初二物理期末考试质量分析

广州市第二十一中学考试质量分析汇报2011年第一学期考试类型：中段考（）期末考（）学科：物理年级：初二命题教师：区统考备课组长：杨斌科长:陈艳贤20年月日填成绩分布表（细表另附）预计平均分实际平均分分析日期试题分析考得很好知识点，能力及原因分析从答卷整体上看，学生对第一章和第二章简单物理概念、性质、常见基础知识和基本解题技能、基本物理思想方法掌握很好。比如，声音三特征、噪声控制、声音产生、红外线和紫外线在生活中应用等，包括这些知识点题目得分率较高。声速、光速都能正确记忆，对凸、凹透镜对光作用、光路作图题目得分率较高，试验问题关于数据表格填写很好，第15题考查近视眼成因及矫正，同时考查了对凸透镜判断知识，学生考很好有：（1）能正确描述判断为远视原因（2）对远视矫正能了解，判断使用凹透镜进行矫正。第22题主要考查“探究凸透镜成像规律”知识。学生表示很好是：（1）能对凸透镜成像规律基本记忆（4）能利用规律处理实际问题考得较差知识点，能力及原因分析（1）基础知识不扎实一些学生对概念与性质死记硬背，没有真正了解。比如，第20题学生对色光三原色记很熟，但这属于光什么现象则一无所知，只好靠胡乱猜测。又比如：第11题，许多学生对于凸透镜成像规律有所记忆，但就是不能将所记忆物距、像距与题中数字联络起来，从而对该题无从入手。（2）从题目搜集信息能力弱学生从题目搜集信息能力较差，不能从题目正确获取信息，如14题学生不能从题目中判断发光棒在光屏上实际上成是放大实像，从而做出判断。（3）物理表示和概括能力弱不少学生不能够清楚、准确地用物理语言表示自己意思。如第16题学生不能用物理语言表示自己意思。（4）学生知识迁移能力弱，惯性思维比较严重如填空15题是考查声音反射与吸收特点，并不是书本知识，但题目已经将试验目标、过程及现象清楚描述出来，但因为学生对物理分析方法没有掌握，了解不透，也不能正确做出判断。（5）对于画图能基本掌握但对画图细节不重视，且轻易与数学要求混同如17至19题学生都能画出个大约，但很多都是在细节上失分，如没有画箭头、箭头方向画错、没有注意线虚实等等。学生情况分析现分析主要原因以下：1、基础知识掌握不牢：对“响度”“音调”等概念了解浅薄，甚至根本不了解，记忆不牢。2、知识记忆死板，迁移能力极差。很多学生习惯于死记硬背，而又记而不死，对知识、概念模棱两可，只记结果，不记过程和条件。致使很多似曾相识题目因为稍有改动而造成很多学生答错。3、作图和计算题缺乏规范性。一些学生不按老师要求画图。4、对语言了解能力以及文字表述能力较差，表现在对题目了解存在问题，文字叙述题表示不清楚等，严重影响解题效果。学生思想上厌学、没有学习动力是造成上述现象原因之一。另外，学生缺乏良好学习习惯也是一个很主要原因。不动笔、不动脑、不愿按照老师要求做，长久养成懒惰习惯在短时间内极难改变。改进方法下一阶段将采取方法：1.重视基础知识教学:基础知识是做好习题基础,很多学生往往因为基础不扎实造成出现不应有错误,所以,在物理教学中要着重训练学生熟练掌握基本知识,形成基本技能.2.进行拓展性练习,训练思维灵活性:在掌握基础知识后,学生对于解题思绪经常表现为固定模式，缺乏独立思索,所以,在教学中应着重于解题灵活性训练,对同一题目提倡学生多个方法解答,不要满足于做出就行.对学习优异学生,激励其多做有难度.灵活题型，达成举一反三效果。3.培养学生良好解题习惯大多数学生只是满足于做会题，结果出现会做题失误。所以，在教学中主要培养学生以下学习习惯：①认识审题，真正了解题意，看准要求。②计算能力：对于数字运算，要重复仔细地检验，确保无误。③书写认真：有学生字迹潦草，上一步骤计算自己都分不清，造成下步做错，所以要向学生强调书写认真主要性，并及时督促。4.改进教法，提升学生兴趣努力抓好课堂教