活动设计课教案

活动设计课授课方案活动设计课授课方案活动设计课授课方案活动设计课授课方案【篇一：授课方案和授课方案的差异】授课方案和授课方案的差异（一）一、见解的范围不同样授课方案是教育科学领域这的一个基本见解，又叫课时计划，是以课时为单元设计的详尽授课方案，是授课中的重要环节。授课方案的基本组成部分是授课进度，内含授课纲领和授课活动安排，授课方法的详尽应用和各样组成部分的时间分派等。授课方案也称授课系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计，主若是运用系统分析方法、解决授课问题，优化授课收效为目的，以流传理论、学习理论和授课理论为基础，拥有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。讲堂授课方案属于微观授课方案的范围。二、对应层次不同样授课方案是把学习者作为它的研究对象，因此授课方案的范围能够大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。当前的授课组织是以讲堂授课为主，因此讲堂授课方案是授课方案中运用最多的一个层次。授课方案：就是授课的内容文本指导老师自己上课用的。也是察看一个教师备课的一个依据。从研究范围上讲授课方案可是授课方案的一个重要内容，因此授课方案与授课方案的层次关系是不完好同样的。三、设计的出发点不同样授课方案是教材妄图和教师妄图的表现，它的中心目的就是教师对授课内容的理解为依据的一种纯粹的“教”案。重申教师的主导地位，却经常忽略了学生的主体地位。授课方案是“所有从学生出发”，以学生对知识的理解能力、掌握程度为依据，教师在设计中既要设计教，更要设计学，怎样使学生学得更好，达到更好的授课收效是授课方案的指导思想。四、包括的内容不同样授课方案一般包括授课目标，授课方法，重难点分析，授课进度，教具的使用，课型，教法的详尽运用，时间分派等要素，进而表现了讲堂授课的计划和安排。授课方案从理论上来讲，有授课目标分析、教材内容分析、学习重点目标说明、学情分析、授课策略的制定、媒体的分析使用及授课讨论等七个元素，可是在实质的授课工作中，我们讨论比很多的是学习目标、授课策略和授课讨论三个主要元素。授课方案与授课方案的内容比较1）目的与目标授课方案中称之为授课目标，多根源于授课纲领的要求，比较抽象，可操作性差，使课程重视了整体性、一致性，忽略了学生个性的发展，冷淡了世界观和人生观的涵养。授课方案的授课目标可由教师依据新课程标准和学生的实质水平来制定，授课目标更为表现了素质教育的要求，授课目标更为详尽，更为拥有可操作性。（2）重难点分析与授课内容分析授课方案中的重难点分析主要由授课纲领指出，是教师上课解说的主要内容和授课方案的重要组成部分；授课方案中的授课内容结合学习者进行分析，有必然的系统性和连续性，分析获取的重点和难点经常是媒体设计时所针对解决的对象。（3）授课进度与新课程授课过程设计授课方案的授课过程就是教师怎样讲好授课内容的过程。重视对学生进行关闭式的知识教授和技术训练，重申教师的主导地位。授课方案：分为三个阶段：准备阶段、推行阶段和讨论阶段。不同样的课型授课过程的设计流程不同样样。可是必然要表现学生既是授课活动的对象，又是授课活动的主体，授课过程的设计要充分考虑这一主要特点。4）授课方法和授课用具授课方案中的教具使用比较简单，多为模型、挂图等公然刊行的教具，缺乏针对性和创新性；授课方案特别重视媒体的采用和使用，而且注意使用时的最正确作用和最正确机会，有较理想的授课收效。5）授课讨论授课方案：在编写的过程中讨论表现的不明显；授课方案：依据授课目标对学生掌握知识、形成能力的状况作出准确而实时的讨论，是授课方案中的重要环节。由过去主要讨论教师的“教”向学生的“学”转变；由过去重视“双基”和“学科能力”目标落实的讨论向既重视“双基”和“能力”的形成，也重视学生在学习过程中感神态度的发展转变；由重视教师对教材使用和授课方法选择的讨论，向重视学习方法的指导和授课媒体的有效利用转变。总之，授课方案作为经验科学的产物仍需进一步理论化，特别是现代教育思想和现代教育媒体的日渐介入，对授课方案的编写有巨大的冲击力；授课方案诚然有了自己的理论框架，但还需要在教育实践中充分和完满。由于两者既有同样点又有明显差异。而且两者都要在教育实践中得以发展，很可能在不久的教育实践中两者回走上相互交融的道路。完好有原因相信拥有现代授课方案思想的授课方案会有着更为令人满意的授课收效。授课方案与授课方案的差异（二）授课方案与授课方案有联系也有差异，从内容上来划分，授课方案是原来我们老师备课结果的表现，从这个角度来讲，授课方案大概包括三个方面的内容：备学生部分，教材部分，教法部分。授课方案则不同样，它第一是把教育、授课自己作为整系通通来察看，运用系统方法来设计、开发、运行、管理，即把授课系统作为一个整体来进行设计、推行和讨论，使之成为拥有最优功能的系统。授课系统设计综合授课系统的各个要素，将运用系统方法的设计过程模式化，供应一种推行授课系统设计的可操作的程序与技术。在授课系统的设计过程中，经过系统分析技术（学习需要分析、学习内容分析、学习者分析）形成制定、选择策略的基础；经过解决问题的策略优化技术（授课策略的制定、授课媒体的选择等）以及讨论调控技术（试验、形成性讨论、修正、终结性讨论等）使解决与人相关的复杂授课问题的最优方案渐渐形成，并在推行中获取最好的收效。从这必然义中我们能够看出，授课系统设计所选择的授课内容原比授课方案范围要广，眼光的着眼点可能会在整个学段的知识系统，或许整个单元，再到某节课。其他，从定义中我们也会获取这样一个结论，作为现代教育技术的一个重要组成部分，授课方案技术将使我们从感性的授课方案设计走向更为理性的技术应用，掌握授课设计的技术将是我们成批量培养优异教师的一个路子。授课方案与授课方案是两个不同样的见解，两者的内涵是有必然差其他。授课方案就是大家比较熟悉的平常上课使用的授课过程安排计划，一个授课方案就是一节课的授课计划详尽的推行方案，应写得较为详尽详尽。特别对新教师来说，整个授课过程的安排，包括开头语、各授课层次连结语、结束语等都要用文字表达好，免得上课时因心理紧张而词不达意。授课方案应包括授课计划的设计、授课计划的履行、授课活动的讨论与反应。授课方案没有固定的模式，是教师发挥自己创立力的广阔天地。教师学习进行授课方案除了认识相关的基根源理和方法外，主若是经过案例学习来模拟、分析、移植、创新，屡次实践、反省、总结，渐渐掌握授课方案的技术，提高授课质量。一般来说，教师授课方案应当是教师授课方案的理性反应，若是说授课方案重视于写“教什么”，“怎样教”的话，则授课方案应当是重视于从授课理论上去表达“为什么这样教”的问题。【篇二：综合实践活动课程授课方案】综合实践活动授课方案研究课题：《研究地震神奇》跟岗学校—-贵阳市小河区第四小学跟岗教师——唐应溢指导老师——谢守凤老师授课内容：指导学生达成《成就报告策划方案》授课课时：1课时授课班级：五年级（3）班授课时间：2011年12月6日，星期二清晨第4节学情分析：五年级（3）班学生参加积极性综合实践活动较高，学生的合作能力有了必然的基础，可是他们制定成就报告策划方案还不完满，比方：报告的内容没有归纳成小标题，采用的报告形式不合适，方案的格式不雅观。这些都需要教师跟进指导。授课方法：讨论沟通，合作研究。授课目标：1、知识与能力：让学生认识成就报告策划方案的内容和格式。2、过程与方法：让学生掌握归纳课题内容的方法，会制作基本符合要求的成就报告策划方案。学生领悟到活动的乐趣，培养他们的团队意识和合作精神。3、感情与价值观：让授课重点：让学生学会归纳课题内容和利用合适的形式来报成功就。授课难点：怎样归纳课题内容，怎样采用合适的报告形式。授课过程（附）授课反省：授课过程：学校教育处建议：指导老师建议：【篇三：综合实践活动课授课方案设计】综合实践活动课授课方案设计活动主题：商场购物活动目标：1、收集资料，初步认识商场、认识商场的特点。2、感知商场购物的过程，总结商场购物的规则，启迪学生做文明小顾客。3、经过模拟购物活动，形成初步的花销与理财意识，并浸透保护自己合法权益的意识。活动重点：体验购物过程，做文明顾客。活动准备：多媒体课件等活动过程：一、讲话引入师：在上课前，我接到了家里打来的电话，告诉我说家里的盐、味精、牙膏、香皂都快用完了，叫我下班今后买回去，你们猜猜老师下班后会去什么地方购置这些东西呢？（生讲话）师：你们猜得真准，老师就是打算下班后去商场购置这些东西。你们去过商场购物吗？你去过哪些商场呢？（申联商场、家家利商场、华联商场）师：商场在我们生活中无处不在，王老师也去过一些商场（课件出示）师：喜欢去商场购物的学生举起手来。啊真多，看来你们对商场购物都挺感兴趣，今天，老师就和你们一同走进商场度过快乐的40分钟。（课件出示活动主题,板书商场购物）二、认识、认识商场1、初步认识商场师：同学们，你们收集到哪些相关商场的资料呢，拿出来向大家介绍介绍（学生拿出收集的物品，如：商场购物卡、商场专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单等，并介绍各自的用途。）2、认识商场的特点师：同学们收集得真多，这些是对商场初步的认识。现在让我们来看看商场里真切场景吧。（课件出示）师：同学们，看完今后结合实质谈谈你对超印象。1：商场内的环境齐整。2：物品能够自己任意精选。3：商场里的物品价钱比较适中。4：种类也好多。5、明码实价。6、服务员讲普话也很热情。等）三、感知购物过程、启迪学生做文明顾客1、感知商场购物的过程师：同学们谈到的这些实际上是商场里的特点，让我们带着这些特点讨论几个问题吧。（课件出示问题：1、在商场入口处要做些什么？2、在商场里怎样精选购置物品？3、购完物此后应当做些什么？）学生进行合作、讨论、沟通解决问题一：生：在入口处第一应将自带物品存放在服务台。（课件出示：存放自带物品）生：自带包需要用胶条封一下。师：你知道自带物品为什么要存放或用胶条封袋口吗？生1：防范与商场内的东西混杂。生2：也有可能自带物品太多、太重不便于携带。师：在入口处还要做什么呢？生：领购物车或购物筐。（课件出示：领购物车或购物筐）解决问题二：师：准备工作做好后，就能够进去了，在商场里你是怎样精选购置物