18苏州园林省优获奖教案

苏州园林1．整体感知内容，归纳苏州园林的特点，领会苏州园林的美。2．掌握文本构造，理清本文的说明次序。3．学习课文对多种说明方法的运用，赏析本文语言。一、导入新课《中国石拱桥》让我们领会了我国桥梁事业的伟大成就，今日，我们从桥上走下来，进入另一种建筑物——园林。在我国的园林中，苏州园林拥有唯一无二的特点和地位，它是中国各地园林的标本。此刻，让我们去苏州园林旅行一番，看看那边的园林建筑。二、教课新课目标导学一：赏析苏州园林图片，归纳其特点播放苏州园林图片，请同学们赏析图片，谈谈：苏州园林美吗？美在哪里？它拥有哪些令你难忘的特点？【教课提示】赏析园林，学生对苏州园林形成初步印象，有益于课文教课。别的，学生在描述苏州园林的特点时，也会有必定的说明次序，教师宜予以关注，有助于提高学生的语文修养。目标导学二：初读课文，归纳说明对象的特点1．从第一自然段中找出最能说明苏州园林地位的词语，并谈谈自己的理解。明确：标本。“标本”的意思是同一类事物中能够作为代表的事物，它表示苏州园林在我国园林艺术中拥有高尚的地位。2．苏州园林的整体特点是什么？明确：第二自然段中“务必使旅行者不论站在哪个点上，眼前老是一幅完满的图画”是贯串全文的中心，也是苏州园林的整体特点。目标导学三：细读课文，明确说明构造1．课文第二自然段，作者环绕苏州园林的共同特点，写了哪几层内容？明确：四层内容：一、讲究亭台轩榭的布局；二、讲究假山池沼的配合；三、讲究花草树木的映托；四、讲究近景远景的层次。2．分组议论：课文第三至六自然段的内容与第二自然段是什么关系？明确：第二自然段是总说，第三至六自然段是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照顾，详细说明苏州园林某一方面所表现出来的图画美。上述四方面是要点，说明详尽。3．课文第七至九自然段写了什么内容？明确：这三段从园林角落的部署，门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这些是局部介绍，属非要点，写得简单。4．请总结一下这篇文章在构造上的特点。明确：本文构造上的特点是先总后分。文章先总括苏州园林的特点，再从各方面分别加以说明，总说、分说相联合，既突出了被说明事物的特点，文章构造又显得清楚，这类写法值得借鉴。5．依据上边的剖析，你能指出本文的说明次序吗？明确：本文是依照逻辑次序来组织全文的。目标导学四：研读课文，掌握苏州园林的“美术画”特点1．文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理剖析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子简要说明。例子：①对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。②没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依照中国画的审雅看法看，这是不足取的。③还在那边部署几块玲珑的石头，或许种些花草：这也是为了获得从各个角度看都成一幅画的成效。④有几个园里有古老的藤萝，蟠曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑤苏州园林在每一个角落都注企图画美。阶砌旁边栽几丛书带草给补上几竿竹子或几棵芭蕉。⑥有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了实质是隔而不隔，界而未界，因此更增添了景致的深度。总结：①②句以绘画原理剖析园林建筑，以中国画的审雅观为依照，点睛之笔地发布议论，透过光景表象，找出内在规律。③④⑤句是作者顺手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相逢的审美感觉。⑥句虽未点明绘画原理，但作者的剖析说明却完整符合传统的画论，这样的布局同国画采纳“以大观小”的画法、“尺幅之中具千里之势”的道理是同样的。目标导学五：掌握本文说明方法的综合运用发问：本文运用了哪些说明方法？请举例说明，并简要谈谈其作用。明确：本文采纳的说明方法有以下几种：(1)作比较。“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住宅，绝大多数是对称的苏州园林可绝不讲究对称。”(作用：将苏州园林的建筑不对称性与其余建筑的对称性作比较，更为突出苏州园林的美术画特点。)(2)举例子。“有几个园里有古老的藤萝，蟠曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”(作用：以几个园里的古藤为例，生动形象地说明苏州园林种植和修剪树木着眼于画意。)(3)列数字。“苏州园林听说有一百多处，我到过的可是十多处。”(作用：作者实事求是，不以一“多”字作敷衍，事实上，“一百多处”是出于作者已知条件下对园林数字的正确归纳，“十多处”是作者写此文章的依照。)(4)摹状貌。“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。”(作用：使说明更拥有形象性。)总结：课文综合运用多种说明方法，使文章显得不但一，同时又使得文章的介绍清楚明了。目标导学六：赏析本文语言赏析下边的句子，小组议论回答括号内的问题。(1)谁假如要鉴赏我国的园林，苏州园林就不应错过。(后半句可否改为“谁就不应错过苏州园林”？)明确：不可以，原句重申了“苏州园林”。(2)总之，全部都要为组成完满的图画而存在，决不允许有欠美伤美的败笔。(去掉“一切”“决不”能够吗？)明确：不可以够，“全部”“决不”表示十分必定的意思，重申苏州园林的总特点。(3)假山的堆叠，能够说是一项艺术而不但是技术。(“艺术”与“技术”有什么差别？)明确：“艺术”是重申个人独创性的活动，其成就能给人以审美欢乐，而且没法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成就是拥有实质功效的东西，一般能够大批复制。(4)水面若是成河流模样，常常安排桥梁。(去掉“常常”好不好？)明确：不好，去掉“常常”，使表达失掉了分寸。原句重申“大多是这样，但又不所有是”这一层意思。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上延伸着登山虎或许蔷薇木香。假如开窗正对着白色墙壁，太单一了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。(“栽、延伸、补”这几个动词用得好，为何？)明确：这几个动词适合形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单一为多彩。这个例子表现了本文语言的精练。三、板书设计苏州园林讲究亭台轩榭的布局（第3段）讲究假山池沼的配合（第4段）讲究花草树木的映托（第5段）讲究近景远景的层次（第6段）完满的图画（第2段）Ｆ讲究角落的图画美（第7段）讲究门窗的图案美（第8段）讲究色彩的搭配美（第9段）总说―→分说―→总说

整体不只这些局部从图片下手，指引学生自己掌握苏州园林的特点，形成必定的说明文思虑思路，是本文的教课起点。在详细的教课过程中，要点指引学生理讲解明文说明次序及说明方法来阅读本文，学习有关可取之处说明文阅读方法。同时，本文的说明对象——苏州园林拥有独到的美，教课过程中加以指引赏析，有益于培育学生的审美鉴赏能力。对说明文的教课，不可以仅逗留在课本中，还应当拓展课外资源，不足之处便于学生将阅读方法加以实践运用。说明文阅读拓展训练还得增强。“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记1．掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，认识其写法特点，学习其写作技巧。2．理清课文的新闻因素，理解新闻特写的新闻价值。3．认识课文内容，赏识作者描述的画面，感觉文中的运动之美。一、导入新课在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队。1982年11月24日，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬时惊艳了全球。这节课，我们一同来学习新闻特写《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，感觉吕伟那“飞天”之美。二、教课新课目标导学一：阅读文章，掌握内容1．初读文章，思虑：这则新闻特写报导了一件什么事？它是侧重抓住什么场面来仔细刻画的？明确：这则新闻特写报导的是“跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上博得金牌”的事。是侧重抓住吕伟跳水动作来仔细刻画的。2．再读课文，思虑：本文记述吕伟跳水过程时是依照什么次序来写的？还记述了哪些内容？明确：是依照“准备—起跳—凌空—入水”的次序来记述的。本文作者第一记述吕伟跳水以前的场面，描述出一幅静态画面；再写吕伟跳水动作全过程，此中包含“准备”“起跳”“凌空”“入水”四个部分；最后写吕伟跳水后观众的反响和裁判评分等状况。目标导学二：研读课文，学习写作技巧1．作者写吕伟的准备工作时，为何要写白云与飞鸟呢？这是闲缀的一笔，仍是还有深意？明确：描绘白云和飞鸟，是想用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。这里的动既写出了吕伟“宁静自如”的特点，也为后文跳水动作的“动”蓄势铺垫。2．跳水的动作是极快的，但是，在文中，我们不但看到了吕伟跳水的所有瞬时，也能真切地感觉到“快”的感觉，这能否受益于作者高明的文字表现力呢？请你做简要剖析。明确：作者在描绘起跳的瞬时时，描述了一个瞬时阻滞的画面，将那一瞬时定格下来并喻为“飞天”壁画，这就给读者形成了一个慢镜头印象；突然，连续描绘凌空的动作，“一周半”“三周”让读者在脑中生成细节动作，同时，又以“疾如流星”“潇洒自如”等形容词写出了动作之连接、动作之快。最后入水的一个“哧”字将动作的“快”导向极致，又以水面的细节之静为之衬托。由此达到了既描绘了吕伟的所有动作，又表现了吕伟动作之快的成效。3．作者除了写出了吕伟跳水动作的快，还写出了她跳水动作的“飞天”之美，请你做简要剖析。提示：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感觉。示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻快灵巧生动详细地描述出来。②“一瞬时，她那修长美好的身体如同被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻快，犹如天仙凌虚蹈空。③“恍然大悟的观众用响彻云霄的掌声和喝彩声，来向他们喜欢的运动员表达衷心的赏识。”这里使用了侧面烘托的手法，“恍然大悟”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所沉醉，沉醉在艺术享受之中；“响彻云霄的掌声和喝彩声”，写出了观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和喝彩表达衷心的赞赏。这样的手法，把氛围推向热潮，让读者有一种淋漓尽致的精神享受。4．联合最后一段，剖析这篇特写表现了作者如何的思想感情。明确：最后一段采纳一个印度观众的赞叹，则意味着这赞叹不只是是纯真的个人赞叹，更上涨到国家层面，作者借此表达对运动员吕伟为国争光的赞叹，为中国有这样优异的跳水运动员而骄傲，饱含作者对祖国的热爱之情。目标导学三：拓展延长，认识新闻特写多媒体显示：中国运动员吕伟亚运会夺冠新华社新德里11月24日电11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水竞赛中，技压群芳，一举夺魁。新德里跳水运动馆，10米跳台跳水竞赛进入白热化状态。八名各国选手依照序次登台竞赛。4轮竞赛事后，中国姑娘吕伟以轻微优势排在第一。第五轮竞赛，选手们纷繁上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水竞赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻滚一周半，空中转体三周，身体翻开，笔挺地入水，压住了水花。完满的表现，裁判亮出了9.5分的高分。依靠着这一跳，吕伟获取第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。1．剖析上边一篇新闻报导，联合课文谈谈新闻特写与新闻报导之间有何差别。明确：(1)上述新闻报导知足全部新闻因素，但课文对“何人”“何地”等新闻因素一笔带过，而将笔力集中在一个瞬时，以表现“如何”为主。(2)新闻报导重申新闻语言的客观性、正确性，不宜过多加入作者的主观感情，但新闻特写则同意用语有必定的文学性，如课文运用了大批的文学性描绘来描述出色的跳水瞬时，十分拥有表现力。别的，课文的感情表现得十分突出。2．与这篇新闻报导对比，你以为新闻特写有哪些独到的流传价值？明确：一般说来，信息是要报导某一新闻事件的整体状况，并突出此中最重要的事实。新闻特写则描绘最典型的、最有表现力的瞬时或片段，将其拉长、放大、定格，进而形成一个焦点，将整个新闻事件折射出来，这样的写法仔细入微且现场感强，为信息(甚至通信)所不及。同时，因为新闻特写表现的事实是真切仔细的，而越真切仔细的事实常常越能感动读者，所以，新闻特写常常能给予新闻事实温度，使读者深受感染。重新闻受众的角度来看，他们对新闻报导的需求有不一样的层次，对一些重要的或引人注目的新闻事件，他们常常不知足于认识“发生了什么”，还想进一步认识“事情是如何发生的”，甚至想现场目睹“详细状况如何”。在文字新闻中，新闻特写是最能知足这类需求的，它能与信息、通信相互当合，使新闻报导更有层次，更为丰满、立体。三、板书设计吕伟：宁静自如风采优雅表演前环境：白云飘浮飞鸟掠过观众：翘首而望屏息敛声起跳：酷似翔舞的“飞天”“飞天”“飞天”之美表演时凌空：动作疾如流星凌空爱国之情入水：像箭插进碧波记者：跳起