2021年硕士研究生入学考试《教育学》考前练习试题D卷 附解析

答准不姓答准不姓线 密题…B.掌握教学模式…2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。1、根据加涅的学习层次分类观点，儿童学习游泳主要属于()A.连锁学习B.信号学习C.规则或原理的学习D.解决问题的学习2、教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有()A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.可塑性了研究不同教学模式对学生代数成绩的影响，三位教师分别采用三种不同教学模式执教三个班的代数课，这一实验研究的自变量和因变量分别是()A.教师和学生B.教师和学生代数成绩C.教学模式与学生发展D.教学模式与学生代数成绩4、学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择()A.程序教学模式C.探究教育模式D.范例教学模式5、学习单词basket(筐子)有助于学习basketball(篮球)。这里所产生的迁移是()A.顺应性迁移B.低路迁移C.水平迁移D.特殊迁移6、黄炎培认为，职业道德教育是职业教育的重要内涵，其基本要求是()A.“博爱互助”B.“谋生济人”C.“敬业乐群”D.“爱国崇实”7、美国宪法修订案第10条规定：“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力，都是保留给各州或人民的。”在此规定基础上确立的美国教育管理体制是()A.学区制B.中央集权制C.地方分权制D.混合制8、在美国进步教育运动中，为了充分利用学校设施提高办学效率，在教案中采用“分团学制”的教育改革实验是()A.昆西制度B.葛雷制C.道尔顿制D.文纳特卡制9、老师将儿童阅读能力划分为优、中、差三个等级进行测量调查，这种测量属于：()……A.定名测量B.定序测量C.定距测量DD.比率测量10、小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则A.亲历学习B.观察学习C.迁移学习D.试误学习11、中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是()A.江南制造局操炮学堂B.福建船政学堂CC.湖北矿务局工程学堂DD.福州电报学堂12、在西欧中世纪骑士教育实践中，以“骑士七技”为主要学习内容的阶段是()A.家庭教育BB.礼文教育C.侍从教育D.社会教育13、严复在教育作用问题上，受斯宾塞“三育论”的影响，主张鼓民力、开民智和()A.新民德B.移民风CC.增民财D.强民体14、奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是()A.小学低年级B.小学中年级C.小学高年级D.初中()A.1.12B.1.37C.2.13D.6.5216、在教育文献中，研究综述、专题评述，进展报告等属于()A.零次文献B.一次文献C.二次文献DD.三次文献17、1963年，英国颁布教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会服务的问题，提出了著名的“罗宾斯原则”，其含义是()A.为所有类型的高等学校提供无任何附加条件的国家援助B.为所有能力和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程C.高等教育分为“自治”部分<大学)和“公共”部分<大学以外的学院)D.建立由个人高等教育、职前专业训练、在职进修构成的“师资培训三段法”18、宗教改革对欧洲教育发展影响的具体表现是()A.教育管理的国家化B.教育内容的古典化C.教学语言的统一化DD.教学目的单一化.1019、下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是()A.教育内容以军事体育为主B.教师社会地位低下C.教育具有鲜明的等级性和阶级性DD.教育发展具有较强的连续性20、当代中等教育发展的总体趋势是()AA.普通教育与职业教育向融合B.普通教育与通用教育向融合C.普通教育与初等教育贯通D.普通教育与高等教育贯通21、教育研究的定量分析中最常用的反映离散趋势的差异量数是：()A.全距B.中数和平均数CC.标准差和方差DD.差异系数22、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是()A.基督教教育BB.骑士教育C.行会教育D.城市教育23、某考试将考生考试的最终结果分为及格与不及格，这种测量属于()A.定名测量B.定序测量C.定距测量DD.比率测量24、有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。此时影响学习的主要因素是()A.成就动机B.认知动机C.交往动机25、不是教育了一切人，才可以改造社会，二是改造了社会才可以有好的教育，这一主张出自A.倡导工学主义的知识分子B.倡导国家主义的知识分子C.具有共产主义思想的知识分子D.具有平民主义思想的知识分子26、夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是()B.哲学思辨C.经验描述DD.科学实验27、教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的()AA.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性28、下列相关系数值中，表明两个变量相关程度最高的数值是()C.0DD.50B.二次文献C.三次文献D.B.二次文献C.三次文献D.四次文献A.去除人欲B.近墨者黑C.因噎废食D.温故知新29、为研究改革开放近40年来我国教育研究的情况，某研究者以《新华文摘》转载的教育类论D.尽早完成儿童的社会化文和篇目辑览的论文为研究对象。这些资料属于()34、在职业选择的问题上，法国教育家卢梭反对的是()A.一次文献A.选择适合儿童禀赋的职业BB.选择对社会有用的职业CC.选择为法国政府服务的职业DD.选择有教育意义的职业30、明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于()35、艺复兴和宗教改革时期，人文主义教育、新教教育、天主教教育所具有的共同点是()AA.实施贵族式精英教育B.获取天理C.博通百家D.求得功名31、下列不属于迁移的是()A.吃一堑，长一智B.重视古典人文学科C.实施世俗性的义务教育D.重视教育的群众性和普及性36、古罗马教育家昆体良主张，在雄辩家培养中居于首要位置的是()A.高尚品质的培养BB.雄辩技巧的练习CC.优雅举止的训练DD.文雅风度的修习32、依据赫尔巴特的教学形式段理论，学生的兴趣表现为主义、思维状态处于专心，通过教师37、“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是()讲解或提示的方式，获得清晰表达，这教学阶段是()A.明了A.教育是未来生活的预备，而不是儿童生活的过程B.教育不是未来生活的预备，而是儿童生活的过程B.联合C.教育是学校的生活，而不是儿童的生活C.系统D.教育不是学校的生活，而是儿童的生活D.方法38、教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了()33、陶行知创立“小先生制”的主要目的在于()A.人本主义取向A.解决普及教育额师资问题B.科学主义取向B.培养学生的创造精神C.解释主义取向C.发挥优秀学生的帮扶作用D.历史主义取向339、对做好一份工作的奖励，就是这份工作已经圆满完成。这句话蕴藏着()A.负强化B.替代强化C.内在强化D.外在强化40、在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是()A.要素主义教育B.改造主义教育C.永恒主义教育D.存在主义教育41、夸美纽斯1632年发表的《大教学论》，是教育学形成过程中一个重要的里程碑。但此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生，原因是此书()A.宣扬教育为现世生活作准备B.只谈教育实务，不谈教育理论C.并非教育理论著作，而是教学理论著作D.以自然类比教育，理论论证尚未达到学科成熟的水平42、在上“圆柱体体积计算”这节课时，老师要求学生通过实验来确定如何测量体积，教师所采取的教学测量是()A.接受学习B.操作性条件学习C.发现学习D.观察学习43、“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”，这体现了蔡元培主张()A.教育独立B.教授治校C.思想自由D.文理沟通44、对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提高人的能力，只是用来区别不同人的能力的手段，这种观点属于()A.冲突论B.文凭理论C.结构功能论D.劳动力市场理论45、“你曾经在考试中作过弊吗？”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一题目存在的主要问题是()A.过于书面化B.词义含糊C.带有暗示性D.涉及敏感性问题11、认知风格就是认知策略。2、当学生学习失败时，教师只需要引导他做努力归因就能激发其进一步学习的动力。3、孔子私学以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种典籍教授弟子，这“六艺”教育。1、阅读下列材料并按要求回答问题：2、简述参与式观察的优缺点。3、教育观察研究的实施程序包括哪几个方面。4、简述我国现行学制。5、简述裴斯泰洛齐的要素教育论。最近，三(2)班品德与社会课的话题是“维护公共秩序”。倪老师先让学生们说一说去过哪些公共场所、在那里干什么，进而指导他们根据功能的不同概括出七类公共场所，最后从每种类型中挑选出一个方便调查的场所。每个学习小组都要从这七种场所的调查中概括出公共场所的一般生活规则，作为集体作业提交，并在班级里交流。小明所在的小组恰好有七位同学，经商量决定每人调查一种场所。小明就住在剧院附近，还有亲戚在剧院上班。他自告奋勇，承担剧院调查的任务。小刚说他周末恰好会跟爸爸去看球赛，顺便可以了解体育馆的观众守则。另外五位同学则分别负责调查社区服务中心、公交车站、超馆。小明的姑妈接待了调查小组，她告诉孩子们：观众来剧院观看演出要准时入场，不能迟到，也不能早退。万一迟到早退，必须在演出间歇进场退场。观看演出时要保持安静，不能说话，不能随便鼓掌叫好，不能吃东西，不能拍照，不能接打电话，手机必须静音……剧院宣传与推广场体会看戏规则的道理何在。出了剧院，小明发现剧票的背面就写有《观众守则》，但是没有提到姑妈所说的“坐中间的观众尽可能先入座，坐两旁的观众稍后入座”之类的礼仪。一位同学说，幸亏有小明姑妈的介绍，让大家了解到书面规定之外的一些公共生活礼俗。大家你一言我一语，总结出维护剧场秩序必须遵守的小明带着调查结果回到自己的学习小组，和调查其他公共场所的同学一道交流，总结公共场所一般都要遵行的行为规范。大多数情况下，小组成员都能迅速达成共识，但在“保持安静”上发生了争论。小刚说：在体育馆看球赛时不一定要保持安静，反倒可以呐喊鼓掌吹号击鼓，为球队加油助威。小刚的异议令人不快，但是大家不得不承认他说的是实话，所以在小组研究报告中，除了陈述一般规则之外，还讲到了一些例外。这份研究报告获得了全班最高分。倪老师在班上表扬这组同学对公共场所的行为规则认识更全面、更深刻。全组欢呼雀跃，一一跟小刚击掌相庆。在以往的小组活动中大家多少有些嫌弃小刚，因为他调皮捣蛋，老是给小组制造麻烦。这一回，大家对小刚刮目相看。没有想到小刚不同寻常的发现，他在讨论中坚持的不同意见，居然有如此重要的意义。3、某研究者拟采用问卷调查和访谈调查两种方法对大学生的创业意向进行调查。小刚兴奋得满脸通红，心里乐开了花，他突然意识到今后可以用不同以往的方式赢得同学的尊重。他的父母听了他的讲述，为他的进步感到欣喜，鼓励他改正缺点，用良好的表现在班上小刚妈妈悄悄地给倪老师打电话，讲述自己的发现和想法。倪老师放下电话，陷入沉思。她终于明白小刚在学校里调皮捣蛋原来是为了博取大家的关注，一个帮助小刚的改善计划在她脑海中迅速酝酿……(1).分析教例中小组合作学习的程序与方法。效果。(3).结合教例论述教育概念的内涵和外延。2、某小学低年级新学期开学不久，班上来了一位插班生。这两天数学课学习“8加1”的计算，她没有学会。最后老师对其进行了个别辅导，一遍又一遍地连续重复了多个“8加1”的例题，她似乎回了，但当换成“7加1”、“9加1”等其它计算题时她又开始错了。老师越讲越生气，不知这学生到底怎么啦?试根据加涅的学习层次理论，就如何改善这个学生的数学学习状况，给该教师提出一些建议并思考该教利对教学的启示。参考答案2、D3、D教学模式的变化在引起学生成绩的变化。所以模式是自变量，成绩是因变量。6、C7、C8、B9、B19、C考查的是东方文明古国的共同特点。20、A21、C22、B只有骑士教育有家庭教育的特点。23、A本题选C。教师本人是学生产生学习动机的榜样。25、B26、A教育要适应儿童身心发展的顺序性，遵循量力性原则，循序渐进地促进儿童身心的发展；教育要适应儿童身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不本题选D。相关系数用来描述两个变量相互之间变化方向及密切程度的数字特征量称为相关29、B解析：本题考查的是教育文献的等级。教育文献分为一次文献、二次文献、三次文献。其中一次文献包中一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料；二次文献包括题录、书目、索引、提要和文摘：三次文献一般包括动态综述、专题述评、数据手册、年度百科大全和专题研究报告。D项的四次文献是干扰项。因此，问题的答案为B。知识模块：教育研究方法、A1、B32、A教育学宝典的形式阶段论的内容中有个表格在总结四大阶段中兴趣、心理、思维、教学。、A、A5、B在教育目的上，他提出教育应培养善良而精于雄辩的人，认为德行是雄辩家的首要品质，7、B8、B39、C这句话的意思就是：圆满完成工作就是最好的奖励。这是典型的内在强化，无需任何外40、B夸美纽斯所在的年代，思辨法是教育基本的研究范式，《大教学论》也是采取思辨法对自然主义教育进行论证的，缺乏科学的实践依据，尚未达到学科成熟的水平。答案选D项。42、C43、C筛选假设理论，又称文凭理论，它承认教育与工资的正相关，指出这种正相关是通过筛选作用而实现的。但认为教育只反映了个人的能力，并没有增加个人的能力。故本题选B。45、D1、参考答案：错误认知风格又称认知模式，指个体在信息加工过程中表现在认知组织和认知功能方面持久一贯的特有风格。它既包括个体知觉、记忆、思维等认知过程方面的差异，又包括个体态度、动机等人格形成和认知能力与认知功能方面的差异。个体的认知风格主要表现在以下几方面：场依存性与场独立性；分析性与非分析性概念化倾向；对认知域宽窄的选择；对两可与非现实体验的不容忍；复杂认知与简约认知；记忆过程中信息的整合与分化；扫描与聚焦；冒险与保守；解决问题的滞阻与畅通等。由于个体的认知风格不同，教学中有效的学习指导方法也应有所不认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理；二是对信息进行分门别类的系统储存。认知策略是指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。认知策认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。包括注意策略、复述策略、精细加工策略、编码与组织策略。因此，认知风格不是认知策略。2、答题要点：错误。(1)根据维纳提出的成败归因理论，主要有六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。(2)学生最终将自己的成败归因为什么因素是受到多种变量影响的。如果将失败归因于努力就会产生羞愧和内疚，反而会对学生的动机产生负面影响。3、答题要点：错误。(1)孔子主要是以西周的六艺作为主要教学内容，吸收了有用学科，又根据现实需要创设新学科，虽袭用“六艺”名称，但对所教授的学科都做了调整，充实了内容。(2)六艺是西周各级各类学校教育的基本学科，六艺具体指礼、乐、射、御、书、数。(3)《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》是孔子在创办私学教学过程中，对西周的文化典籍整理之后形成的六种教材。这是根据测量内容的数学特征划分的。(1)定名测量：也叫类别测量、定类测量，是最简单的测量水平。它是对事物的性质或类别的鉴别。在定类测量中使用的类别必须具有互斥性和穷尽性。定名测量既无绝对零点又无相等单位。其实就是分类。(2)定序测量：也叫等级测量或顺序测量，它是对测量对象的等级或顺序的鉴别。(3)定距测量：也称区间测量、等距测量，它是对测量对象之间的数量差别或间隔距离的(4)比率测量：也称等比测量。它是对测量对象之间的比例或比率关系的测量。(1)优点：便于了解到真实的信息；便于获得较完整的资料；便于进行多次观察。(2)缺点：易受观察者的主观影响；观察的样本数少，观察结果的代表性不强。【评分说明】出题范围就在一些分类、实验过程、实验的优缺点中1)界定研究问题，明确观察的目的和意义；2)编制观察提纲<确定观察对象、时间、地点、内容和方法，即观察什么和怎么观察)，进3)实施观察，收集记录观察内容；4)分析材料，得出结论。4、包括以下几个层次的教育：(1)学前教育：招收3-6、7岁的幼儿。(2)初等教育：主要指全日制小学教育，招收6、7岁儿童入学，学制为5-6年。成人教育方面为成人业余初等教育。(3)中等教育：指全日制普通中学、各类中等职业学校和业余学校。简述各类修业年限。(4(4)高等教育：指全日制大学、专门学院、专科学校、研究生院和各种形式的业余大学。年限。5、裴斯泰洛齐认为，任何事物都是由最基本要素构成的，儿童掌握了这些要素就能够很好地学(1)智育。数目、形状、语言。(2)体育。(3)道德教育。裴斯泰洛齐从要素教育观点出发形成了独特的教学方法：(1)计算教学。(2)测量教学。(3)言语教学。影响：在语言教学上，至今人们都还延续着从词开始的这种要素教育的方法。这种思想为我们指出一种有效的，便捷的教育途径，教育史上的一大贡献。(1)、小组合作学习的整个过程与方法大致可分为：明确学习任务→合作探究→交流学习首先，明确学习任务。在合作学习之前，教师要向学生明确学习的内容和目标，告诉学生评价的标准是什么和合作学习的重要性，适时引导、激发学生的学习兴趣，使学生明白怎样完成学习任务，并将小组成员进行合理分工。材料中第一段中，倪老师先让学生们说一说去过哪些公共场所，在那里干什么，进而指导他们根据功能的不同概括出七类公共场所，最后从每种类型中挑选出一个方便调查的场所，对学生在成立小组时便给他们分好任务。其次，合作探究。确立学习任务之后，小组要通过研究学习目标，明确主攻方向和需要解决的问题，根据组员特点分工合作，探索交流。材料中第二段中，小明所在的小组经商量决定每人调查一种场所，并在演出结束总结遵守的行为规则。教师与家长参与小组合作学习，材料中小明姑妈接待调查小组，告知孩子注意事项，引导孩子遵守秩序。然后，交流学习。小组成员通过探究，阐述各自观点，对有疑问的地方进行集体研究。材料中小明带着调查结果回到自己的学习小组，和调查其他公共场所的同学一道交流，总结公共场所一般都要遵行的行为规范，同时小刚也提出异议，讲到一些例外情况。最后，反馈结果。教师指导学生逐步统一认识，得出结论，并对各小组和组内成员的表现给予评价，促进学生非智力因素和智力因素的同步发展，鼓励学生爱学、会学。倪老师在班上表扬这组同学对公共场所的行为规则认识更全面、更深刻，同时一个帮助小刚的改善计划在她的酝酿。(2)、小组合作学习这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作功能；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进(3)、内涵(本质属性)：教育是一种有意识的培养人的活动。外延(教育所指的对象范围)：广义的教育、狭义的教育；正规教育、非正规教育；学校外延(教育所指的对象范围)：广义的教育、狭义的教育；正规教育、非正规教育；学校、(1)根据学习层次理论，加涅提出了八类学习：①信号学习学习对某种信号做出某种反应。经典性条件反射即是一种信号学习。②刺激-反应学习即操作性条件作用或工具性条件作用。其中强化在该学习中起到非常关键的作用。③连锁学习：是一系列刺激-反应的联合。个体首先是要习得每个刺激--反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。④言语联想学习：也是一系列刺激--反应的联合，但它是由言语单位所联结的连锁。如将单词组合为符合语法规则的句子。⑤辨别学习：即学会识别多种刺激特征的异同并对之作出相应的不同的反应。它既包括一些简单的识别，也包括复杂的多重识别，如对相似的、易混淆的单词做出正确的反应。⑥概念学习：对刺激进行分类，并对同类刺激做出同样的反应，这种反应是基于对事物的抽象特征的而作出的，如圆的概念和质量的概念的学习。⑦规则学习：亦称原理学习。了解概念之间的关系，学习概念之间的联合。⑧解决问题的学习：亦称高级规则的学习。即在各种条件下，应用规则或规则的组合去解决个刺激--反应，即“8加1”进行巩固，而没有进行辨别学习阶段的辅导，学生只能识别已经掌握的一个刺激--反应的联合。不能对不同的刺激作出不同的反应。(2)教师在教学过程中要根据学生的实际情况采用合适的方法和策略进行引导。具体教学策略：①教师要根据学生的知识结构和认知水平对教学内容进行教学法的加工，力求使所传授的内容同学生原有的认知结构建立实质性的联系。②激发学生积极主动地从自己原有的知识结构中提取有联系的旧知识来作为掌握新知识的基础。③在教学过程中注意学科理论与实践的结合，掌握知识与培养能力的结合。④在教师主导作用发挥的同时，要特别注意学生主体作用的(3)在学习过程中学生需要掌握一定的学习策略，在认知策略中包括复述策略、精细加工策略和组织策略。在复述策略的基础上，要学会精细加工策略，它是指通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，寻求字面背后的深层次意义，或者以此来增加新信息的意义，从而帮助学习者将信息储存到长时记忆中去的学习策略。(1)试述两种方法的优缺点。(1)问卷调查的范围广。无论是观察法还是实验室实验，主试能够收集到的信息往往局限于特定的情境，而问卷则可以涉及多方面的内容，从简单到复杂，从外在行为到内心世界，从个人生活到社会现象，均可作为问卷的内容。(2)问卷可以选取大样本量，效率较高。问卷可以在同一时间内将问卷分发或邮寄给众多(2)问卷可以选取大样本量，效率较高。问卷可以在同一时间内将问卷分发或邮寄给众多的被调查者，短时间内就可以收集到大量的数据。(3)问卷法的结果较少受主、被试交互作用的影响。问卷法中，调查形式通常是匿名的，主试不用去控制和操纵被试，被试可以在较为自由的状态下独立思考来回答问题，这样在一定程度上避免了主、被试交互作用对研究结果的影响，结论比较客观。(4)问卷法的结果较易量化。相对于观察法、访谈法来说，问卷法所收集到的资料便于编码和统计处理。问卷的结果可以进行不同层次的量化分析，不仅可以进行描述统计、推论统计，还可以进行较为复杂的结构模型分析。(1)灵活性问题。当题目不适台被调查者时，被试只能是猜测、放弃或随机作答，无法调整(2)主试无法直接观察每个被调查者，无法记录被试回答问题时的反应o(3)问卷的效度问题也需关注。如何确保通过问卷能收集到有关被调查者的真实想法等方面的信息，也是研究者要致力解决的问题。(1)灵活性强。与观察法、问卷法相比，访谈法更具有灵活性。在观察法中，观察者具有一定的被动性，在很多情形下，只能等待观察对象行为的出现，且只能获得“是什么”、