小学体育说课稿

一、小学体育说课稿一、教材分析：我说课内容是选自人民教育出版社体育教程一～二年级教材。本节课内容是水平一（八）攀爬章节第一部分，模仿不一样动物爬行，攀登与爬越也是日常生活中实用性技能，具备很大实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱基本活动教材，小学低年级攀爬教材，选择了一些简单、实用性较强爬行，爬越和攀登动作，经过这些教材练习，促进学生身体各部分肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质发展。深入提升基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难意志品质。充分发挥学生运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。二、教学目标：1、知识目标：a．创设一个动物世界，一个愉快学习大舞台，把各种动物不一样形象，引入课堂，激发学生学习兴趣。b．用头饰做各种模仿活动和游戏。2、能力目标：经过语言描述，头饰演示和游戏等形式，发展模仿、观察力、想象力，培养爱护动物意识发展身体灵敏、协调性。3、情感目标：让学生在一个动物王国里，充分发挥学生主体作用，愉快学习探究、了解激发了学生学习兴趣，丰富学生情感体验和社会实践。三、教学重难点：a．引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。b．培养克服困难，相互合作心理品质。四、教学方法：在体育教学中，教师经过语言描述、实物演示，音乐渲染等伎俩创设课堂教学情景，小学生们大都具备很强好奇心，但自制力和了解力相对较差，经过丰富情感体验和社会实践经验，使学生大胆表现自己、认识世界，我尝试采取以下教学法。（1）想象法：经过教师巧妙引入，引导学生在音乐中感知动物爬行特点。（2）表现法：经过感知，使学生产生强烈角色体验和浓厚学习兴趣。大胆表现对事物了解。（3）实践法：经过教师有效引导和亲身体验，让学生经过感悟去亲身实践。（4）探究法：激发学生思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生主动性和主动性。在实践生活中愈加好去体验。五、教学过程：1、动物出游：记得苏霍姆林斯基说过：“假如教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生负担，所以我采取了情景模式进行教学，首先以想象和游戏导入这节课，创设情景，我让学生围坐在草地上，沐浴着和煦阳光，跟随教师语言遐想。比如“儿童，这里是一座漂亮森林，四处树木花草，阳光照射在各种动物身上，小鸟在树上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听……(配音乐，《春天在哪里》)在这段教学中我给学生创造主动参加学习机会，让学生在教师引导下，大胆想象，激发学习兴趣。2、动物聚会因为主教材是模仿不一样动物爬行，所以我创设了学生们喜爱动物王国情景，经过语言描述、头饰演示、音乐渲染等伎俩，创设轻松活泼课堂情景。如“儿童，你们听听那是什么声音？”这时学生们就听见一群鸭子叫音，经过声音判断，他们能准确说出动物名称，并去模仿鸭子行走。“瞧！多热闹我们去看看和它们交个朋友！”经过声音、音乐、童谣启示，会依次出现各种动物。让学生带着一个个任务自由组合，各抒己见说出动物特征、外形、生活习性。在这段教学中我充分发挥学生想象与模仿，采取了边玩边总结边练习方式，培养他们对事物了解，激发学生学习兴趣与热情，充分发挥学生民主，表现了学生运动参加，运动技能，身体健康和社会适应等能力。3、兽王出巡。是辅助主教材一个练习，首先我创设了一个情景教学，如“森林中全部动物都在欢快跳舞，突然听到一声狮吼，森林顿时变得十分平静，没有了小鸟叫声，也不见蹦蹦跳跳小兔子了，全部动物都躲了起来，在这种情形下，我采取了猜猜它是谁（用肢体动作来表现），然后分组相互交流评议，“为何小动物都怕狮子？”引导学生讲出狮子行走、生活习性及有百兽之王称号，最终用情景教学设计兽王离开，森林里又恢复了平日欢快。在这段教学中，让学生大胆模仿狮子行走充分想象与老师同学们相互交流、实际动手操作等方式，自我探索、自主学习。培养他们主动主动地回答下列问题和处理学习中出现各种问题，从而真正发挥学生主观能动性，使学生主体作用得到充分激发和发挥。4、龟兔赛：龟兔赛是这个教材搭配游戏，我围绕动物王国这个线路，用动物贯通这节课，所以游戏部分安排了“龟兔赛”儿童化游戏，采取情景教学模式，如刘老师告诉我们“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想知道为何吗？”经过我语言提醒，学生就会联想到乌龟和小白兔赛跑故事，经过故事来引导学生学习乌龟那种坚韧不拔，克服困难意志和品质，不能向骄傲自满小白兔学习。经过“比一比你是谁”来进行分组游戏，在游戏中要求每位儿童要注意安全。5、随风飘舞：随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥放松模式，而采取了观察柳条随风飘舞动情景教学，让学生想象风中柳条飘舞形状，用自己肢体语言给表现出来，既达成放松效果又激发了学生学习兴趣，也表现了学生心理健康和身体健康，社会适应能力。总之，这节课，我侧重点，主要是创设一个愉快乐园，学生在这个乐园里边玩边学理念，没有任何压力，负担下去学习，充分发挥了游戏活动作用，激发学生学习兴趣。二、小学一年级体育说课稿体育是学校教育主要组成部分，小学体育教学纲领中特意提出要培养学生正常身体姿势，依照小学生低年级儿童心特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具备广泛兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师率领下参加集体活动，在此基础上，我制订了节体育课。一、教学内容：模仿操、游戏:单脚跳接力二、教学目标:模仿性练习很适宜低年级儿童心理和生理特点.模仿操对提升儿童模仿能力,发展思维扩大知识范围和促进智力发展都有主动作用。三、教学要求:学会本年级徒手操,培养身体正确姿势和节麦感,发展想象力和模仿等能力。四、教学重点:各节动作准确性和灵活性。教学难点:动作优美大方,节奏感强。五、教学任务:1、使学生掌握儿童模仿操动作,培养学生协调性和节奏感。2、培养学生正确身体姿势,促进身体各器官正常发育。3、发展弹跳力及集配合顽强精神。六、教学方法：讲授法,直观教学法,集体练习法。七、教学标准:符合生理特征标准,适应学生心理标准,统一性与灵活性相结合标准八、教学过程:这节课因为几童活泼好动,好奇心强,兴趣和兴趣非常广泛,注意力不集中,轻易分散,又对单调持久动作轻易感到疫劳和厌倦,为了能把这节课上愈加好,我利用了电教伎俩,音乐进课堂,下面我经过三个部分来加以说明这节课内容。1、准备部分:学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规练习，然后进行集中注意游戏练习，《大西瓜、小西瓜》，目标是从课开始就使学生对这节课学习内穴感兴趣,注意力集中了,有利于全课教学任务能够愈加好完成。2、基本部分:模仿操是本课重点,在教学过程中我采取了直关教学方法和集体练习方法来进行模仿操练习,同时依照模仿操动作有些简单、连贵、要领好记特点，我们采取了音乐进行课堂电教伎俩,提升学生兴趣韵律活动。在初步学会模仿动作基础上，为了使学生建立对模仿操性趣，我配上了音乐来进行不停练习,激发学生对模仿情趣,不停提升教学效果，这里就达成了本课教学重点和难点，最终进行游戏，单脚跳接力；目标是发展学生腿部力量和身体协调性。培养学生认真练习和坚持到底优良作风。3、结束部份：学生跳起轻松愉快、优美欢快集体舞进行放松活动，学生在轻松愉快情绪中结束本课。九、场地器材：录音机一台，四个标志杆。十、本课平均心律：110——130%练习密度：30——35%三、发展学生奔跑能力一、教材内容学会奔跑是小学低年段《体育与保健》教材内容之一。依照二年级学生心理、生理上特点，个别差异需求，我在本课奔跑教学中选择以情境教学为主题，提升学生学习兴趣，在欢乐中学会简单奔跑动作，为深入提升跑技能打好基础。二、指导思想：兴趣是最好老师，运动兴趣和习惯是促进学生和终生锻炼前提，只有激发和保持学生运动性才能使学生自觉、主动进行体育锻炼，本节课游戏内容选择动物头饰利用，是为了激发学生兴趣。以学生发展为中心，重视学生主体地位。情境教学贯通整堂课，充分表现“乐中学，学中乐”当代教育思想。三、教学重点：奔跑应变能力、灵敏性、柔韧性教学难点：协调、合作意识。四、学情分析：学生学习态度端正，文化课成绩、身体素质普遍很好。但自主学习、合作学习能力意识淡薄，该班级奔跑能力基础较差，不过班风活泼，班级纪律性较强，班风凝聚力、荣誉感强，对体育课兴趣较浓，小小体育委员有一定组织能力。五、教学目标：1、认知目标：学生能够乐于参加本课中“大灰狼和小白兔”活动，培养学习兴趣，体验愉快体育。2、技能目标：认真上好体育课，提升奔跑能力，发展灵敏，柔韧等身体素质，增强学生体能。3、情感目标：经过创设平等友好主动向上学习气氛，培养学生相互协作、相互帮助意识，形成良好学习气氛和态度。六、课流程：本课以学生喜欢动物形象“兔宝宝”贯通课堂，从“兔宝宝早起勤锻炼-----建设家园-----大灰狼抓小兔子-----欢庆胜利”这么一个流程，内容亲密联络，达成提升学生奔跑能力、灵敏、柔韧等身体素质。七、教法学法：1、教法：1）、主题式情境教学法。让学生入景动情，明理知味。用情境激发兴趣，使学生在欢乐气氛中体验到浓厚学习兴趣，取得最好注意力，从而提升教学质量。2）、自主探究法。在练习中，不论在形式上和内容上都突出其自主性，变“机械接收”为“主动探究”。勇于“放”学生，让学生在实践中开动脑筋，培养学生分析问题，处理问题能力，从而增强合作意识、创造性能力。2、学法指导：本课依照小学生身心特点，使学生在创设情境教学活动中能真正认识和体会《大灰狼和小白兔》内涵，培养学生热爱劳动观念，知道关心、爱护他人。经过观察引导----诱导表示----模仿练习----设疑----自练----师生共同参加----相互评价、相互激励过程，使本课重、难点得到处理，并让学生充分享受体育所带来愉快。八、教学效果预测：学生在教师引导下，能认真参加各项练习，活动主动性高，课堂气氛活跃，师生情感融合。学生学习自主性、实践性、创造性得到充分发挥，并培养学生合作意识。九、本课特色：1、音乐贯通整堂课2、故事情节贯通整堂课（一）说教材1、教学内容：（1）跨越式跳高；（2）游戏：投毽比准2、教材分析：跨越式跳高是田径教材跳跃项目之一。人跳高能力是在日常生活各种自然跳跃能力中发展起来，从小到大，人们能够有意无意地经常重复地取得跳高体验。本课时跨越式跳高学习是以学生在以往学习中掌握各种跳跃能力为基础。让学生了解跳高技术基本知识。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提升弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信意志品质，是一个很好体育锻炼项目。因为学生年纪特点和教材特点，决定了在跳高教学中，应把助跑，起跳作为重点，不能过早引导学生过分关注在过杆姿势和高度上，以免影响学生掌握正确基础技术动作。二）学情分析我校长久重视学校体育教学和学生体育锻炼，学生有极大体育学习热情，这是顺利完成本课时教学有利条件。这一年纪段学生正处于生长久，朝气蓬勃，富有想象，有很强求知欲和表现欲。同时，学生作为学习主体，又具备其独立性。假如我们在教学中给学生一个充分展示自我舞台，学生就完全能够从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有主动性和主动性。不过，四年级学生注意力轻易分散，所以，我们在教学中要注意创设靠近学生生活经验、符合学生心理特点教学情境，采取多个形式交互式教学方法和变换练习方式来吸引学生注意力，激发学生兴趣以确保教学活动顺利进行。这么，本课教学目标是完全能够达成。（三）场地器材：皮筋4根、音箱1台，MP3一副、毽球53个，标志物8个、彩带53根二、教学目标、教学重点和难点1、教学目标依据以上对本课时教学活动课程资源分析，围绕“以学生为本”“以学生发展为本”理念，突出“健康第一”指导思想，我确定本课教学目标为：①学生主动参加跨越式跳高学习和练习，能在课堂教学活动中，相互合作，自主学习。②有80%以上学生能初步掌握跨越式跳高基本技术，提升学生弹跳力。③学生在尝试跨越式跳高过程中体验到成功乐趣，取得自尊和自信。2、教学重点、难点重点：起跳有力。难点：跑跳结合三、说教法和学法学生对体育课尤其感兴趣，课堂上有较强表现欲望和意识。乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们特点。但他们理性思维不是很强，对技术动作学习兴趣不太高，认识比较粗浅、注意力不集中、情绪不太稳定。对体育活动兴趣和热情来得快去得也快，难以持久，这又是他们弱点。依照这些特点，在教法和学法过程中，不要过多过细把时间放在动作纠正上。比如跨越式跳高动作，姿势基本正确，助跑放松协调，角度适中，就让学生进行重复练习。学习时以多变内容，使他们时时有新鲜感、成就感。经老师调控，使学生一直保持在最好状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中，一直把促进学生身心健康和适应社会能力作为目标和归宿。为学生营造民主、宽松、友好学习气氛，使学生课堂上主动参加、体验、创想、感受，最终达成目标要求。本课教法和学法从以下三个方面去做。1、讲解和示范法：利用讲解和示范动作，使学生明确动作要领及做法。示范法是体育教学中最生动、直观方式和最惯用教学方法。对跨越式跳高动作来说，讲解与师范法应用好坏，对于很好完成动作有着主要作用。2、分解与完整法：经过分解练习，使学生逐步体会动作要领，然后逐步提升要求，最终完整掌握动作，本课学习跨越式跳高，先体会过杆落地动作技术，最终掌握完整技术。3、练习与分层相结合：当学生在一个高度上跳过很轻松时，跳过数次后往往会使学生感到枯燥乏味，这时教师组织他们分层，再到下一个高度上去练习，这么就会提升他们练习兴趣和主动性，这么更有利于完成教材教学目标。五、教学程序在新体育与健康课堂教学过程中，运动根本和健康根本（目标根本）贯通其中，假如把运动根本比喻为课“形”话，那么健康根本（目标根本）就是课“神”了。“形”太死板僵化不能激发学生学习兴趣，不利于健康根本落实。重视形式放开而无视目标达成则违反了新课程理念与精神，为了能做到“形”散而“神”聚。将本课分为：激发兴趣、热身与导入；师生互动，自我展示与评价；身心恢复等3个阶段。（一）激发学生兴趣、热身与导入阶段。1、组织教学①体育委员整队。②师生问好。③宣告本课目标及内容并强调安全意识。这么安排是为了尽快进入课堂状态，杜绝运动损伤发生。使学生带着目标进行学习活动，有利于课顺利进行。2、兔子舞准备活动要新奇、有趣味性，用“兔子舞”取代单纯徒手操演习效果愈加好。有手脚并用配合、团体组合练习，表现团体精神和社会适应能力，使学生在一个很愉快心情下进行热身，达成运动准备目标，为后面课做好生理和心理准备。3、自主发展跳跃能力练习让学生利用现有场地和器材，自主选择和创编发展跳跃能力练习方法，表现学生主体作用，这么不但很好发展了学生弹跳力，而且能培养学生主动参加体育运动兴趣和兴趣，能让学生拥有一个自我展示空间，真正成为课堂主人，提升自尊和自信。为跨越式跳高打下良好基础。4、游戏：“看谁踢得高”让学生在游戏中取得乐趣，充分调动学生学习主动性和主动性。即活跃了课堂气氛，又达成辅助练习目标。（二）师生互动，自我展示与评价阶段。1、“上一步踢橡皮筋”。辅助练习，为了使学生知道起跳角度以及起跳腿起跳要领。2、“左右垫步跨跳橡皮筋”。经过一个小组性辅助性练习，处理不一样腿起跳问题，使学生明白哪条腿有力，哪条腿是起跳腿，哪条腿是摆动腿。3、“3—5步助跑，单脚起跳过杆”。这主要让学生体会助跑、踏跳、摆腿、摆臂动作协调，使学生学会学习、学会评价，为今后自主学习、创造学习培养能力，这一步骤完成了运动技能领域目标。4、教师巡回指导，与学生交流。教师适当参加各组练习，给学生做出优美而准确示范动作并进行交流，即加深师生感情，又使学生在轻松愉快气氛中自学总结，针对一些出现问题，小范围上点拨、纠正和指导。这么不但有效处理问题，而且充分发挥了单位时间工作效率，大大增加了学生练习时间。5、游戏：投毽球比准。将全班分为人数相等八个队，各队成纵队站在4个三角形8个外角后，比赛开始，每组每人一次投掷机会，投中毽球最多队为胜队。样安排能够提升学生投掷能力，发展其上肢力量，经过教学比赛方法，深入激发学生兴趣，能让学生充分表现自我能力得到提升，把学生学习兴趣推向高潮。培养学生团结协作精神，经过比赛，表现当代追求成功、尝试挑战、靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我心理倾向，取得自尊、自信。（三）身心恢复阶段。（1）放松运动。（2）课后小结，以褒扬激励为主。（3）宣告下课。（4）回收器材。本阶段采取音乐伴奏结合舞蹈动作进行放松运动，动作简单优美，易学易懂，让学生在轻松欢快乐曲和柔美舞蹈动作中消除运动后担心疲劳，加紧身心恢复，达成放松目标。另外，师生交流学习心得，让学生自己体会在本节课学习过程中学到什么，悟出什么道理，最终教师进行以褒扬激励为主评价。本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。一、说教材1、教学内容：原地投掷垒球游戏：击木柱2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学纲领》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中投掷项目，也当代小学运动会比赛项目之一。经过教学，培养学生形成正确身体姿势，发展学生速度、力量、暴发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养恪守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽强、克服困难优良品质；同时深入提升学生身体健康和心理健康水平；增强学生社会适应能力，养成坚持锻炼身体好习惯。3、教学目标新课程体育教学总目标是以“终生体育”与“愉快体育”为指导思想，重视培养学生终生体育意识，使学生在愉快中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。（1）认知目标：经过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球一些方法，并在游戏过程中学会与他人合作。（2）技能目标：经历游戏活动过程，掌握原地投掷垒球基本动作，发展投掷能力。体验投掷活动运动乐趣和方法。（3）情感目标：培养良好合作精神与创新意识。4、教学重点、难点依照新课标要求，教材内容特点，结合学生实际情况。本节课教学重点是：体会两腿用力衔接和向前送髋动作，掌握良好用力次序和正确用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。二、说学情1、有利原因小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物好奇心较强。所以在本课时教学内容设计中，依照小学生心理和生理特征，我采取以游戏练习为根本，重视诱导、启发，激励学生发挥想象，大胆创新。2、不利原因因为部分学生已掌握了一定技能基础，不过学生心理素质不稳定，轻易产生满足而造成厌学倾向，对学习新技术动作带来了一定阻力。所以，在教课时采取形式多样教学方法来激发学生学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好基础。三、说教法为了营造一个良好、生动活泼学习气氛，最大程度发挥学生主体作用和教师主导作用。教学中我以游戏贯通整个教学过程，以活跃单调无味课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多个教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、勇于进取学习精神，充分调动学生学习主动主动性，重视学生成为学习主体、认识主体、发展主体，重视表现教与学合理运行机制，从而达成掌握技能和锻炼身体目标。四、说学法在教学过程中，经过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥（转载自第一范文网，请保留此标识。）学生主体作用，在学生自主学习同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间评价，激发学生在学习中建立自主创新意识。五、说教学程序本课是依照人体生理机能活动改变规律，再结合本课任务和小学生心理需求，把本节课要学习内容贯通于游戏中，使课堂气氛活跃起来，提升学生学习兴趣，从而达成良好教学效果。本节课我分为：开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。（一）开始准备部分1、课堂准备活动2、准备部分：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作结果，同时为基本部分中“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”（为学生创造愉快愉悦活动气氛，提升学生对体育活动兴趣）（二）基本部分这一部分是课主体部分，是处理教学重点与难点关键，是“教”与“学”重点，要充分发挥学生主体地位，给学生充分学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达成锻炼身体目标。本课主要采取以下几个方法进行教学。1、经过语言提醒与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛接性练习。培养学生应变能力和灵敏视力，激发学生勇于创新，不停进取探索精神。2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多个抛接方法。为学生创造一个能展现自我风采舞台，同时也给学生提供了一个相互交流学习机会。3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛，在一定时间，以击中数量多一组为胜，此游戏有利于调动学生学习主动性，提升教学效果。4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们祖国建设愈加美好。课堂上组织同学们饰演“采蘑菇”角色。现实生活中，因为人们不爱护自己生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美好家园环境破坏了，于是人们生活周围也笼罩着一层又一层环境污染面纱……。为了预防我们地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球行列中去。树立起同学们爱护环境、保护地球决心。这一步骤约为28分钟，运动强度为“强”。（三）结束部分1、为了恢复学习心理和生理负荷，经过熟悉音乐和轻柔舞蹈动作进行放松，让学生在轻松愉快气氛中完成本课学习。2、小结：总结本课优点、缺点，以褒扬为主。3、收还器材。这一步骤约为4分钟左右、运动强度为“弱”。一、教材分析本课为苏教版《体育与健康》(水平三)五年级第一学期第2课《武术》组合动作（三）。武术作为一个民族体育项目，受到学生们普遍喜爱。学生经过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型开始，应该把姿态教育和培养武术兴趣放在目标首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路概念，发展身体柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提升动作速度和连贯性，培养学生武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常利用套路锻炼身体习惯。使学生在提升所学动作质量基础上，学习和体验不一样格调武术套路动作，了解武术攻防含义，培养崇尚武德精神。涞陆逃Υ印氨瘛笨肌Ｉ舷驴我欣瘢槐硌萸昂笠欣瘢换ハ嘌耙欣瘢皇ι湟欣瘛Ｊ寡嬲龅健耙岳袷迹岳裰铡保娣镀湫形绞健６⒀榉治?、小学五年级学生正处于生长发育关键时期，他们年纪特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；勇于表现自我。2、五年级学生运动参加能力、性格兴趣都具备很大差异，部分女生往往会表现出怕羞一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。所以，一些带有模仿性、演出性练习，很能激起学生学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备项目，既能表现出男生刚强，又能表现出女生柔美。三、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：掌握组合动作（三）动作名称和次序，提升学生对武术兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德精神。2、技能目标：经过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。3、情感目标：使学生能以主动认真态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新学习能力。教学重点：上步搂手马步击掌、弓步双摆掌教学难点：动作路线清楚，手形、步形正确到位。四、教学方法利用1、教法依照本课教学内容枯燥特点，结合体育与健康教学新理念，大胆利用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习常规教学模式，以学生自主探究学习为根本。首先采取情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生学习兴趣，促使学生能主动主动地去学习。还采取示范法、镜面示范法，以正确优美示范动作感染学生，激发学生“我很想学”情感，为学生能更加快、愈加好地掌握组合动作要领而打下基础。2、学法本课，学生主要采取：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发觉本身动作问题。而后在练习中，经过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，了解含义。最终经过集体演出、个人展示相结合，处理所发觉问题。促进学生主动主动参加学习，提升学习自主性。五、场地设计与组织如要借班上课，教师与学生相互之间缺乏了解，配合不够默契，所以在上课和练习队形上不会进行大调整。考虑到学生个体差异，以学生自由结合、散点为主。六、教学过程（一）导入（13′）1、师生相互介绍（抱拳礼）问好。（1′）2、小游戏：“模仿秀”猜猜是什么动物。（3′）组织形式：（1）教师模仿动物体态，让学生猜。（2）让学生上前模仿，有其余学生竞猜。（3）大家都来模仿，你能模仿几个动物？设计意图：利用教师憨厚演出，充分调整活跃课堂气氛，缩短师生间距离，在此安排“模仿秀”目标主要是，为课堂后半部分教学打下基础。教师及时激励猜中学生，从而激起学生兴趣兴趣。经过大家都来模仿演出，既能够达成愉悦学生身心，有能够起到做准备活动作用。3、热身运动（4×8）（3′）（1）肩部运动（2）腰部运动（3）踢腿运动（4）劈叉练习（5）燕式平衡设计意图：学习、演练武术，对学生柔韧性要求很高，柔韧性优劣直接影响到完成动作质量。所以，热身时，重点做好腿、腰、肩活动，预防出现韧带拉伤和扭伤。4、观赏短片（屠洪刚：中国功夫）（4′）设计意图：利用片中悦耳歌声和英姿飒爽武术动作演出来创设情境，从而感染学生。让学生体验中华武术真正含义。深入刺激学生兴致，（转载自第一范文网，请保留此标识。）为后面愈加好上好课打下扎实基础。5、语言导入（2′）同学们，短片中画面主要是以什么为主？画面中精彩演出给你怎样感受？想不想学武术？（宣告本课内容、出示动作图解）武术这项运动不但能锻炼人意志品质，还能起到强身健体作用。（二）展开（24′）1、教师示范演出（2′）（1）上步搂手马步击掌预备式：并步站立.左脚向左侧上一步，上体左转90度；左手向左搂手握拳，拳背朝下。上动不停，右腿前上一步成马步；左拳收至腰间，右掌向前推击同时、上体向左拧转90度，目视右掌。（2）弓步双摆掌右腿伸直，上体左转45度成左弓步，右拳变掌向下经腹前向右摆，当摆至与左掌同高时，两臂同时向上、经头向左摆至与肩同高成立掌，右掌贴附于左肘内侧，目视左掌。设计意图：俗话说：“兴趣是最好老师。”教师示范应使学生为之一振，激发起习武兴趣和欲望。以教师本身刚劲有力示范动作来感染学生。深入激发学生“我很想学”这些武术动作欲望。使学生求学兴趣抵达最高点。2、学生尝试（19′）（1）教师做