学生学习动机调查报告

学生学习动机调查报告(2015—2016学年度)一、问题的提出：通过实地观察、与学生谈话了解到：我校是一所规模不大的农村小学，地处偏远，且多留守少年，学生对剧变的社会缺少深刻的体验和深入的了解，导致其学习动机不强，学习成绩徘徊不前。他们表现出对学习的目的不很明确，具体表现在不知道为什么要学习，不知道怎样去学习。不少学生对学习失去了兴趣，整天就想着玩，应付式上课，缺乏主动性，甚至放弃了学习。还有的平时没有花时间去学习，还有一部分学生对学习存在一些问题和困扰。针对这种现象，对我校学生进行了有关学习动机的调查。为什么会产生这样的情况呢？我带着这些疑问，就学生中存在的学习动机做了这个调查报告。二、调查对象：本次调查的对象是我校三——五年级学生。我采取抽样不同层次的样本进行调查。一共发出问卷180份，回收问卷180份，剔除无效问卷后，有效问卷为150份。三、调查方法：本研究采用问卷调查法和访谈法相结合。问卷为自编问卷《小学生学习动机调查问卷》，问卷请见附录。该问卷根据心理学家奥苏伯尔指出的“一般称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，即认知内驱力，自我提高的内驱力及附属内驱力。”再参照我国教育心理学家及有关专家关于学习动机的研究成果，把中学生学习动机分为内部动机和外部动机2个维度。每个维度包括若干项调查项目，制成调查问卷。问卷一共包括20个题目，选“是”记1分，选“否”记0分，将各题得分相加，算出总分。

总分在：

0------5分：说明学习动机上有少许问题，必要时可调整；

6-----13分：说明学习动机上有一定问题和困扰，可调整；

14----20分：说明学习动机上有严重问题和困扰，需调整。

四、调查结果及分析调查的结果统计如下：班级份数0—5分6—13分14—20分人数百分比人数百分比人数百分比三年级501020.00%3570.00%510.00%四年级501224.00%3570.00%36.00%五年级501530.00%3468.00%12.00%合计1503724.67%10469.33%96.00%从上表可以看出，总体上有超过69.3%的学生都有一定问题和困扰，可调整；约有6%的学生存在严重问题和困扰，需调整；有24.67%的学生有少许问题，必要时可以调整。而分别来看，三个年级中存在一定问题的学生占多数，都超过50%，说明相当严重。原因是班里竞争很激烈，为了能在班级上提高名次，很多学生的成就动机太高。他们给自己定了太高的目标,导致学习动机的行为上出现了偏差，结果产生了严重的问题与困扰，所以对学生的学习动机调整的引导是很重要的。五、意见建议从这次调查报告中看出，不同的年级所调查的结果不同，但是都各自存在一些问题。在培养和激发学生的学习动机及引导学生调整学习动机等方面，学校应重视。那么，具体该如何进行呢？以下总结几点是我的心得体会与看法。1、正确的学习动机才有利于学习成绩的提高学习动机是学生学习活动的主观意图，是推动学生努力学习的内在力量。学习动机是提高学习效果极其重要的因素。但是过高或过低的学习动机都不利于学生发挥自己的潜力和提高学习效率。只有正确的学习动机，动机水平适中，学生才有学习的主动性，学习劲头大，能克服困难，提高学习效果。通过本调查可知，总体上有超过69.3%的学生有一定学习动机的问题和困扰，可调整。由此可知，适当的学习动机是很有助于学习成绩的提高的。有心理学家提出，学习动机的正确与否，要以时代的道德标准来判断。在与社会需要相适应的动机的促使下，学生就会产生学习的自觉性，激发起求知的欲望、稳定的兴趣和高度的社会责任感，因而能专心致志地勤奋学习，刻苦钻研。因此学校的教育要适应社会发展的需要，遵循教育教学的规律。走出应试教育的老模式，减轻学生学业的压力，转变追求升学率的教育理念，让学生懂得要学什么，如何去学；对学习动机过和表扬为主的原则。对学生的学习结果进行适当的鼓励和表扬，能够激发他们学习的热情，特别是对后进生，更要多发现他们学习的点滴进步，予以鼓励和赞赏，使其对学习充满信心。其次，教师对学生学习结果所作的反馈信息必须客观、公正和及时。这样才能使学生客观地了解自己的学习情况，进一步产生改进自己学习的愿望，增强自己的求知欲望。最后，要照顾学生的年龄特点和个别差异。教师对不同的学生要采取不同的反馈方式，而不能千篇一律，要考虑学生的身心发展特点和个别差异。只有能正确地运用了反馈信息，才能更有利于强化学生的学习动机，提高学习效率。通过本次的调查，我们认识到了学生在学习动机方面存在的行为困惑及特点，并对这些现状的原因有了一定的了解和研究，这为以后更好的进行教育教学工作提供了一些帮助。通过调查统计的数据可以知道，学生学习动机确实存在些许的问题，这就要学校和老师加以重视。对于如何更好地培养、激发和调整学生的学习动机？在教学中，也还有许多方法是需要我们去探索的。附录:小学生学习动机调查问卷(2015—2016学年度)年级__________性别_______年龄___________请你仔细阅读问卷中的每一个题目，并实事求是地与自己的实际情况相对照。若觉得相符，就在题目后的括弧里打个“∨”号，不相符合则打个“×”号。

1．如果别人不督促你，你极少主动地学习。（）

2．当你读书时，需要很长时间才能提起精神。（）

3．你一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。（）

4．除了老师指定的作业外，你不想再多看书。（）

5．如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。（）

6．你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。（）

7．你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。（）

8．你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。（）

9．为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。（）

10．为了把功课学好，你放弃了许多你感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。（）

11．你觉得读书没意思，想去找个工作做。（）

12．你常认为课本上的基础知识没啥好学的，只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。（）

13．只在你喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。（）

14．你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。（）

15．你把自己的时间平均分配在各科上。（）

16．你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。（）

17．你几乎