小班语言教案：找春天

第第页小班语言教案：找春天

小班语言教案：找春天1

活动目标：

1、观赏散文诗，感受春天的漂亮。

2、愿意画画、讲讲，大胆表现春天色调的感受。

3、尝试学习创编诗歌,体验创编的乐趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

视频,课件，各种事物的卡片。

活动过程：

1、播放春天的视频,问一问幼儿这是哪个季节(春天)?在视频中都有什么?除了这些春天还有什么?

2、老师朗诵诗歌,让幼儿理解诗歌的内容。

(1)老师朗诵配乐诗歌《春天的色调》，老师播放相应的课件。

(2)老师提问：诗歌中都有谁告知了小熊春天的颜色?小草说春天是什么颜色的?为什么小草说春天是绿色的?

(3)那草莓是什么颜色的?那你说草莓会说春天是什么颜色的?小白兔是什么颜色的，咱们小伙伴一起说，小白兔是怎么说的。

3、老师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容、提问：小伙伴觉得春天还有什么颜色?

4、其实春天的颜色还有许多呀，我这里有许多东西(贴在前面的`黑板上)，小伙伴可以随意的拿一个，自己用咱们诗歌中的话说一说，也可以两个小伙伴相互说一说、老师予以相宜的指导。

5、游戏：老师与幼儿一起唱，同时幼儿拿着卡片处处走动，老师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与老师卡片颜色相全都的就跟老师抱在一起，其余的小伙伴就原地蹲下，谁依据老师的指令反应最快，让幼儿依据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。6、咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。

活动反思：

幼儿探究欲望渐渐加强，能进行简约的试验操作，能较好地运用语言与同伴沟通。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜爱各种漂亮的色调，现在让他们亲自用三原色变出各种颜色和配制绿色，满意了他们的新奇心与求知欲望，他们对此将会特别感爱好。另外中班幼儿的动手技能也提高较强，对色调的感知有肯定基础。

小班语言教案：找春天2

一、活动目标：

1、喜爱这首儿歌，感受春天来到万物生长的美。

2、理解儿歌内容，能用肢体动作表达儿歌。

3、学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。

二、活动重难点：

1、感受春天的没，理解儿歌内容，学念儿歌。

2、能用集体、分组等方法朗诵儿歌。

三、活动预备：

1、视频：《花儿开，草儿长》；

2、活动课件：《可爱的春天》。

四、活动过程：

〔一〕观看视频，感受春天万物生长的美。

春天来了，花儿草儿睡醒了，他们开始渐渐长大。

〔二〕初步观赏儿歌以及图片，理解儿歌内容。

1、老师完整朗诵儿歌，初步理解儿歌内容。

这首可爱的`春天里，来了很多好伙伴，它们都是谁呢？

2、观看课件《可爱的春天》，进一步理解儿歌内容。

春姑娘请来了哪些好伙伴？〔依次涌现花儿、草儿、青蛙、鸟儿、蜜蜂〕

3、尝试加入动作，肢体表现儿歌内容。

春天里的花儿〔草儿……〕是什么样的？现在你们就是可爱的花儿，加入动作来念儿歌吧。

〔三〕学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。

1、观看课件，集体完整念儿歌。

2、师幼分组，学念儿歌。

老师和你们合作，谁先念谁后念？

3、加入动作，集体完整念儿歌。

小班语言教案：找春天3

【教学目标】

1、学会认读9个生字，会写9个生字。

2、有感情地朗读、背诵课文。

3、粗略地了解春天的漂亮。

【教学重、难点】

1、学会认读、书写生字。

2、朗读、背诵课文。

【课时划分】

两课时。第一课时

〖课时目标〗

1、学会9个生字，会写9个生字。

2、自读课文，读得正确、流利。

3、粗略地了解春天的漂亮。

〖教学预备〗

录音机、磁带、生字卡片。

〖教学过程〗

一、创设情境，导入新课

1、谈话：同学们，今日老师给大家带来一位新伙伴，想知道它是谁吗?(想)

2、放音乐《小燕子》同学们留意听，猜一猜(小燕子)老师出示燕子模型

3、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听?(放录音)

录音：小伙伴，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们情愿帮帮我吗?(情愿)

师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告知你们，小燕子找的春天已静静地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗?(同学们口答：行)

二、初读课文，扫清生字障碍

1、自由读课文，用自己喜爱的符号画诞生字。

2、小组合作学习，沟通识字方法。

3、请小老师上讲台进行识字教学，班内沟通识字方法，并给生字找新伙伴(组词)筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。

三、生自由识字

四、巩固识字

师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字

1、师出示字卡：同学开火车认读。

2、出示带有生字的句子进行朗读。

五、自由朗读全文

1、自己读课文。

2、指导朗读：

师语：谁情愿把自己找到的春天读给小燕子听?

(抽生读、生开火车读、分角色读。)

3、下面大家一起把我们找到的.春天读给小燕子听，好吗?

(齐读课文)

4、小结：

小燕子听了以后，特别兴奋，还对大家说：“感谢你们，相信你们以后会更棒。”

六、指导书写

1、师语：小伙伴们，生字小伙伴们玩累了，我们把它们送回家好吗?(出示9个要求会写的生字，再次认读)

2、老师范写，同学仿写。

3、老师巡察指导。

七、布置作业

熟读课文。

第二课时

〖课时目标〗

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、背诵课文。

〖教学预备〗

一、复习旧知

认读字卡出事带有生字的句子朗读。

二、感情朗读

1、轻声自由朗读课文，标出自然段。

2、听录音朗读。

3、仿照录音朗读。

4、自由读课文。

5、指名读自己喜爱的段落，老师相机指导朗读。

6、用自己喜爱的符号画出自己喜爱的句子读给大家听。(同桌互读班内读)

三、质疑问难，合作探究(生生互动，自主学习)

1、小组合作沟通，读懂了什么，还有什么不懂的?

2、小组争论：

⑴小伙伴们帮小燕子找到了什么?它们分别被称为什么?

⑵春天有什么特点，你能说说吗?

四、巩固练习(预备四份题，分别发给每个小组一份)

1、连线：

小草是春天的琴声

小班语言教案：找春天4

活动目标：

1、培育幼儿喜爱大自然的情感，感受春天带给人们的暖和。

2、教幼儿认读：燕子、绿、春天。

3、进展幼儿的口语表达技能。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动过程：

1、出示图片，请幼儿观测

〔1〕师：老师今日给小伙伴带来了一幅画，小伙伴看，这幅画上画的什么呀？引导幼儿说出“燕子”,出示字卡“燕子”，并认读。并引导幼儿说出燕子从南方飞回来。

〔2〕请小伙伴再看一看，画上还画了什么？小草和柳树是什么颜色的呀？〔绿绿的〕出示字卡〔绿〕并认读。

〔3〕天气变得越来越温和了，小草和大树都变绿了，燕子也从南方飞回来了，那么咱们给这幅画起个名字吧。引导幼儿为图画起名字为“春天”，并认读。

2、复习巩固

师：小伙伴，刚才咱们认识了好几个字宝宝，这些字宝宝说想考一考小伙伴，看小伙伴能不能认出它们来。老师出示字卡，请幼儿认一认，读一读，读对了就在字卡背面盖个小印章。

3、学习儿歌

师：小伙伴，咱们学了这么多字宝宝，那咱们依据字宝宝来编首儿歌吧。

4、游戏：看谁认得快

师：刚才字宝宝告知老师说，咱们小三班的小伙伴真聪慧，都记住他们了，他们也预备了许多小礼物，要送给小伙伴。但字宝宝有个条件，就是哪位小伙伴先读出字卡上的字，它才把礼物送给他。老师出示字卡，看谁认得快，就把字卡送给他。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的'语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言教案：找春天5

活动目标：

1．通过故事的感受,发觉春天的自然气候改变。

2、进行字卡与图片的配对,理解文字的涵义。

3、激发对自然环境的探究爱好。

活动预备：

图片、音乐《春天歌》

活动过程：

一、开始部分：

出示小熊先生气后又兴奋的两张表情图片,进行对比引出活动,同时也设一悬念,激发幼儿想听,仔细听,想找到答案这一愿望。

二、基本部分：

1、结合图片讲解并描述故事,并引导幼儿争论,回顾故事的内容。

2、老师出示可活动教具,过操作边争论故事中春天的景色3、老师和幼儿共同争论,除了蜜蜜找到的春天还有什么会让我们觉得春天的`认识。

三、结束部分：

师幼共同表演唱《春天歌》使活动再一次得到升华、更多元化。

四、活动延伸：

建议小伙伴也像蜜蜜那样,到户外找一找春天的踪迹。目的是激发幼儿对自然环境的探究爱好。

小班语言教案：找春天6

活动目标：

1、喜欢春天，知道春天花草、树木的改变。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简约仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

活动预备：

1、知识阅历预备。活动前幼师组织幼儿观测春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质预备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个〕。

3、环境预备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

一、预备活动师幼相互问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、幼师与幼儿一起争论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。

“屋檐上的'流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿仿照小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

4、争论：他们喜爱春天吗？为什么？

三、体验活动

1、幼师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论