人教PEP三年级上册英语期末考试质量分析

xxxxx秋三年级上册英语期末考试质量分析一.试卷基本情况分析此次三年级英语期末考试试卷是以《新标准英语》第一册为主要依据，试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识掌握程度和综合能力情况。试卷题型丰富，考查点全方面，既重视了基础考查，同时也注意了能力拓展。从考试结果来看，三年级英语成绩还有待提升，三年级共3个班，有94名学生参加检测。三（1）班，总分1984分，平均分62分，及格率65.6%，优异率28.1%，最高分99分。三（2）班，总分1828分，平均分63分，及格率58.6%，优异率30%，最高分95分。三（3）班，总分2314分，平均分70.1分，及格率75.8%，优异率27.3%，最高分99分。二、试卷概述此次期末试卷主要分为两个部分：ListeningPart听力部分(50分)和WrittenPart笔试部分(50分)，共有10个大题，从听力了解、单词积累、了解利用等方面考查学生利用语言能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生知识水平、认知规律等特点。三、答题情况分析（一）主要成绩1.在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整齐，由此可见老师们在平时教学中主动培养学生良好学习习惯——书写规范。2.在听力方面，听力方面得分较高，因为三年级平时侧重口语教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。此次测试听力成绩普遍很好。该试题听力部分其题型有：依照所听内容次序，给以下单词标序号；写出你所听到数字；把所选词序号填在括号里。这些题目考查学生对单词听辨能力和了解能力。听力部分考题表现了要求学生养成良好听读、识记、背默和利用语言习惯出题意图。3.该试题笔试部分其题型有4题，题目编排由易到难，设计科学合理。看图选单词这一题完成较理想。（二）存在问题1.部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。笔试部分得分较差，英汉互译部分学生对个别单词无法识别；看图选词填空，学生对body单词掌握较差；选择答语回答下列问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混同，以致失分。失分率较高。2.从卷面成绩看：我们英语教学发展不均衡，有学生素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力训练和指导，尤其是对学困生。四、改进方法：面对以上试卷中折射出来问题，我们制订出了一些方法，希望能经过这些方法来改进下一阶段教学，提升学生成绩。详细方法以下：1.抓牢单词与书本对话内容；加强学生听、说能力训练，提升认读能力；强化听力和口语训练，培养良好学习英语习惯作为重中之重，让学生不但仅是学习书本知识，而是学会学习，掌握学习方法；继续加强指读习惯培养，课后适当布置书写作业；作业应考虑多个题型操演；继续培养学生指读习惯；加强单词认读、书写；成立学习小组，促进全体学生共同进步；教师要精讲多练，对书本知识要精讲，多加操演量及扩宽操演面。让每个学生在了解新课知识基本上愈加好地掌握新知；加强学生做题习惯培养；在平时教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时练习中帮助学生养成认真检验习惯；加强对教材分析、研究，教师在设定课时目标时，应该关注学生已经有知识水平，分析、确定本课时新语言知识或利用能力增加点；教学过程中应该突出此增加点，帮助学生比较新旧知识；经过大量体验，使学生能够很好地了解和利用。2.加强研究，认真反思。三年级学生正处于小学阶段关键期，但从他们身上获取数据教师要认真分析、查找问题、制订策略，确保取得愈加好成绩。3.重视教学，扎实基础。认真研究英语学科课程标准，认真学习目标导学课堂教学模式，明确每一节课教学目标，扎实每一节课教学，做到全学科教学。重视教学过程每一个常规要求，确保我们教学工作是“合格产品”。4.分层教学，有序有效。对每位学生进行认真分析，提优补差，进行分层教学。对于优异生，除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外作业，引导他们自学，解答他们疑难问题，让他们向更高层次发展；对于学习微弱生，要采取低起点、小步子、勤纠正训练方法，及时必定他们每一点进步，激励他们战胜学习上困难，指导他们改进学习方法。经过抓两头来激发中间学生奋起直追，来促进全体学生共同进步。5.塑造环境，关注发展。教师除营造好校园学习环境外，还应关注家庭、社会环境对学生影响，使非智力