《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计

PAGEPAGE4《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计【教学目标】1.认识“卖、烂、牌”等11个生字，会写“蛙、卖、搬、倒”四个生字。2.正确、流利地朗读课文，尝试分角色表演。3.知道青蛙为卖泥塘做了哪些事情，初步感受劳动创造美好。【重点难点】知道青蛙为卖泥塘做了哪些事情，尝试分角色表演。【教学准备】教师准备卡片、图片、头饰。【教学过程】一、情境导入，揭示课题1.今天，老师给大家带来了一位老朋友——青蛙（贴图），还记得它吗？它可是我们语文书中的常客了，我们以前学过《青蛙写诗》、《小青蛙》、《小蝌蚪找妈妈》，我们来写一写它的名字吧。（范写“蛙”）2.小青蛙有一个小烦恼，他想要干什么呢？（出示第1、2自然段）：“青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。”请你快速地读一读吧。（1）说一说青蛙要干什么？（板书补充课题，范写“卖”）指生拼读，齐读，有没有好办法记住这个字？（板书“买”）（2）青蛙要卖的是一个怎么样的泥塘？（出示“烂”）指生拼读，齐读。（3）（出示图片）就是这个烂泥塘，边上什么都没有，确实不怎么样，怪不得青蛙要竖起一块——（出示“牌”）牌子，指生拼读，齐读，生活当中你见过哪些牌子？3.揭示课题我们的小青蛙竖起牌子就是为了把这个烂泥塘给卖掉，请谁来读一读课题？齐读课题。【设计意图：在课文的情境中随文识字，维持学生学习的热情。由课文情境导入，揭示课题自然、流畅。】二、初读课文，整体感知1.小青蛙要卖泥塘，都有哪些小动物来买泥塘呢？请大家打开语文书92页，自己读一读课文，注意读准字音，读通句子。看到哪个小动物来买泥塘了，把它的名字圈出来。2.交流、板贴动物图片你圈出了哪些小动物？3.借助板书说一说故事大意小青蛙想要——（卖泥塘），哪些小动物来买了呀？（老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸）他们来——（卖泥塘），最后都——（没有买），青蛙也决定——（不卖了）。这到底是怎么回事呢？咱们一起到故事里去看一看。【设计意图：梳理出买泥塘的小动物，再借助板书来说一说，帮助把握故事大意，对文本进行整体感知。】三、研读课文，方法习得1.学习课文3到5自然段，搭建学法支架（1）创设情境，演一演青蛙和老牛的对话这个故事就发生在某一天清晨，在一个泥塘边——（播放音频：卖泥塘喽，卖泥塘！）小朋友们，你们听见什么了？①识记“吆喝”，“喝”多音字，当表示把液体吃进嘴巴里时读作——（hē），表示大声喊的时候读作——（hè），放在这个词语里我们还可以读作轻声，师范读。小青蛙吆喝的时候动作是怎样的？（生观察，模仿）一起模仿小青蛙吆喝吆喝吧。②（播放音频：老牛的叫声）你们的吆喝声把谁吸引来啦？A.师读：一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”生自由读。B.老牛为什么不想买这个泥塘？（缺点儿草）C.体会老牛先说优点，后说缺点的表达方式。（“不过”）学老牛说说看。③现在，我们两个角色都已经认识了，能不能在同桌演一演青蛙和老牛的对话？“卖泥塘喽，卖泥塘！”“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”展示交流，评价（学着老牛的方式来点评）（2）老牛没有买泥塘，走了，青蛙想啊总得想想办法把泥塘卖出去吧，那他是怎么做的呢？请你自己读一读第5自然段，读的时候一边圈一圈青蛙做了哪些事。①自读、自圈②交流，学习“采集”、“播撒”等词，板书“种草”，齐读第5自然段。③（出示图片）到了春天，泥塘周围怎么样了？齐读：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。虽然种草也蛮辛苦的，但是看着泥塘周围这么美的草地，青蛙心里还是很开心的。（3）小结学法，揭示阅读小贴士小朋友们，我们刚刚在读老牛这个故事的时候，先——读一读，然后同桌配合着——演一演，还圈了圈青蛙做的事。接下来，我们还要用上这三个方法去读一读课文的6-8自然段，然后演一演青蛙和野鸭的对话，最后再圈一圈青蛙干了什么事。2.学习课文6到8自然段，实现学法迁移（1）出示“阅读小贴士”（2）同桌借助“阅读小贴士”合作学习（3）小组展示、评价（4）小朋友们有没有发现，野鸭说的这句话，也有点特别哦。指生说。野鸭和老牛说话的时候，都是先——夸优点，然后再说——缺点。你能不能用上“挺舒服、不过、要是”这几个词，来说说野鸭的这句话。（5）野鸭也没有买泥塘，飞走了，青蛙又做了点什么呢？指生说。（出示图片）看着图说一说，小青蛙是怎么做的？（板书：引水）（6）齐读：于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。【设计意图：紧扣课后习题中“分角色演一演这个故事”和“说一说青蛙为买泥塘做了哪些事”这两大问题开展情境式的导学，在潜移默化中搭建起学法的支架。再借助“阅读小贴士”学习后面几个自然段，给予学生充分的自学时间和空间，实现学法迁移。】四、巩固字词，指导书写1.巩固字词读音2.学写“搬”和“倒”，观察3.互动点评，归纳要点4.自我检查，再写一遍