二年级【科学(教科版)】地球家园中有什么1教学设计2

课程根本信息课例编号1学科学校科学班级二班级学期第一学期课题?地球家园中有什么?教科书书名：?科学?出版社：教育科学出版社出版日期：2018年7月教学人员姓名单位授课老师孔晓燕北京市丰台区丰台第一学校指导老师曹凤娥北京教育学会丰台分院指导老师姚森森北京市丰台区丰体时代学校指导老师韩哮北京教育学院丰台分院附属学校教学目标教学目标：科学概念目标1.地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不行。科学探究目标画图的方式在地球家园图上添加相应内容。2.能就地球家园中的自然资源与人类的关系参加争论，表达自己的观点。科学态度目标1.对探究“地球家园中有什么〞感爱好。2.情愿倾听，乐观共享。科学、技术、社会与环境目标懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球供应的各种资源。教学重点：会用画图的方式在地球家园图上添加相应内容。教学难点：理解人类的生活离不开地球供应的各种资源。教学过程时间教学环节主要师生活动一聚焦1谈话导入，引出新课。师：同学们，假如问你你的家住在哪儿？你会告知我在某某小区、某某街道。假如从宇宙中看呢，你的家住在哪儿呢？你肯定会告知我，你的家在地球上，是啊，地球是我们大家赖以生存的家园。作为地球上的居民，你了解地球吗？我们的地球家园中都有什么？〔出示课题〕2.从宇宙视角，观看地球。师：这是从太空中看地球，地球上有什么？地球上空有白云，地球外表有大面积的蓝色海洋，它使地球成为一颗“蓝色星球〞，地面没被海水沉没的是一块一块的陆地。二探究1.观看照片，引发思索。师：我们生活在地球上，从地球上观看我们的家园是什么样的？地球家园中有什么？我们边看边想一想。出示照片：地球上有草原、高山、森林、大海、河流、湖泊、沙漠、山川、农田、草原，其间还生活着很多动物、植物。2.画图表达，介绍方法。师：我们的地球家园这么美，特殊适合用画笔来描绘。我们来画一画吧。你可以找一张白纸，借助圆形盖子画出一个圆，用这个圆代表地球。把你想到的地球上有什么都可以画在圆形的上面和外围。3.沟通想法，修正熟悉。出示五个同学的想法，暴露同学的问题，老师加以订正。〔1〕师：你想想可以画什么呢？这位同学想到地球上生活着凶狠的野生动物，她画了一只老虎，你们觉得这样画老虎好吗？你看这只老虎穿上了人的衣服，做着人的动作，从美术课的角度看画的特别好，但对于我们科学课来说，我们不需要对自然事物进行艺术加工，照实的画出来就可以了。假如你画不好，画不像也没关系，我们只要通过画图表达出地球上有什么就可以了。〔2〕师：你看，这位同学画了很多很多人，他想表达出地球家园中生活着不同肤色的人类，但地球家园中是只有人类吗？明显不是，所以你要思索的更加全面些，人类画一两个就可以代表了，地球上所含有的东西我们尽量都用画图的形式呈现出来。〔3〕师：有位喜爱恐龙的同学想要画大恐龙，你们觉得地球家园图中该不该画恐龙呢？恐龙是中生代时期，大约2.3亿年前生活在地球上的一类爬行动物，恐龙在6500万年前突然全部消逝。所以恐龙是地球过去的生物，现在人们只能从化石之中去探寻它们的神秘。我们画图是为了真实的记录自然事物，你可以画恐龙的化石，但不要画已经在地球上灭亡的恐龙。〔4〕师：还有位同学想画外星人，画飞碟，你们觉得地球家园图中该不该画呢？古今中外，人类始终有关于外星人的遐想，但现今人类还无法实际探查到有外星人存在，所以地球家园图中不应当画外星人，我们画能观看到的，比方这张画中的太阳和星星就可以画，它们是宇宙的天体，我们在地球上可以观测到的。〔5〕师：我们来观赏一下一位同学的作品，他一开头画出地球上有什么，后来他发觉还可以画出地球之外有什么。于是，他又画上了太阳、月亮、星星和云彩。你在画图时也可以像他一样，从地球之上和地球之外两个视角去描述地球家园中有什么。三研讨1.梳理图画，了解内容。师：你们看，这位同学画好了。他画的地球家园有什么呢？咱们来帮他梳理一下。首先他画了蝴蝶、大象和小鸟，它们有什么相同之处呢？对，它们都是动物。大树、小草和小花，它们有什么相同之处呢？对，它们都是植物。这位同学还画了房子，我们都知道房子是人类搭建的建筑物。他还画了山川和大地，这座高山还是火山呢。他画了小汽车，我们都知道汽车是交通工具，他还画了什么交通工具？你找一找。对，还有飞机和轮船。他还画了我们人类。这片蓝色你知道画的是什么吗？对，是海洋和河流。咱们再来看看在地球四周的天空中他还画了什么？他画了太阳、月亮、星星，还有一朵朵云。分类，抽象概括。师：这张地球家园图真是丰富多彩，从中能看出地球家园中有什么呢？我们来分一分类，可以看的更加清晰。师：画中有动物、植物、人、山川、大地、河流、海洋、太阳月亮星星、云朵、建筑和交通工具。我们可以怎样分类呢？你想一想。我分了两类，左边是动物、植物、人、山川、大地、河流、海洋、太阳月亮星星、云朵，右边的是建筑和交通工具。想一想这是按什么标准分类的？你肯定想到了，左边的都是自然?的，是地球上大自然原来就有的，右边的都是人类依据需要制造出来的。这两类是依据自然?的和人造进行分类的。师：我们再看看左边自然?的事物，这些组成了我们地球家园漂亮又丰富的自然世界。师：自然世界中还能怎样分类呢？左边的动物、植物和人类与右边的山川大地、河流大海，太阳月亮星星和云彩，是按什么标准分类的？对，左边的动物植物和人类是有生命的，右边的是没有生命的。3.绽开想象，感悟联系。师：同学们，你想过吗？地球家园中每一样东西，不管是有生命的还是没有生命的，假如缺少这其中的一样会怎么样？下面，你可以发挥想象，说一说。师：假如缺少了植物会怎样？有的同学肯定知道，缺少植物地球就光秃秃的，食草的动物没有食物，我们也吃不到蔬菜、水果和粮食了。不仅如此，地球的生态环境被破坏，地球上没有绿色植物制造氧气，我们人类没法生存下去。师：假如缺少了动物会怎样？对，没有动物，我们人类没有肉吃，吃肉的动物也没有了食物。地球的生态平衡就被打破。师：假如缺少了山川、大地会怎样？可能地球上处处都是水吧？山川、大地里面有大块的岩石和肥沃的土壤，没有了岩石和土壤，生活在陆地的动物还有我们人类都没有了立足之地，陆地上的植物也不能把根扎入土壤中了。师：假如地球上缺少了海洋、河流呢？那时地球上就没有了水，同学们肯定都知道，水是生命之源，没有了水，地球上全部生物，包括我们人类、动物、植物最终都会死亡。师：假如缺少了太阳月亮这些地球的邻居呢？其实它们虽然不属于我们地球，但对我们地球都有影响。比方，缺少了太阳，我们地球就会变得黑暗、寒冷，动物植物和我们都难以生存。师：同学们，通过刚刚争论，你现在认为地球自然世界中，缺少其中一样可以吗？小结：信任你肯定发觉，地球家园中自然世界的一切，都是相互联系的，而且缺一不行。四拓展布置作业，活动拓展。1.师：课后请同学们用画笔完成你的地球家园图，把你自己想到的地球家园中有的都画出来，信任你比课中的这位同学想到的还要丰富。你有同