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文档简介

体验式作文“掰手腕”李屯乡中学宋锦锦说教材“体验式作文”是以引导学生体验生活并取得写作经验为主要特征写作课。此课型使学生写作不再是难事，如同吃饭说话一样自自然然，成为一个需要和习惯。写作不用造、编、背，它植根于生活方方面面，率直流淌着自我思想和情感。体验式作文第一个课型就是“创设活动情境”。掰手腕是卓有成效活动情境课，不但能让学生写自己生活，而且写自己知道最亲切，感悟最深切东西，从中能够领会情境写作愉快。说学情体验式作文以它明晰思维训练为导引，引导学生体验生活，感受到身边事物改变，让他们在生活中体味、琢磨、积淀语言，在潜移默化中感受体验生活乐趣，从而丰富学生情感体验，形成自主写作动机，写出充满真情实感作文来。学生马上进入初中，有了一定写作水平，不过表示能力还有待于深入提升，经过体验式写作，使写作更有吸引力。说目标学会捕捉精彩镜头，把观察和体验过程转化为文字。经过修改把文字片段写愈加详细、生动。说模式纵观传统作文教学，违反了语文学习综合性特点和人发展全方面性和整体性需要，许多不合理原因制约着学生写作能力提升，致使学生作文内容空洞，言之无物，假话套话连篇，缺乏真情实感。在教学过程中我采取“导入——游戏——写作——修改——展示”五步教学法，让学生易于动笔，乐于表示。说方法本节课经过学生掰手腕取得体验，借助于视觉、听觉、思维，捕捉住精彩镜头进行写作，同时学会修改自己习作，让语言文字更精彩。所以我采取教学方法是合作探究法、幻灯片展示法、讲授法等。说设计课堂教学步骤是导入——游戏——写作——修改——展示。导入步骤中提到了“游戏”一词，能够有效地调动学生学习兴趣。俗话说“无规矩不成方圆”，游戏步骤首先明确游戏规则，让学生在既定规则内游戏。同时提醒学生在游戏过程中重点关注几个点：看——表情、动作，听——语言、说笑，想——心理、思想，使学生有针对性游戏。写作步骤给学生一个小模板，教会学生从哪些方面着手写作，使学生文字流淌着自己思想和情感，写出真情实感作文来。修改步骤给学生出示例，教会学生怎样把平淡句子一步步修改详细、生动，愈加有文采。展示步骤，既能够鼓舞优异者，还能够开阔写作有待提升学生视野。学生将自己修改前和修改后片段进行比较，从中体会写

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