渴望读书的大眼睛

我的课--学实录渴望读的大眼》渴望读的“大眼睛贵意见

这是多前的作品，机会再改修改，欢提宝一、

教学目标：1、让学生了解贫困地区孩子对知识的渴求了解他们的学习环境，从而受到爱读书、爱学习的教育。2、3、二、

培养学生的感情朗读能力，指导写作技巧。让孩子了解希望工程。教学重、难点：让学生了解贫困地区孩子们的学习环境及对知识的渴求。三、

教具准备：钢琴曲磁带《爱的奉献》音乐磁带

实物投影四、

教学过程：（一）激情导入（师播放音乐，配乐朗诵，激发学生的情感。）1、师：（板书“读书”二字）师：同学们，你想读书吗？生：我想读书。师：想不想听几句心里话？生：点头师（播放音乐）在今年的春节联欢晚会上，一群来自打工子弟学校的孩子说出了这样一段心里话：要问我是谁？

北京的2008，

过去我总不愿回答。因为我怕，我怕城里的孩子笑话。我们的校园很小，放不下一个鞍马；我们的校舍简陋，还经常搬家；我们的教室很暗，灯光只有几瓦；我们的桌椅很旧，坐上去吱吱哑哑。

也是我们的2008，老师把她谱成了歌，同学们把她画成了画。温爷爷为我们题词，希望工程为我们把爱心播洒，作文课上，我们写下了这样的话：打工子弟和城里的小朋友一样，都是中国的娃，都是祖国的花。别人与我比父母，我和别人比未来！但是，我们作业工整，我们的成绩不差，要问我此刻最想说些什么？我爱我的爸爸，我爱我的妈妈。因为是妈妈把城市的马路越扫越宽，因为是爸爸建起了新世纪的高楼大厦。生：（有的眼睛里闪着泪花）

2、师：听了这几句心里话，你想说些什么呢？请你（找了一位眼睛里闪着泪花的学生）生：我想把我的文具、零花钱全部送给他们。他们太不容易了。（她哭了。）师：（扶着学生的肩膀让她坐下）我为你的做法感到骄傲！（被她感动得我也流泪了因为怕因此影响课堂所以我赶快利用板书的机会擦去眼泪，平静心情。）生：我想把我的压岁钱送给他们，希望能让他们的条件好些。师：你很有爱心。生我想我感到很惭愧因为他们的学习条件是那么差他们的成绩是那么好，我们条件这么好，却学习不好。师个别同学不用功是吗？是啊学习条件差的他们是不幸的而渴望读书，敢于同别人比未来的他们又是幸运的听了这段话我们都被深深地感动着今天我们就带着这种感动再来认识一群渴望读书的孩子请同学们打开单元第1课《渴望读书的“大眼睛”》。板书课题。师：齐读课题。（二）

检查预习师：同学们，课前，你们已经预习了课文，谁能说一说通过读课文，你知道了什么？生：我知道了一个小姑娘每天要走多里路去上学。生：我知道了这个大眼睛小姑娘很想读书。生我知道了这双大眼睛唤起了很多人的关注和同情希望工程让很多失学儿童重返校园。师看来同学们对课文预习得不错同学们看着这幅图实物投影课本插图）谁能说一说，你在哪见到过这幅图画？生：我在报纸上见过。生：我在思品课本上见过。生：我在桃源超市希望工程捐款箱上见过。师：你们都是一群有心的孩子。在这静静的画面中，最吸引你的是什么呢？

生纷纷举手师：你说是什么？生：最吸引我的是图中小女孩那双渴望读书的大眼睛。师：只要三个字来回答这个问题。（生纷纷举手）一起说。生：大眼睛。师：这是一双什么样的大眼睛呢？能加上一个词形容一下吗？生：这是一双渴望读书的大眼睛。生：这是一双专心的大眼睛。生；这是一双充满忧郁的大眼睛。生：这双大眼睛唤起了人们的同情心。师：（随机板书：专心忧郁）同学们很会用词。（三）

再读课文师：这双大眼睛是怎样的专心？为什么又充满忧郁呢？（板书：？？）请同学们再读课文，画出有关的句子读一读。生：读文（四）品读感受师：这双大眼睛是怎样的专心？谁来读读你画的句子？生：“你看，这双┅┅”师：用课文中的句子来回答问题，那就要衔接好，应该从哪读？生：“它注视着┅┅”师：（投示句子）谁能再来完整地读一读这几句话？生：读师：听了你们读，我好象感觉你们不是很在乎呀？生怕是什么意思？生：是恐怕的意思。

生：是很怕的意思。生：是非常怕的意思。师：那应该怎么读这段话呢？生：读文师：有点怕了（范读本段）读出生怕的味道，会更利于课文的理解，相反，在理解的基础上你会读得更好。自己试一试吧！生：自读体会师：谁来试一试？生：读师：有点怕了。还有谁想读出自己的理解？师：让我们一起来感受一下这种心情。（齐读）生：品味着读师：是啊，都怕到怕漏一个字，怕漏一句话的这种程度了，可见小女孩对知识的渴求非同一般两个“生怕”让我们深刻地感受到了小女孩的内心活动前面我们已经学《语言的魅力我们在写作时也要注意学习使用这种极具魅力的词语。师究竟是多么好的学习环境让小女孩这么怕漏掉老师传授的知识呢？读读课本上有关的语句好吗？生：“虽然清晨教室﹍﹍”师：忧郁是什么意思？生：忧郁就是担心的意思。师：在贫困地区，孩子上学大都是老师到家里动员的，说不定她也是其中一个，由于各种原因她随时可能上不了学小女孩有着这份担心所以说这双大眼睛虽然闪烁着渴望，却充满着忧郁。谁能看着大屏幕再来读一读？生：读文师：谁来评一评这位同学读得怎么样呢？生：你读得比较流利，感情还不够。

生：你读得不是很担心、忧郁。生：我觉得你把“忧郁”这几句话读得再轻点，这种效果会更好。师：（范读）怎样读才能表现出这种忧郁呢？生：自己也担心着去读才能表现出这种忧郁。师：把理解通过朗读表现出来，这种感情会更浓。自己试一试吧？生：试着练读师：谁能充满忧郁地读读这段？生：读文师：除了这些，小女孩在学习上还有哪些困难？生：她每天要走30多里蜿蜒的山路，其中有一段还在一个大水库上面。师：同学们蜿蜒是什么意思？生：蜿蜒就是不平坦吧？生：蜿蜒是形容山路很崎岖。师：同学们，我们平坦的操场上从沙池到楼角只有米，近两个这样的距离才100米多一点，1里就是500米，30里该有多远啊！你知道需要走多长时间吗？平时还好说，如果下雨下雪又该走多长时间啊！师：每天跋涉30多里山路来到光线并不明亮的教室里，两个“虽然”道出了学习条件的艰苦一个“可是”说明了她对知识的渴望关联词语在文章中起到的作用是我们在写作时值得学习的。师（看图片）这就是十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大山地区采访希望工程，拍下的《我要读书》这张极具感染力的照片。在这十几年间，这双大眼睛又发挥着什么作用呢？生：这双大眼睛在每个小朋友心中留下了深刻的印象。生：这双大眼睛好象在向我们讲述着上万濒临失学儿童的故事。生：这双大眼睛好象在从心灵深处唤起人们的同情和关心。生这幅照片发表后“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志﹍﹍付出爱心的一块丰碑。

师：直到今天，这双大眼睛还在召唤着人们，让我们齐读最后一段。生：“直到今天﹍﹍”师（看图）这位“大眼睛”姑娘，名叫苏明娟，她用那双闪亮的大眼睛喊出了“我要读书”的心声运的是和打工子弟一样受到了希望工程的资助书希望工程现在她已成为一名人民教师把她的爱撒播在更多的需要帮助的儿童身上用自己对社会做出的贡献和小伙伴们比着未来比着明天是希望工程让他们看到了未来。（板书：未来）（五）拓展升华师：同学们，在生活中，像他们这样需要帮助的小伙伴还有很多，你打算如何帮助他们呢？（播放音乐《爱的奉献》）生：我知道用400元钱就可以买一张救助卡，我想用我的压岁钱去买一张。师：你了解得挺多，是一位细心、有爱心的小姑娘。生：我想把我的文具、图书送给他们。生：我想把我的衣服送给他们。生：我想把我的零花钱捐给他们。师相信你们的爱心会让他们的学习环境得到改善让他们的学校不再搬家让他们的校园可以更大让他们的教室灯光明亮让他们的桌椅不再吱吱哑哑为了能让农村的孩子上起学我们国家已经减免了农村中小学的学杂费对中西部一些比较困难的地区还减免了学生的书本费，家庭特别困难的孩子每天给予1元的生活补助一切这些渴望读书的孩子们更加珍惜这宝贵的学习机会。师学了课文同学们一直被小女孩在困境中渴望读书的精神深深地感动着那就让我们带着心中的这份感动，再来读读课文吧！生：读文师：相信你们的爱心，会让他们更爱读书。有句歌词说的好，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”（将歌曲《爱的奉献》声音放大，在音乐中结束本课。）师：这节课就上到这，下课

《渴望读书的“大眼睛”》教学反思我所执教《渴望读书的“大眼睛”是九年义务教育六年制小学语文北师大版四年级下册的一篇主体课文这是一篇夹叙夹议的说明文向我们介绍了一张曾经引起全社会关注的照片片展示了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。教学本课我遵循的教学目标应该说达成得还算比较到位：1、让学生了解贫困地区孩子对知识的渴求，了解他们的学习环境，从而受到爱读书、爱学习的教育。2、培养学生的感情朗