教师资格之中学教育知识与能力题库及答案（得分题）

教师资格之中学教育知识与能力题库及答案（得分题）

单选题（共100题）1、“钢笔”这个概念必须同时具有两个属性，即“以金属做笔身”和“书写工具”。这个概念属于()A.具体概念B.抽象概念C.合取概念D.析取概念【答案】C2、由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）。A.正强化B.惩罚C.负强化D.消退【答案】C3、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是()。A.功能因素B.定势C.原型启发D.负迁移【答案】C4、伟华看见天上的浮云，脑中出现“骏马”“恐龙”等动物形象，这种现象属于A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象【答案】B5、下列关于气质的描述正确的是()A.气质是一种稳定的心理特征B.人的气质是通过后天因素造成的C.气质有好坏之分D.气质能决定一个人未来成就的大小【答案】A6、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的()，促进学生的全面发展。A.辩证分析问题能力、创造能力和实践能力B.团队合作能力、创造能力和实践能力C.沟通能力、创造能力和实践能力D.独立思考能力、创新能力和实践能力【答案】D7、（）提出，教育的目的在于“明人伦”。A.孔子B.荀子C.孟子D.韩非子【答案】C8、张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为().A.教学支架B.最近发展区C.组织者D.自我差异性【答案】B9、戴老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数与上一次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容()A.信度B.效度C.区分度D.难度【答案】A10、学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合()。A.水平迁移B.顺向迁移C.垂直迁移D.具体迁移【答案】D11、评价总结中评价工作的核心内容是（）。A.对学生的发展进行操行评定B.对学生进行操行谈话C.学生自评D.集体互评【答案】A12、初中学生的年龄在12-15岁之间，处于少年期，是个体生理发展的第()个高峰期。A.一B.二C.三D.四【答案】B13、新中国成立后的第一个教育方针颁布于()年。A.1951B.1957C.1945D.1949【答案】B14、教学过程以（）为基础，是促进学生身心发展的过程。A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.综合活动【答案】A15、进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成()。A.信任感B.自我同一感C.主动感D.勤奋感【答案】B16、贾德认为，迁移发生的主要原因是()A.在经验中学到的原理原则B.两种学习活动中有共同的成分C.心理官能得到训练D.对两种学习之间存在关系的突然顿悟【答案】A17、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》把()作为国家基本教育政策。A.提高质量B.德育为先C.促进公平D.改革创新【答案】C18、在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）。A.人口分布B.生产关系C.政治制度D.生产力水平【答案】D19、义务教育具有明显的（）A.时代性B.经济性C.强制性D.创新性【答案】C20、埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到其人格发展阶段中培养()的时期。A.羞耻感B.内疚感C.勤奋感D.孤独感【答案】C21、“爱之深，责之切”体现了()的德育原则。A.尊重信任学生与严格要求学生相结合B.知行统一C.导向性D.依靠积极因素与克服消极因素相结合【答案】A22、小冬之前做过黄瓜炒蛋.今天轻松地做出了番茄炒蛋.小冬解决问题受到下列哪种因素的影响?()A.动机强度B.功能固着C.迁移D.原型启发【答案】C23、个体无法应付外界超出个人能力、精力和体力的过度要求而产生的身心耗竭的状态是()A.心理气氛B.职业倦怠C.人格取向D.自居作用【答案】B24、下面情况发生了学习的是（）。A.本李从亮处走进暗室，视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干【答案】D25、2012年单项选择：杨柳被教室窗外小鸟吸引而不能专心听讲，这种现象属于（）A.注意分配B.注意广度C.注意分散D.注意转移【答案】C26、从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课程D.综合实践活动课程【答案】D27、个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（）。A.可能性B.影响作用C.决定作用D.外在作用【答案】C28、卢梭在其著作《爱弥儿》中说：“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏。”由此可见，卢梭在教育目的上主张()。A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.外在目的论【答案】A29、学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，学生在以后的学习和工作中受益无穷。这体现的是（）的基本观点。A.形式训练说B.相同要素说C.概括说D.奥苏伯尔的认知观【答案】A30、学习动机包含学习需要和()A.学习压力B.学习兴趣C.学习期待D.学习知识【答案】C31、（2021年上半年真题）晓东期中考试成绩不理想，其父母承诺如果期末考试成绩优异，就奖励一部华为手机。于是他学习更加努力。晓东的这种学习动机属于A.近景、外部动机B.近景、内部动机C.远景、外部动机D.远景、内部动机【答案】A32、教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是()。A.他律B.自律C.内省D.慎独【答案】B33、学生考试时能够迅速正确的提取先前存储在头脑中的知识，这一过程体现了记忆的（）A.敏捷性B.持久性C.准确性D.准备性【答案】D34、现代学制最早出现在（）A.美国B.欧洲C.中国D.英国【答案】B35、当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。这种教育措施属于()。A.正强化B.替代强化C.负强化D.自我强化【答案】C36、“灯是照明的工具。”这种认识反映了（）A.思维的间接性B.思维的直觉性C.思维的概括性D.思维的灵活性【答案】C37、“教育主体确定，教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型。”这些特征的出现标志着学校教育制度进入（）A.前制度化教育阶段B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校教育萌芽阶段【答案】A38、在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。A.惟一选择B.内容C.途径D.基础【答案】D39、（2021年上半年真题）晓东期中考试成绩不理想，其父母承诺如果期末考试成绩优异，就奖励一部华为手机。于是他学习更加努力。晓东的这种学习动机属于A.近景、外部动机B.近景、内部动机C.远景、外部动机D.远景、内部动机【答案】A40、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）。A.理论联系实际B.教育与社会实践相结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合【答案】D41、列提纲属于学习策略中的（）A.复述策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略【答案】D42、瞬时记忆又被称为()。A.知觉记忆B.工作记忆C.感觉记忆D.声像记忆【答案】C43、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。A.德育B.智育C.体育D.劳动技术教育【答案】A44、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）A.六三分段设置B.五四分段设置C.九年整体设置D.多种形式设置共存【答案】C45、中学阶段学生心理发展的一般特点不包括（）A.过渡性B.闭锁性C.社会性D.依赖性【答案】D46、赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是()A.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则D.循序渐进原则【答案】D47、王老师在讲《硝酸》这一课时，按以下步骤进行了教学：一、首先引导学生写出相关反应方程式;二、讨论6.72L气体为何物;三、让学生试着分析溶液pH=0说明什么;四、进一步引导学生用守恒法求解。最后，学生迅速简捷地给出答案。王老师运用了()教学原则。A.量力性B.直观性C.启发性D.因材施教【答案】C48、根据课程内容的组织方式，可以把课程分为()。A.学科课程与经验课程B.显性课程与隐性课程C.分科课程与综合课程D.选修课程与必修课程【答案】C49、平平望着天上的云彩发呆，一会儿觉得云彩像一条条小河，一会儿觉得云彩像一座座高山。平平的这种想象属于()。A.再造想象B.创造想象C.幻想D.无意想象【答案】D50、班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫学风懈怠的情况，首先运用板报墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是(）A.个人修养法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.情感陶冶法【答案】D51、“仁言不如仁声(音乐)之人人深也”体现的德育方法是()。A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.说服教育法【答案】B52、19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性的教育家是()。A.杜威B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.康德【答案】C53、体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是（）A.直观性原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.量力性原则【答案】B54、（2020年真题）如果一个家长想用玩游戏来强化孩子认真完成作业的行为，最合理的安排应该是让孩子（）。A.玩完游戏后做作业B.自己规定游戏时间C.边玩游戏边做作业D.完成作业后玩游戏【答案】D55、心理现象从形式上可分为（）两个方面。A.心理过程和个性心理B.认知过程与意志过程C.情绪情感过程与个性心理D.个性倾向性与个性心理特征【答案】A56、陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程【答案】C57、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是()。A.讲授法B.谈话法C.实验法D.演示法【答案】A58、下列最适合矫正考试焦虑的方法是()。A.系统脱敏法B.厌恶疗法C.自由联想法D.宣泄疗法【答案】A59、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是()。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程【答案】A60、教师成熟的标志是自觉关注（）A.教师B.生存C.学生D.教材【答案】C61、品德中两个最主要的构成部分是（）。A.道德认识和道德意志B.道德动机和道德观念C.道德动机和道德行为D.道德感和道德认识【答案】C62、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和()。A.选拔作用B.评价作用C.决定作用D.主导作用【答案】B63、教学工作的中心环节是()。A.备课B.上课C.作业布置与修改D.教学评价【答案】B64、人类正是通过教育。把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富.培养、造就他们与文化发展相关的个性和创造力，从而使文化得以发展，这体现了教育对文化具有()。A.交流功能B.创新功能C.选择功能D.保护功能【答案】B65、“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于()。A.心理起源说B.生物起源说C.神话起源说D.劳动起源说【答案】B66、《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是（）A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则【答案】B67、侯老师将乐于助人的李可的照片贴在班级的光荣榜上.这种方法对其他学生的品德教育来说属于()。A.榜样示范法B.说服教育法C.品德评价法D.情感陶冶法【答案】A68、制定教学计划的首要问题是()。A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制【答案】A69、在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为()。A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.时间管理策略【答案】C70、近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响?（）A.政治制度B.经济制度C.人口变化D.文化传统【答案】C71、“以僧为师”“以吏(书)为师”是（）教育的一大特征。A.古代埃及B.古代印度C.古代巴比伦D.古代中国【答案】A72、在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?()A.学生的家庭类型B.学生在家庭中的地位C.学生干部情况D.课外与校外活动情况【答案】D73、小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是（）。A.行为分析法B.合理情绪疗法C.系统脱敏法D.来访者中心疗法【答案】B74、促进学生发展的最有效形式是（）A.教学B.德育C.体育D.课外活动【答案】A75、“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的()观点。A.外铄论B.内发论C.实践主体论D.多因素相互作用论【答案】B76、白天进电影院，刚开始什么也看不清，过了一会儿，慢慢就能看清事物。这种现象属于()A.视觉明适应B.听觉适应C.嗅觉适应D.视觉暗适应【答案】D77、按照埃里克森人格发展理论,12-18岁个体心理发展的主要任务是（）A.强化自我主动性B.培养勤奋感C.建立自我同一性D.获得亲密感【答案】C78、高尔顿统计了的英国法官，发现九分之一有父子或兄弟关系。于是他得出结论说：“当法官的能力是遗传的，这些法官天生就继承了当法官必备的品质”。这种观点属于()。A.遗传决定论B.环境决定论C.社会决定论D.个人本位论【答案】A79、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这体现的德育过程是（）。A.培养学生知情意行的过程B.促进学生思想內部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C.长期、反复的逐步提高的过程D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程【答案】D80、在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是()A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说【答案】A81、朱老师很关心学生,但对学生很严格,常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师,也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导关型属于()A.强硬专断型B.放任自流型C.仁慈专断型D.民主平等型【答案】C82、高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（?）。A.A主观要求B.B相对化C.C糟糕至极D.片面化【答案】C83、下列选项中，不属于缺失性需要的是()A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.审美的需要【答案】D84、在培养学生问题解决的能力时，教师做法错误的是()。A.鼓励学生大胆质疑B.引导学生分析问题C.设置难度适中的问题D.让学生自己去找答案【答案】D85、迁移的实质是（）。A.新旧经验的整合过程B.新旧知识的同化C.新旧知识的顺应D.新旧经验重组【答案】A86、“江山易改，秉性难移”这句话说明人格具有()A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性【答案】A87、《学记》中在对学习和记忆的论述中指出：“学无当于五官，五官不得不治。”这体现了记忆需要()。A.注重复习方法B.经常复习C.多种编码方式D.多种感官参与复习【答案】D88、2013年单项选择：世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》【答案】C89、小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降，小燕存在的心理问题是（）。A.焦虑症B.神经衰弱症C.强迫症D.抑郁症【答案】A90、教育对政治经济制度的影响作用是通过()实现的。A.培养人才B.传播思想C.丰富知识D.发展科技【答案】A91、注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现？（）A.广度B.强度C.时间D.空间【答案】C92、（）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。A.马斯洛B.韦纳C.阿特金森D.海德【答案】C93、课堂纪律管理的最终目标是（）。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律【答案】D94、教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离．这是教师职业倦怠的()特征。A.挫折感B.耗竭感C.去个性化D.低个人成就感【答案】C95、班主任工作千头万绪，但()是班主任工作的中心环节。A.对学生进行思想品德教育B.抓好学生的学习，提高教学质量C.组织和培养班集体D.开展多种多样的班级活动【答案】C96、梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质"的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平处于（）A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】D97、言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的()。A.记忆表象B.思维表象C.动作表象D.定向映象【答案】C98、马卡连柯提出“要尽量多地要求—个人，也要尽可能地尊重—个人”反映了德育的()。A.疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.尊重学生与严格要求相结合原则【答案】D99、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法?（）A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法【答案】D100、教育学的根本任务是（）A.更新人们的教育观念B.深化人们对教育的认识C.揭示教育规律D.分析教育现象【答案】C大题（共20题）一、材料：有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任走进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室，老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学却没有捡起来，现在，还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了一下地面却无动于衷，坐到座位上去了；第三位，一看地上有纸屑，就弯腰捡了起来。全班同学报以一阵热烈的掌声。老师脸上也掠过一丝微笑，他郑重宣布班会开始了。第一个受到表扬的是这位捡纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。问题：分析上述案例中教师运用的德育方法，并说明使用相关德育方法的注意要点。【答案】二、材料：某物理老师在教《轮轴》一课的时候，设计了一个游戏：看谁的力气大。他故意挑了身高相近的男女同学各一名，先请他们上讲台掰手腕，女同学输了。接着，老师又拿出了一个啤酒瓶，请这两位同学再比一比，男同学握住瓶子的颈口部分，女同学握住瓶身部分，各自用力向相反的方向旋转，结果女同学赢了，这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论，老师顺势说道：“请大家想一想，为什么会产生这样的现象呢?这与我们要学习的内容有什么关系呢?”接着，老师就开始了新课的教学。问题：(1)请运用有关教学理论，对此材料进行分析评价。(2)从新课改的角度对材料进行分析。【答案】三、材料一位在农村学校任教的数学老师在强调“不同名数不能相加”这一定律时，用反问的形式对全班同学说：“一头牛和一匹马能相加吗?”其他同学都回答“不能相加”，只有一名学生脱口而出：“等于两头牲畜。”教师勃然大怒，他喝令这名学生站起来，厉声训斥道：“你妈和你爸相加能等于两头动物吗?”该学生愤然坐下，全班同学一片哗然。问题：你觉得这位老师的做法对吗?正确的做法应该是什么?【答案】四、下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理，读后请写一段比较性评析。甲：教师安排7节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一二章，正音释义；第二节课通读第三章至结束，正音释义；第三节课分析第一二章，第四节课分析第三四五章，第五节课分析其余章节，第六节课归纳人物性格特点，第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。乙：教师安排4节课。第一节课指导学生自读全文并就自己体会最深的一点写出百字短评。第二节课前后四人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为5~8分钟。每节课结束前5～8分钟进行课堂自由评论，教师适当点拨。最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。最后每人以《观×××组表演“XXX”片断》为副标题的艺术小评论。[问题1][问答题]指出两种教学处理的各自特点。[问题2][问答题]从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣。【答案】五、李强是一个中学生。当工程师的母亲发现儿子进入中学后发生了很大变化。个子迅速长高，嘴上还长出了小绒毛。以前一回家小嘴就叽叽喳喳说个不停，把学校发生的事情都告诉爸爸妈妈。但现在回家要么把门一关，一头扎进房间呆在里面不出来，爸妈怎么叫也不说话；要么哼着不知名的歌蹦蹦跳跳地找同学去玩。而且经常和父母顶嘴。最近一次居然和班主任吵了起来，并直呼班主任的名字。但当他和要好的哥们在一起时，仿佛又有说不完的话。妈妈不明白，这孩子究意怎么了。请你用心理学理论帮她分析。【答案】六、某农村学校所在地盛产水果，当地老百姓常向学校反映，说学生在上学和放学的途中有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，并对他们进行了严厉的处罚，但是收效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止。于是德育老师决定改变教育方式，分班级进行了一项比赛活动。活动内容与要求如下：参与者分成几个小组，向当地的老百姓家里要水果，在规定的时间里，得到水果数量最多者为胜，由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常高。活动结束后，老师给获得优胜的小组颁发奖品，并要求各个小组派代表发言，谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或者失败的原因。其中有些小组在总结失败的原因时，提到了由于平时养成了随时摘取水果的习惯，导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这一行为。老师对各组进行简要的评价后，就各组的总结提出改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施。这次活动以后，学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。请结合材料中学生行为改变的情况，分析该材料所体现的德育原理。【答案】七、材料：某农村学校所在地盛产水果。当地老百姓经常向学校反映，说学生在上课和放学的途中有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常地重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，进行严厉的处罚。但是收效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止，于是德育老师决定改变教育方式，分班级进行了一项比赛活动。活动内容与要求如下：参与者分成几个小组，向当地的老百姓家里要水果。在规定的时间里，得到水果数量最多者为胜。由于活动设计新颖，学生参与的积极性非常高。活动结束后，给获得优胜的小组颁发奖品，并要求各个小组派代表发言。谈谈对此次活动的感受和想法，总结本小组获胜或者失败的原因。其中有的小组在总结失败的原因时，提到了由于平时养成了随意摘取水果的习惯，导致老百姓不给自己水果，声称以后将改正这一行为。老师对各组进行简要的评价后，就各组的总结提出改进建议，帮助他们制定了切实可行的措施。这次活动以后，学校很少再听到关于学生偷盗水果的反映。问题：请结合材料中学生的行为改变的情况，分析该材料所体现的德育原理。【答案】八、李小辉是某学校的一名初一学生，他发现自己越来越讨厌上学了，因为他考试总是不及格，数学老师还用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前，他也有过辉煌的学习成绩：小学连续三年被评为“三好学生”，在市“希望杯”竞赛中获过二等奖，小学毕业被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底测验，他只排在第21名，从此，李小辉便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听，作业也马马虎虎……请分析李小辉的学习心理并提出解决的对策。【答案】九、阅读下列材料，运用课堂纪律管理的有关理论进行分析。对于新教师，一件有趣的事情是，我自以为了解课堂，毕竟已经在学校生活了17年。然而只有真正地站在课堂上，我才清楚地认识到教学到底有多复杂。我深刻地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一，就是课堂管理。刚开始教学的时候还算顺利，我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度，强调他们要礼貌待师，并且彼此之间要礼貌相待。我清楚地记得10月末的一天，在做完实验后，我要求学生回到自己的座位土来讨论一下实验中遇到的问题。但是，学生们根本不听我的招呼，我连说几次，没有丝毫效果。我就一直催促，仍旧如此。直到我的指导教师走进教室，这种乱糟糟的局面才得以制止。在我随后的教学中，这种情况仍然照旧。我的指导教师对我说，他会坚定地站在我这一边。接下来的一周，我的指导教师继续观察课堂并给予我帮助。我对班级管理采取了严厉的措施，并讲了我的新规则要求。那天，我的指导教师说，我有些太婆婆妈妈了。接下来的几天，我对他们进行严格控制。对于犯错达到两次的学生，我罚他们放学后留校15分钟。我在学生中失去了信任，被彻底孤立起来。此后不久，我的大学老师来听课，也许那天是节日的缘故，我的心态比平时放松得多，课也讲得很精彩，并且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已。我被他们围在中间。我突然意识到这种教学方式比管教的方式好得多。【答案】一十、中学生李某学习成绩良好，在一次数学单元测试前，他认为这类考试小菜一碟，未加以重视，结果考试成绩相当不理想。后来，有机会参加学科竞赛，他认为能否得奖很大程度上影响自己的升学，发誓一定要获奖，结果事与愿违。问题：(1)阐述耶克斯一多德森定律。(2)运用耶克斯一多德森定律分析李某两次考试失败的原因，并提出恰当控制动机水平的建议。【答案】一十一、阅读材料，并回答问题。某中学初二（3）班是全校有名的乱班，课堂上纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒传》中的人物，爱打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。问题：（1）如何将乱班教育转化为优良的班集体？（2）如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?【答案】一十二、材料：学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容。他的学习成绩一直不理想。问题：根据学习策略和方法的内容对材料进行分析，并提出帮助小王提升学习成绩的建议。【答案】一十三、材料：期终考试结束了，同学们聚在一起聊天：小飒：“这次之所以没考好，都是因为考前一直在看《那年花开月正圆》电视剧。”小城：“天生的第一，考试的王者就是我!屡战屡胜，屡胜屡战。”小波：“考场的灯光实在太昏暗，我都快要睡着了，肯定又考砸了。”小琪：“都怪昨天那顿串串，吃得拉肚子，害得我今天都没考好。”问题：(1)请分析上述材料中四位同学的归因。(2)请谈谈作为教师，应该如何指导学生正确归因。【答案】一十四、大学毕业不久，我就担任了初二（一）班的班主任，一天中午，一个学生急匆匆跑来说：“老师，小杨不知为什么事正和二班老师争吵，还骂老师了。”我赶紧过去问缘由。得知二班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说二班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂老师“瞎了眼”，结果惹恼了老师。我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师？”"他根本不听我说，劈头盖脸训斥我…"见他如此冲动，我知道说什么都没用，要等待时机。机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织，我鼓励他报了大家都未参加的3000米长跑，对此，我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。运动会那天，小杨的3000米长跑得了冠军，成了班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖，会后我找他谈心：“小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。”“老师你真的相信我吗？”“我当然相信你。”他的眼中闪烁出激动的亮光，突然说：“那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗？我敢对天发誓，真不是我扔的。”看到他委屈又可笑的样子，我笑了：“我相信你，当时我就相信不是你干的！”“真的吗？”他很惊讶也很高兴。“可你也有错，知道错在哪里吗？”他有些不好意思的低下头：“知道，老师，我会跟王老师道歉的，您放心！”此后，小杨同学各方面有了长足的转变。[问题1][问答题]案例中的”我”主要贯彻了哪些德育原则？（8分）[问题2][问答题]请结合案例加以分析论述（10分）【答案】一十五、王老师是刚刚大学毕业走上教师岗位的新教师，身上依然保留着大学期间我行我素的作风。王老师的第一堂课穿着随便，一身休闲另类的打扮，本想拉近与学生们的距离，结果适得其反；由于紧张，王老师上课过程中出现了明显的错误，一些同学听出来了，并开始议论纷纷，但是王老师没有纠正也没有道歉，继续讲课。自从这节课之后，王老师总感觉自己在学生面前缺乏威信，但是不知道错在哪里。结合以上材料，谈谈教师威信的作用以及阻碍王老师在学生中建立威信的因素。【答案】一十六、阅读下列材料，回答问题。师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我?生：(面露喜色，大声喊)老师到我家!我愿意请您!师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。生：(面露难色，不知如何回答)师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。学生：(兴高采烈)好，一言为定!{两天后的作文课上}师：同学们学会做菜了吗?生：(大声齐)学会了!师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧?生：(不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。)师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢?生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗?【答案】一十七、（2022上半年真题）王老师是一名新入职的高中数学教师，刚刚上了一周多课，就发现班上学生对她的课不感兴趣，有些学生上课“开小差”，有些学生一脸困意。她原以为是这些学生对学习不积极，经深入了解，发现她讲的知识很多学生都已经在课下学习中掌握了，所以对自己目前讲的教学内容感到太容易，觉得无聊。于是王老师大幅提升了课堂教学内容和家庭作业的程度，以为这可以引起学生的兴趣。后果这回学生们却反映上课听不懂，作业不会做。王老师苦思冥想，为什么自己教学效果不好？随后地向教学经验丰富的张老师请教，如何把握好教学难度。张老师对王老师说：“你要让学生跳一跳能摘到桃子。”问题:（1）请用维果茨基的理论，分析王老师的教学存在什么问题?（10分）（2）结合案例，指出如何让学生“跳一跳能摘到