浙教《1-2信息的编码》新课标优质课教案设计

《信息的编码》教学设计设计理念1.爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”那么对于信息技术的理论课，如何培养学生的兴趣成了一大关键。只有学生积极主动地参与到学习当中来，才能使课堂达到事半功倍的效果。所以本节课的安排，由一个类似于魔术的“猜数字”的游戏贯穿整节课，开始学生和老师一起玩猜数字的游戏，然后一起来解密游戏，最后让学生自主设计“猜数字”游戏，并一起玩自己设计的游戏。2.随着新课标的改革，信息技术的理念也在不断地变化，具体表现在要关注全体学生的发展，培养有特色的信息技术课程。根据这样的要求，如何提高每个学生的信息素养也成了信息技术课程的重要理念。所以，教师需进行分层教学，关注基础相对薄弱的学生，同时努力提高基础程度好的学生，达到更上一层楼的效果；3.信息技术课程作为一门特殊的课程，教师应努力将课堂知识与实际生活相结合，达到能利用信息技术解决其他课程的需要的效果。这也是新课程理念之一。教材分析《信息的编码》是选自浙教2003课标版《信息技术基础（必修）》第一章第二节的内容。本节主要介绍了信息编码中的二进制代码、二进制与十进制、十六进制之间的转换、字符编码ASCII码。内容抽象、枯燥无味，可操作内容偏少，知识与概念偏深，为了提高学生的学习兴趣，使学生能够浅显易懂的了解信息的编码，在教学中设计游戏环节，首先玩游戏——揭秘游戏——设计游戏——玩游戏。以激发学生的学习兴趣和学习意识，为学生学习后面的知识做好准备。学情分析本节是信息技术必修部分的第二课，刚从初中升入的高一新生，他们的信息技术基础不一、对信息技术的理解程度也不同。所以，必须增加学生感兴趣的、具有可操作性的、易接受的案例，让学生尽可能多地参与案例分析，从而提高学生学习这一门学科的兴趣。教学目标一、知识与技能1.掌握二进制代码的基本特征以及二进制与十进制的转换；2.掌握二进制与十六进制的转换；3.了解字符编码，能基本了解ASCII码。二、过程与方法1.通过学习，培养学生能发现学习以及生活中需要利用信息以及信息技术解决的问题，能根据任务需要确定信息来源。2.参与评价他人信息以及信息作品的过程，能归纳信息技术中经常出现的问题的方法。三、情感态度与价值观培养学生逻辑思维能力，体验信息技术课程本身蕴含的文化内涵，激发学习兴趣，养成积极主动参与信息活动与学习的态度。教学重点1.掌握二进制代码的基本特征以及二进制与十进制的转换；2.掌握二进制与十六进制的转换3.了解字符编码，能基本了解ASCII字符表码表；教学难点掌握二进制代码的基本特征以及二进制与十进制的转换教学方法本节课采用一种教学方法为主，多种教学方法结合的方法。主要运用基于问题的学习法与教师引导探究教学相结合的方法；同时安排学生自主思考，小组自主讨论探究等方法。教学内容教师活动学生活动一、情境结合，引入新课通过猜数字的游戏导入，这种类似于魔术的纸牌游戏会让学生觉得很神奇，特别是当老师能准确的说出学生心里想的数字，能激发学生去揭秘真相。把相对比较枯燥的学习内容带入到情境中去，进而可以加深学生探究的心理。同时也可以用让学生对老师产生崇拜心理，有利于后面教学活动的开展。通过多媒体设备展示魔术师刘谦的图片，引出纸牌游戏。讲解游戏规则游戏规则：请学生观看屏幕上的四张牌，每张牌上有一组数字，然后请学生想好一个数字，告诉老师这个数字出现在哪一张牌上或者出现在哪几张牌上，最后由老师猜出这个数字是多少；玩“猜数字”游戏时教师充当猜数字的角色。1、观看屏幕上的图片2、观看屏幕上的四张纸牌，选取一个数字想好，存在自己的脑海中。3、告诉老师想好的数字出现在哪一张牌或哪几张中。二、信息编码初探1、生活中的信息编码；2、计算机中的二进制。1、演示条型码与二维码图片，让学生回答并讲出两者在生活中的用途；2、提问问题:计算机为何采用二进制？3、课堂作业1：4、请学生演示答案并总结规律。1、思考并回答条型码和二维码在生活中的用途；2、思考并回答计算机为何采用二进制3、完成课堂作业1；用0和1为下面的信息进行编码①男女②东南西北③赤橙黄绿青蓝紫三、游戏大揭秘环节——二进制与十进制的转换引导学生思考二进制与十进制的共同点，并介绍位权法及手掌法的使用法则；请学生完成作业2和作业3并巡视完成情况；3、引导学生揭密“猜数字”的所用到的知识点。1、跟随老师的思路思考并总结二进制与十进制的共同点；2、独立完成作业2和作业3；3、小组讨论“猜数字”游戏的内在规律及用到的知识点。四、我的游戏我做主——设计游戏环节学生运用所学知识自主设计一个纸牌游戏。1、巡视并指导学生完成游戏的设计；2、请同学们一起来玩自己设计的“猜数字”的游戏。3、和学生一起评价“猜数学”游戏的设计情况。4、引导学生思考还可以运用二进制与十进制的关系设计什么游戏，如“猜生肖”、“猜星座”等1、小组讨论明确游戏目标，游戏步骤，最后出游戏规则；2、把自己设计的游戏和全班同学一起玩。3、小组评价4、发散思考还可以运用所学知识设计出什么游戏。五、二进与十六进制的转换及ASCII码1、引导学生总结十六进制与二进制之间的关系。2、请学生练习作业4并巡视完成情况；3、展示ASCII码，提示问题，引导学生发现其规则，并得出答案。1、观察二进制、十进制、十六进制，总结他们之间的关系与规则；2、自主完成作业4；3、带着问题，仔细观察ASCII码表，发现规则，回答问题。六、总结1、对学生自主学习的肯定；2、总结这节课的教学内容，加深重难点的讲解；3、布置巩固练习。1、记录重难点附：《信息编码》作业单姓名：班级：一、编码体验，用0和1为下面的信息进行编码男女东南西北赤橙黄绿青蓝紫二、把二进制转换成十进制用二进制数表示转换成十进制三、把十进制转化为二进制十进制二进制183991四、二进制与十六进制的转换二进制十六进制1100000