教师语言课程教学大纲

教师语言课程教学大纲一、课程基本信息.课程名称：教师语言.课程编号：.课程类别：公共基础课.适用专业：五年制小学教育各专业（方向）.总学时:52.总学分：4二、本课程在培养方案中的地位、作用和任务教师语言是一门训练五年制小学教育专业学生的口语表达技能的课程，是一门公共基础课程。本课程有四大组成部分：一、教师语言基础；二、教师语言技艺（上）；三、教师语言技艺（下）；四、教师语言应用。教师语言基础包括教师语言学习概说、普通话学习概说、普通话语音、普通话水平测试四章内容。教师语言技艺（上）包括教师语言的心理调适、教师语言的语音美化、教师语言的形象、朗读与朗诵四章内容。教师语言技艺（下）包括叙述与讲故事、说理与演讲、解说与讲解和教师语言技艺水平考核四章内容。教师语言应用包括教学语言的组织与表达、教育语言的组织与表达、说课语言的组织与表达三章内容。三、教学内容与教学基本要求第一部分教师语言基础教学大纲（13课时）教学目标：理解教师语言的特点和学习方法；理解普通话学习的方法和语音基础；掌握声母、韵母、调的发音与辨正；掌握各种语流音变的规律和发音；理解小学汉语拼音的教学内容和方法；理解普通话水平测试的要求和评价标准。内容结构：“教师语言基础”部分的分为四章，具体内容如下：第一章教师语言学习概说（1课时）教学任务：.教师语言的性质与特点.教师语言学习的内容与方法教学目的：理解教师语言的性质与特点理解教师语言学习的内容与方法重点难点：理解教师语言的特点和学习方法理解教师语言的学习方法第二章普通话学习概说（1课时）教学任务：普通话学习的内容与方法普通话语音基础教学目的：.理解普通话学习的内容与方法点.掌握普通话的音节、音素、元音、辅音重点难点：.掌握普通话的音节、音素、元音、辅音.理解普通话学习的方法第三章普通话语音（10课时）教学任务：.普通话声母.声母发音辨正.单韵母发音与辨正.复韵母发音与辨正.鼻韵母发音与辨正.声调.音变一一轻声音变——儿化音变一一变调.音变一一“啊”的音变.词语的轻重格式.小学汉语拼音教学教学目的：.掌握普通话声母、韵母和声调的发音要领.掌握普通话轻声、儿化、变调、语气词“啊”和词语的轻重格式的音变规律.了解小学汉语拼音教学的内容与方式重点难点：.掌握普通话声母、韵母、声调以及语流音变的发音要领.掌握普通话声母、韵母的发音标准并纠正发音错误与缺陷第四章普通话水平测试（1课时）教学任务：.普通话水平测试的内容与要求.普通话水平测试的评价标准教学目的：.掌握普通话水平测试的内容与要求.掌握普通话水平测试的相关注意事项.掌握每种题型应该注意的扣分点.掌握普通话水平测试的评价标准解析重点难点：.掌握每种题型应该注意的扣分点.掌握普通话水平测试的评价标准解析第二部分教师语言技艺（上）教学大纲（13课时）教学目标：理解教师语言的心理调适规律；初步掌握语音美化的基本要领；初步掌握教师语言的形象要领；掌握朗读与朗诵的基本表达技巧；初步掌握小学课文和小学主要学科课本中的语篇和语段的朗读技巧。内容结构：“教师语言技艺（上）”共分为四章，分别是：第五章教师语言的心理调适（1课时）教学任务：.教师语言心理调适的性质与要求.教师语言心理调适技巧教学目的：.理解教师语言心理调适的性质与要求.掌握教师语言各个学习项目的心理调适技巧重点难点：.掌握教师语言各个学习项目的心理调适技巧.理解并掌握语音美化、演讲和解说的心理调适技巧第六章教师语言的语音美化 （3.5课时）教学任务：.普通话语音的美感要素分析.呼吸与共鸣.吐字归音.声音弹性教学目的：.理解普通话语音的美感要素构成.掌握呼吸与共鸣的基本要领.掌握吐字归音的基本要领.掌握声音弹性的基本要领重点难点：.掌握呼吸与共鸣、吐字归音和声音弹性的要领.掌握呼吸与共鸣的控制要领第七章教师语言的形象 （1课时）教学任务：.站姿的基本技巧.表情与服饰的基本技巧.手姿和手势的基本技巧教学目的：.理解教师语言形象的构成要素.掌握站姿、表情和手势等形象要素的基本要求重点难点：.掌握站姿、表情和手势等形象要素的基本要求.掌握表情的运用技巧第八章朗读与朗诵（7.5课时）教学任务：.朗读与朗诵的性质与特征.朗读的语音与形象.朗诵的语音表达技巧.朗诵的形象表达技巧.古典诗词的朗诵.现代诗文的朗诵.小学语文课文朗读.小学主要学科语段和语篇朗读教学目的：.理解朗读的性质与特点.理解朗诵的性质与特点.掌握朗读的表达技巧.掌握朗诵的表达技巧.掌握小学语文课文的朗读技巧.掌握小学主要学科语段和语篇的朗读技巧重点难点：.掌握朗读和朗诵的表达技巧.掌握小学主要学科语段和语篇的朗读技巧第三部分教师语言技艺（下）教学大纲（13课时）教学目标：掌握小学学科教育故事的讲述技巧；掌握演讲的内容组织与口语表达技巧；掌握解说和小学学科知识讲解的基本要领。内容结构：“教师语言技艺（下）”共分为四章，分别是：第九章叙述与讲故事（4.5课时）教学任务：.叙述与讲故事的性质与特征.故事的内容与修辞.讲故事的口语表达技巧.讲故事的态势语表达技巧.小学学科教育故事讲述教学目的：掌握叙述与讲故事的性质与特点掌握讲故事的内容与修辞掌握讲故事的口语表达技巧掌握讲故事的态势语表达技巧掌握小学学科教育故事讲述的技巧重点难点：.掌握讲故事的口语表达技巧.掌握讲故事的内容与修辞技巧第十章说理与演讲（4.5课时）教学任务：.演讲的性质与特征.演讲的内容与修辞.演讲的语音表达技巧.演讲的形象表达技巧.小学生品德行为教育演讲教学目的：.认识演讲的性质，掌握优秀演讲的特征与要求.理解演讲稿的内容结构，掌握演讲稿撰写的基本规律.掌握演讲的语音表达技巧.掌握演讲的形象表达技巧.掌握小学品德行为教育演讲的内容组织与口语表达技巧重点难点：掌握演讲的语音与形象表达技巧掌握演讲的内容组织与修辞技巧第十一章解说与讲解（3课时）教学任务：.解说的性质与特征.解说的内容与修辞.解说的语音与形象.小学学科知识讲解教学目的：.理解解说的性质与特征.掌握解说的内容组织与修辞技巧.掌握解说的语音与形象表达技巧.掌握小学学科知识讲解的内容组织与表达技巧重点难点：.掌握解说的语音与形象表达技巧.掌握小学学科知识讲解的内容组织与表达技巧第十二章教师语言技艺水平考核（1课时）教学任务：.教师语言技艺考核的内容与方式.教师语言技艺考核的性质与评价标准教学目的：.理解教师语言技艺考核的性质.掌握教师语言技艺考核的内容和方式.理解教师语言技艺水平考核的评价标准重点难点：.掌握教师语言技艺考核的内容和方式.理解教师语言技艺水平考核的评价标准第四部分教师语言应用教学大纲（13课时）教学要求：理解小学教学语言、教育语言和说课语言的语用特征；掌握主要环节教学语言的组织和表达技巧；掌握沟通语等六种小学教育语言的组织与表达技巧；掌握小学说课各环节语的言组织与表达技巧。内容结构：“教师语言应用”共分为三章，分别是：第十三章教学语言的组织与表达（5课时）教学任务：.小学教学语言的语用特征.导入语的组织与表达.结束语的组织与表达.讲授语的组织与表达.提问语的组织与表达.评价语的组织与表达.应变语的组织与表达.小学主要学科教学语言的组织与表达教学目的：.理解小学教学语言的语用特征.掌握导入语、结束语、讲授语、提问语、评价语和应变语的组织与表达技巧.理解小学主要学科教学语言的组织与表达规律重点难点：.掌握导入语、结束语、讲授语、提问语、评价语和应变语的组织与表达技巧.掌握评价语和应变语的组织与表达技巧第十四章教育语言的组织与表达（3.5课时）教学任务：.小学教育语言的语用特征.沟通语的组织与表达.启迪语的组织与表达.暗示语的组织与表达.激励语的组织与表达.表扬语的组织与表达.批评语的组织与表达教学目的：.认识教育语言的性质.理解小学教育语言的语用特征.掌握沟通语、启迪语、暗示语、激励语、表扬语以及批评语的语言组织与表达技巧重点难点：.掌握沟通语、启迪语、暗示语、激励语、表扬语以及批评语的语言组织与表达技巧.掌握启迪语和暗示语的内容组织第十五章 说课语言的组织与表达（4.5课时）教学任务：.小学说课语言的语用特征.开场白和说教材的语言组织与表达.说学情和说教学目标的语言组织与表达.说教学重难点和说教学方法的语言组织与表达.说教学过程的语言组织与表达.说板书设计和结束语的语言组织与表达.过渡语和答辩语的语言组织与表达教学目的：.认识说课语言的语用特征.认识说课的基本环节.掌握说课各环节的语言组织与表达技巧重点难点：.掌握说课各环节的语言组织与表达技巧.掌握说课各环节的语言组织技巧四、教学方法鉴于本课程的特殊性，我们主要采用精讲、多练的教学方法以及指导训练和自主训练相结合的方式。五、考核方式与成绩评定本课程的考核包括学期考核与综合考核两种方式。.每个学期对本学期所学的教师语言内容进行考核，四个学期分别为：（1）第一学期的考核内容为普通话语音。考评方式是采用普通话水平测试试卷的第一题和第二题（即单音节字词和多音节词语），进行普通话语音水平测评。（2）第二学期的考核内容为朗读和朗诵。包括三个考核项目：朗读、古典诗词朗诵和现代自由体诗歌朗诵。三个项目分别按百分制打分，三项成绩依次按40%、30%、30%折算计入学期考核成绩。（3）第三学期的考评内容为小学学科教育故事讲述、小学生品德行为教育演讲、小学学科知识解说。三个项目分别按百分制打分，三项成绩依次按30%、30%、40%折算计入学期考核成绩。（4）第四学期的考评内容为小学教学语言的组织与表达、小学教育语言的组织与表达、小学说课语言的组织与表达。三个项目分别按百分制打分，三项成绩依次按40%、20%、40%折算计入学期考核成绩。.综合考核之一一一普通话水平测试。在第三个学期中后期进行普通话水平测试。依据国家普通话水平测试评价标准评定成绩。.综合考核之二一一教师语言技艺考核。在第四学期中后期进行朗诵、讲故事、演讲和解说四个教师语言项目的综合考核。采用标准参照和限额评选相结合的方式评定成绩。六、本课程对学生创新能力培养的措施根据本门课程的性质和教学内容的特殊性，在对学生能力培养方面，我们形成了以下几个方面的理念和操作模式：.精讲多练，以练为主的学习理念。.先讲理论，次进行示范，再指导练习的课堂教学程序。.充分使用音像资料和多媒体课件。