幼儿园大班音乐教学方案精彩

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目的要求：

1、幼儿能发觉四周声音的节奏。

2、幼儿能依据歌曲旋律创编节奏型。

3、通过活动激发幼儿的想象力和制造力。

材料预备：

歌谱假设干张、乐器假设干、会发响的玩具假设干、笔、纸等。

指导要点：

一、幼儿随音乐律动入室。

二、引题：依据动作和声音找节奏

〔1〕、师拍球，全体幼儿拍拍节奏，师把节奏型写出来。

〔2〕、请一幼儿跳踵趾小跑步，全体幼儿拍出节奏，再请一名幼儿写出节奏型。

[幼儿通过听辨节奏用各种形式来表现节奏，并在老师的援助下写出基本节奏型，这样引题使幼儿能把听到的用自己的方式表现出来，而且为下面的各环节做好铺垫。]

三、查找节奏：

幼儿自由抚弄四周会发出声音的玩具，找出声音的节奏，并把节奏型写下来。〔可与邻近的小伙伴沟通：你拍给我听、我拍给你听，且可共同再创作〕。

[老师投放的都是幼儿四周的事和物，在带着问题的自由探究中、相互沟通中，幼儿自然而然地从身边、四周发觉各式各样的节奏，并通过联想与想象进行再创作。这样，既进展了幼儿的制造力，又让他们更深刻地体会到：音乐来源于生活。

四、创编节奏型：

1、分组创编：幼儿四个人一组共同为曲谱〔已学过的曲子〕配上节奏型。

重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型

[幼儿已有创编节奏型的阅历，为曲谱配上节奏型使幼儿更加明白了节奏是构成音乐的骨架，节奏的奇妙改变推动了音乐进展的动力。给曲谱配节奏型是幼儿一次生动有趣的音乐实践。假如节奏谱再多几份可能效果会更好。]

2、幼儿自由组合，相互协作合奏。

[幼儿在老师的引导下，分成两组，其中一组唱旋律，一组配伴奏，进一步体验合作的乐趣和感受音乐的欢乐。]

五、复习舞蹈《扭秧歌》。

六、律动《小燕子》出室、

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教学目标：

1、学习清晰、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。

2、在老师的提问和动作的援助下记忆歌词。

3、感受歌曲带来的愉悦体验。

教学重点：

教幼儿学会清晰完整的演唱歌曲。

教学难点：

教幼儿精确唱附点音符和跳音。

教学方法：

开心教学法、情景表演法。

教学时数：

1课时。

教学预备：

配套CD、钢琴、幼儿用书。

教学过程：

一、开始部分

1、师幼问好，组织教学

2、谈话引题。

二、基本部分

1、发声练习

1234|5—|5432|1—|

1234|5432|13|1—||

2、节奏练习

3、老师范唱歌曲一遍，引导幼儿仔细听。

4、老师提问：

歌曲里唱了谁？她去干什么了？结果怎样？

假如是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样？

5、朗诵歌词一遍，加深对唱词的记忆。

6、教唱歌曲

老师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。

7、师幼集体唱歌，激发幼儿爱好。

8、幼儿集体唱歌，老师弹琴。

三、结束部分

老师小结、总结课情。

教学效果分析：

1、幼儿对所学内容掌控好，课堂效果明显。

2、充分调动了幼儿的积极性

3、在课堂中采纳了多种教学方法。

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活动目标：

1、观赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

2、借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。

3、感受歌曲欢快、活泼的心情，体验看图谱学唱歌的有趣和欢乐。

活动流程：

一、音乐导入，激发爱好

二、借助图谱，记忆歌词

三、完整演唱，创编歌词

四、结束活动，自然延伸。

活动记录

一、音乐导入，激发爱好

1、师：春天到了，小伙伴们兴奋吗？让我们踏着音乐的节拍一起去查找春天吧！〔随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室〕

2、师：春天在哪儿呢？春天就藏在我们小伙伴眼睛里，有红花、有绿草，处处充斥着鸟语花香，你们喜爱春天吗？春天带给你什么感觉呢？〔幼儿自由回答〕

3、老师小结。

二、借助图谱，记忆歌词

1、师：啊，多么美妙的春天呀！春天，还藏在一首好听的歌曲里，请小伙伴认真听一听，歌曲里都唱了些什么？

2、老师第一次范唱

师：你听到了什么？老师依据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。

3、老师第二次范唱

师：你又听到了什么？〔记忆歌词〕

4、带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。

三、完整演唱，创编歌词

1、师：小伙伴说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。〔学唱歌曲2—3遍〕

2、师：小伙伴真棒，把春天唱的多么美呀！春天还有哪些漂亮的景色呢？将幼儿说的画下来。

3、幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。

四、结束活动，自然延伸。

师：春天还有哪些漂亮的景色呢？让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。

活动反思

1、原本以为幼儿会对唱词的'记忆会很简约，但是，尝试下来发觉有肯定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有援助，在最末以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的积极性，自己的情感没有发挥起来。

2、歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、敏捷地运用教学方法是老师在活动中的机敏，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信心。

3、通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所留意，“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的预备仓促，在图谱的设计上涌现了重复的错误，所以对幼儿有肯定的误导。这也提示我：在以后的活动中肯定要多端详自己的活动设计。

通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜欢音乐；让幼儿查找欢乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学技能。

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活动目标：

1、在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤独单。

2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快欢乐乐的在一起。

活动预备：

1、课件—照片：一条鱼，两条鱼，很多鱼。

2、课件—音乐《HowluckyIam！〔我多幸运〕》

活动过程：

一、导入

猜谜语，引起幼儿爱好

凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花〔金鱼〕

二、开展

1、课件声音：叹气

你们听到了什么？〔叹气声〕，知道是谁在叹气吗？

2、课件—照片：金鱼

〔1〕奥！原来是金鱼呀，它为什么叹气呢？

〔引导幼儿说出，一条小鱼孤孤独单〕

老师：一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁。

〔2〕你想援助小金鱼欢乐起来吗？怎样援助它呢？

〔引导幼儿说出，找个好伙伴〕

课件—照片：两条金鱼

我们帮它找到了好伙伴，现在有几条小金鱼了？它们会怎样呢？〔老师动作：摇尾，点头〕

老师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。

3、我们再帮小雨找伙伴好吗？

课件——照片：很多小金鱼

〔1〕又来了几条小金鱼呀？〔很多〕

〔2〕很多小金鱼在一起会怎样呢？〔丰富词汇：亲亲热热、快欢乐乐〕

老师：很多小鱼水里游，快欢乐乐做伙伴。

4、观赏儿歌《小金鱼》

现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗？

〔1〕老师完整朗诵一遍。

你听到儿歌里说了些什么呀？引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。

一条小鱼水里游…〔孤孤独单在发愁，〕

两条小鱼水里游…〔摇摇尾巴点点头，〕

很多小鱼水里游…〔快欢乐乐做伙伴。〕

5、幼儿学习朗诵儿歌。

我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗？

〔老师可演示课件，协作幼儿朗诵〕

三、结束

请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《HowluckyIam！〔我多幸运〕》表演，自然结束。

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活动目标

1、探究纸杯的声音以及多种玩法。

2、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：练习几种纸杯游戏的玩法。

难点：游戏规章的掌控。

活动预备

1、预备进教室的音乐《掀起你的盖头来》

2、歌曲《娃哈哈》录音、录音机

3、纸杯人手一个

活动过程

老师带幼儿随音乐《掀起你的盖头来》边做动作边进教室

一、导入部分

1、出示一个纸杯提问：这是什么？能用来干什么呢？

2、你知道它能怎样发出声音吗？

3、老师小结：它的用处很大，它还可以和我们小伙伴玩游戏呢。

二、新授

1、放录音《哇哈哈》老师引导幼儿拍手打节奏〔熟识音乐旋律〕

2、今日我们要用这首歌曲来做游戏《传纸杯》

3、把全班幼儿分成五组，每组8人

4、用“闯三关”的方式来玩游戏，由易到难

第一关规章：一拍一动，

第一拍双手端起纸杯，

第二拍从右手边传给旁边的小伙伴。

〔老师示范，引导幼儿练习〕

第二关规章：第一、二拍拍手，

第三、四拍传纸杯〔老师带幼儿练习〕

第三关规章：第一、二拍拍手，

第三、四拍双手交替拍纸杯的底部，

第五、六拍在拍手，

第七、八拍传纸杯

〔重点练习这一关，指导幼儿熟识玩法〕

三、结束部分

集体最末用第三关的方式练习传纸杯的游戏〔巩固练习〕

四、活动延伸

除了传纸杯我们还可以尝试传沙包、传皮球等游戏，我们现在就一起去操场玩吧！

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活动目标：

1、感受歌曲生动、活泼的说唱情趣，体验歌颂的欢乐。

2、知道“功夫茶”是广东潮汕地区的民间习俗；尝试用潮州话说对白；学习用歌声表现“广东小主人”的热忱和好客。

3、学习∣×0×∣*∣**∣×—∣的节奏型。

活动预备：磁带、录相带各一盒。

活动过程：

一、观赏歌曲

1、幼儿随歌曲旋律拍手进活动室。

2、练声、节奏型练习。

〔1〕以“拍手向客人打招呼”的形式，学习节奏型：

∣×0×∣*∣**∣×—∣

〔2〕“用歌声欢迎客人”欢迎客人的形式练声，唱准旋律。

〔3〕“唱一首欢迎客人老师的歌”，幼儿观赏并学说潮州话对白。

3、幼儿在歌曲音乐的伴奏下观看有关“功夫茶”的录相。

二、学唱歌曲