本，上面可以记自己在预习中遇到的疑问，课堂上的典型例题、解法，练习和考试中消失的错误及剖析。记笔记时不要把本子记满，要留有余地，以便课后反思、整理，这样既可提高听课效率，又有利于课后有针对性的复习，从而收到事半功倍的效果。

对于学习看法比较被动，学习热忱不高的同学。我更多地关注他们的的内心爱好，常常走近他们、走进他们，要在培育他们的主动心态和学习爱好上花功夫，让他们体验胜利的欢乐，从而树立学习信念，化被动为主动。平常除了指导他们怎样预习、复习、怎样写考后反思外，课上还要鼓舞他们勤思索、勤动手、勤发言。课后，老师要融入这些同学中，既辅导学问又辅导学法，解决同学独特化的问题，关心每一个同学自主地去学习，真正地会学习。

三、留足自主学习的空间，让同学乐学

课堂的开放，是在老师主导、同学主体下的开放。在平常的教学活动中，应特殊留意为同学创设表现自我的情境，凡是能通过动手操作理的内容，肯定要让同学动起来，即使同学的动手力量不尽人意，但只要他参加了，就是表现自己了，他就会多一份爱好，多一点自信。当同学们由于某个问题发生争辩时，老师可以先不急于表态，而是引导同学发表自己的观点，自圆其说，这样不但给同学供应了倾听别人发言的机会，进行了深层次的思索，而且使同学在争辩、互评、自由发表观点中展现了自我，这样就充分表达了同学在学习中的主体地位。只有这样，才能把枯燥死板的学习过程变成为生动、活泼、主动学习和有独特的制造过程。

总之，学习既要面对全体，又要敬重差异：既要让同学主动参加，又要让同学体验胜利。培育同学主动学习的力量是一个长期的过程，在学习过程中，同学只有做到了愿学、会学、乐学，才能真正实现主动学习。

关于自主学习心得体会600字范文(二)

短暂而又充实的一学期即将过去了，一学期来本组老师紧密地团结在一起，发挥团队精神，以学校工作打算为思想宗旨，以开展“自主学习”的讨论与实践为指导，推动我校素养教育的向前进展，着力开展以校为本的讨论活动，促进老师的有效教学和同学有效学习的策略与方法的转变。探讨提高课堂教学效益的多种途径，全面提高教育、教学质量，提倡严谨、科学、务实的教学作风。按期初制定好的打算有条不紊地开展工作，仔细完成各项任务。现总结如下：

课改举措：

(一)集体备课，资源共享。

为了使老师们获得更多的信息，并能相互学习，取长补短，我们实行了“集体备课，分工钻研”的方法。

1、将教材分成若干部分，每人按新的理念钻研教材，根据如何实施合作、探究的教学活动而设计教案，并将教案复印后分发给其他组员，提倡资源共享。

2、在利用集体讨论资源的同时，注意老师们的思索。即拿到别人教案后，每个老师依据本班同学的实际，合作、探究学习的方式、方法在教学过程中有自己的观点，做到“因班施教”。

3、通过实践准时发觉同学在合作探究中消失的问题，并准时以随笔、反思、点评、重创等方式加以评价与分析予以解决。

(二)以学科组为基地，协作教研。

学科组是课题讨论的最基本单位，老师是课程实施的最重要队伍，我们建立了良好的教学讨论制度。实行分科研讨与协作教研相结合的方法。

每逢双周协作教研的时间，同组老师“团聚一堂”，探讨存在的共性与独特问题，准时开展合作探究式学习的讨论课、汇报课，让各老师共同参加备课、听课、评课，关心老师走出狭隘的圈子，共同走向宽阔的新课程。

(三)合作探究，讲究实效。

“自主、合作、探究”是我课题讨论的精神实质也是新课程所提倡的一种学习方式，而学校生的合作又往往易流于形式，为提高合作学习的实际意义，我们针对学校生的特点，作了以下三方面工作。

1、培育组长

小组活动要收到最正确效果，培育小组活动最正确主持人是关键。开学初，我们便有意识地培育了一批小组长，小组长确实立也一改正去老师指任的方法，由同组内的小伴侣推举，并恰当引进竞争机制，每两周评议一次组长。实践证明，这些小主持人有威信、有力量，并能进行简洁的合作调控。在省教研室调研中，对我校短期内取得的合作实效赐予了充分确定。

2、注意倾听

一学校生活泼好动，易兴奋，善表现自己，但最欠缺的就是倾听别人发言的习惯。为此，我们注意“听”的力量培育。用激励性语言、借助专项训练、依靠日常生活培育强化同学听”的习惯。

3、培育意识。

合作习惯与意识的培育是一项长期的工作，同学的良好合作习惯并非几个月能完成的。我们要求每位试验老师在平常教学中都能有意识地培育、渗透。如在教学组织语言中常常用上：“你们是怎样合作的?”、“你们小组有什么合作的好方法?”等，努力让同学学会全员参加，树立共同合作的意识。

(四)大胆实践，进入角色

为进一步落实课题讨论，我们把课堂作为主阵地，把学习学问和形成力量作为目标，以三三六课堂教学为主题模式，把课堂真正还给同学，老师是引领者组织者合，以小组合作为小团队，让同学在集体的气氛中学会合作学会学习，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展为有效推动课程改革我们坚持并进行了每周共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣“自主、合作、探究”的课题讨论和教学模式进行教研活动。获益很大，感受很深。我们由衷感受到，同学的能量真的是不行低估，小组合作时的主动主动小组商量时的面红耳赤，小组展现时的夸夸其谈，使我们惊喜地看到了课堂教学改革给课堂带来的繁华和改变。同学力量的提升和进步。学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：课题讨论给课堂注入的是活力给同学带来的是力量的提升和视野的开阔。集体备课也发挥了不行估量的作用，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写学习指要。实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。其次，从教学形式上，重视小组合作研讨的学习方式。要真正发挥同学的主体地位，必需主动探究班级和小组、个人多种方法相结合的组织形式，采纳加强小组合作研讨学习的方式。本课题采纳小组合作研讨的形式进行教学，一是：可以增添同学的合作意识，二是：可以让同学尝试发觉，体验到制造的过程，三是：同学在小组沟通中全班沟通过程，可以互相学习，互相借鉴，逐步完成对学问的熟悉，有时还会受同学的启发，迸发出才智的火花。从同学已有学问水平动身，为同学供应了现实的、有意义的、富有挑战性的、便于同学发觉规律的探究性材料，给了同学宽阔的思维空间和探究的空间。让同学通过自身智力活动的内化这一特别的熟悉活动去体验数学、感悟数学、领悟数学。

(五)、营造深厚的自主合作探究学习气氛。

同学是学习的主体，自主合作探究本是同学发自内心的客观需要。儿童好问便是这方面最有力的佐证。在试验讨论过程中，只有营造深厚的自主学习气氛，唤起同学的主体意识，激起学习需要，同学才能真正去调动自身的学习潜能，进行探究学习，也唯有如此，我们的课题讨论才能实现实质性进展。在详细的实施中，通过正面引导、树立典范等手段赐予落实。我们要求老师做到：

1、敬重、喜爱、信任每位同学，让每位同学都感受到自己是被重视和关注的;充分发扬教学民主，以公平和气的看法对待同学，特殊是对学困生，应更多一份关心。敬重同学，关爱同学，信任同学，才能使同学焕发诞生命的活力，开掘出创新的潜质。

2、老师赐予同学充分的自主学习的时间和空间。

3、在课堂教学中，老师把同学看作学习的仆人，引导全体同学参加学习的全过程，做到凡是同学能解决的坚决让同学解决，凡是同学能发觉的老师绝不示意，多给同学跳一跳就能摘到果子的机会。

4、老师充分发挥主导作用，即指导同学怎样当学习的仆人，怎样当好学习的仆人。引导同学查找学习的需要，激发学习的内驱力，使同学明确学习目的;引导同学确定自己的学习目标，让同学清晰学习的内容和学习的深度;引导同学制定学习打算，让同学明确学习的步骤;引导同学探究适合于自己的学习方法，使同学把握学习的规律;引导同学自我评价，使同学准时了解学习的结果;引导同学总结过去，使同学学会不断调整自我、超越自我。

(六)、课改工作存在的问题

(1)老师对课改理念理解还不够深、不够细，因此在实施中总是不能得心应手。

(2)对教材挖掘的不够透，以至于对教材部分内容的编排和设计意图领悟不够，使教学详情没能很好的落实，如：估算这一章节内容，教材例题中估算的过程是用别色笔将已知数据的估量数表达在已知数据的下面的，我们也建议同学将这一过程表达在已知数据下面，然而这样的解答习惯却大大影响的页面的干净，我们可以建议同学将这一过程放在心里或演草纸中，对教材这一详情领悟的偏差却直接影响着同学的学习习惯的形成。

(3)没有仔细学习学科新课标，有的老师不能自如地驾驭新课堂，处理不好老师与同学的关系，不会制造性地使用新教材，仍旧照本宣科;处理不好培育力量和学习学问之间的关系。

(4)对课题组讨论的试验方案设计得不够科学，材料积累得不全，在课改方面缺乏对课题全方位、系统地了解。概括起来主要存在两个方面的问题：一是如何将课题讨论的内容变成老师的自觉行动。二是试验老师在思想上接受了一些新的理念，熟悉上有提高，也试图按课改要求组织教学，但实施中显得力不从心，理论和实践没有很好地得到结合。

总之我们认为，在课题组的指导下，在学校领导的关怀和关心，我们数学组所承当的试验课题肯定会在健康、有序中向前进展。胜利的做法要连续发扬并使之深化，使之出阅历，出成果;存在的缺乏也已引起我们高度的重视，将仔细加以解决。

关于自主学习心得体会600字范文(三)

在网络社交媒体上充斥着很多关于医学的搞笑段子。搞笑段子的确是能博人一笑。可是我想说的是，玩归玩，笑归笑，别拿医学开玩笑。医学是很庄重肃穆且神圣的，每一个人都应怀揣着虔诚的心来对待医学。换言之，每一个医同学在学习医学学问的过程中都要拥有一颗虔诚的心，端正自我的看法，努力攀登自我生命中的珠穆朗玛峰。

夯实基础

许多人在学习中，总是会犯同一种错误。就是太过于心急，看到身边的人学得比自我快，懂得也比自我多就乱了阵脚，开头整个吞枣般的把学问灌输到自我的脑子里。这样反而会让自我更加落后于他人，渐渐的只能望其项背，被人家越甩越远。相反的.，如果在学习时能够专注于夯实自我的基础，这样的话，无论是谁，你都能够泰山崩于前而面不改色，学习起来也能游刃有余。

劳逸结合

学习呢，是一个苦乐交织的过程。这其中定然会有欢乐 ，有泪水。从学校、学校、高中再到高校，学习一向都是苦乐交织的，这是亘古不变的真理，不能由于人生阶段的不一样而去转变“自然规律”。应当更加充分的在学习中运用劳逸结合，体会苦乐交织，乘着学习的巨轮扬帆远航。

自主学习

高中的时候，老师说上了高校你就简洁了。我觉得这是“本世纪以及上世纪以来最大的骗局”，上高校并不代表能够放松对学习的警惕性。由于还有挂科这回事，一个不留意就掉入挂科的深渊。高校生应当有远大的幻想理想，不应局限于考试不挂科这件事上。就应学会自主学习，即使是没人催促也依旧能坚持学习，这是每一个高校生都应拥有的良好品质，成为一名优秀的高校生，学会自主学习是非常重要的。

关于自主学习心得体会600字范文(四)

刚得知要在家上课学习，我其实还是有点兴奋的。由于我的家离学校稍稍有点远，所以在家上课意味着我可以不用那么早起床，也不用铺张太多时间在上下学的路上了。但是刚上课没几天，我就遇到了一系列的难题——在家学习，没有老师的催促，也没有同学们的陪伴，感觉就没有学习的气氛，对学习也不怎么有爱好。虽然省了上下学的时间，但省下来的时间感觉都荒废了。而且长时间坐在电脑前，不仅对眼睛不好，心情也很烦躁。

但是，方法总比困难多，这些问题是肯定能够找到方法解决的!于是，我便开头调整我的生活方式。下面是我的一些小方法和小建议，盼望能让大家有所收获。

一、仔细完成必做任务

首先，老师在网上布置的必做任务，肯定要认仔细真地完成，由于这些看似简洁的题目和学案都是最基础，最核心，也是最重要的。假如不仔细完成学案，那么这些学问点就不能很好地把握，做题也会迷模糊糊的。可是如何仔细地完成呢?首先，读题审题是最重要的。在题干里，通常会有一些关于这道题的提示，把重点圈画出来对做题就会很有关心。其次，做完后要仔细改错，建议写写错因、学问点等等。坚持做下去，你会发觉——其实只要仔细完成老师布置的任务，就已经很有收获了。

二、仔细记笔记

一开头上网课我就仅仅是盯着屏幕看，并没有登记什么东西。上完课后，我觉得上直播课并没有留下什么有用的东西。于是我看了一遍回放，把一些重点都记了下来，又加深了一遍印象。看着一篇篇笔记，特殊有成就感!

关于自主学习心得体会600字范文(五)

语文课程标准提出：主动提倡自主、合作、探究的学习方式。随着新课程不断地深化，很多教育者都意识到了小组合作学习的重要性，并在不断地实践与尝试。小组合作时，同学们各抒己见，取长补短;观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，好处多多。但笔者在听评课或自己实践时，的确也常常观察，活动时，有人滔滔不绝，而有人却呆若木鸡。或是你读你的，我想我的。为何同时合作学习，却有如此不同的景观呢?结合我三年中在这方面的教学实践及其反思，我想有以下几方面的缘由。

一、老师的观念有否真正更新

老师有否真正地融入小组学习中，并和同学们一起体验小组学习的欢乐?当你真的能与他们一起快乐一起哀痛的时候，小组合作学习才有了自己的活力。就象对新生儿，没有真诚的关爱和当心的呵护，小宝宝会健康成长吗?对待小组学习，老师观就应象对待新生儿一样。老师是教学的设计者和引导者。试想假如连老师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热忱，那同学的新颖和热忱还能持续多呢?我不由地想起了我学校的`一位语文老师，没有她那满含期盼、信任、自信的眼睛，我想我是不会喜爱学语文的。因此，小组合作能否有效、持续地发挥其作用，老师观念是一个很重要的因素，可以说是一个起着确定性作用的因素。

二、小组搭配是细心支配还是放任自流

小组搭配的好坏直接关系着小组作用是否良性地发挥。结合以往的教学阅历，小组搭配不妨分这样几步走：

1、可以先是自然搭配，让小组自发地推举一位小组长。

2、结合缘由进行小组重组。试验一段时间后，小组搭配的很多问题就会渐渐暴露出来，老师，他都不说，老师，他始终在玩，老师，他们在讲话……等等。老师不应放任自流，也不应简洁处理，最好是耐烦询问产生问题的同学，可以单独谈心，可以温柔劝告，结合缘由进行小组重组，让优弱势趋向合理。

3、让弱势转化为优势。小组重组中更重要的是要激发问题同学的自信念，赐予更多的关爱和鼓舞，多制造机会让他表现，让弱势也转化为优势，参加到小组学习中来。假如老师不断地发觉弱势，不断地转化弱势，那么最终的局面必定是一派生气勃勃。当然这需要老师付出多么辛勤的努力。

三、小组团体意识有多强

组合成有生气的小组后，要考虑的一个问题是如何激发小组的团体意识。一个有分散力的小组，它的意义是更大的。其中培育的不仅有合作精神，更有责任感和荣誉感。有了团体意识，反过来可以团结小组成员，小组每个成员能自觉充分地发挥自己的聪慧才智。小组