“每日一句”英语活动总结

“每日一句”英语活动总结“每日一句”英语活动总结

“每日一句”英语活动总结

英语“每日一句”活动总结

201*年秋季

英语是一门积累型的学科，学好英语需要一个日积月累的过程，我校同学英语基础普遍较差，词汇量过不去就更难在口语表达、阅读、听力上有更大的提高，因此，提高他们的词汇量，加强他们的英语积累，是指导他们学好英语所应迈出的重要一步。

依据我校同学的基本状况，我校上学期开办了“每日一句”英语课外活动，旨在提高我校师生的英语素养和英语水平，提高同学的词汇量，使他们养成良好的累积学问的学习习惯，制造学习英语的良好氛围，丰富我校的校内文化内涵。

本活动将长期进行，活动定于每周二至周五上午早操后。“每日一句”英语的内容包括学习常用谚语、俗语、日常用语、地道口语等。学习内容尽量贴近同学的日常生活，让同学能够学以致用。另外，英语组还向我校全体师生发出倡议：坚持每日记住一句英语常用语，坚持每日用英语打招呼，坚持每日用英语做简短对话，养成常常使用英语的习惯。

一、活动前预备

新学期开头，负责开展活动的老师都先从网上查阅资料，选择一些贴近生活、耳熟能详的句子，打印成活动资料。

日常谚语如:Nopains,nogains.没有付出就没有收获；Timeismoney.时间就是金钱;常用口语如：Don’tworry.别担忧。

Hurryup.抓紧；等等。

1二、组织开展活动

老师从每一个单词入手，跟读、理解含义，关心同学消退语言障碍，再连成句子理解。如“Timeismoney.时间就是金钱。”这句谚语，先着重讲解time和money读音、含义和用法，再放到句子中理解。

活动前请两位同学做情境表演关心理解。如：

口语：Takecare.当心！同学A和同学B迎面走来，不当心撞到了彼此。这时老师适时引出“Takecare.”这句口语。同学很简单就了解是什么时候什么状况用这句话。

采纳多种方式练习，有：男女生读、分班级读、声音从大到小（或从小到大）、开火车等等。

三、开展活动之后

仔细做好活动记录，将组织、指导活动的方法与同学们的反馈、同学的学习效果结合起来进行分析，总结出最适合我校同学的开展英语课外活动的方法。

开展“每日一句”英语课外活动受益良多，不止扩展了同学的英语词汇量，把握单词的基本用法，提升对口语的爱好，增加学好英语的自信念，更提高了英语口语力量。开展活动的方法许多，也很敏捷，但是最重要的是要持之以恒，注意积累，学习多了，积累多了，对英语学习会有很大的关心。

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扩展阅读：“每日一句”英语课外活动讨论总结

英语“每日一句”活动总结

英语是一门积累型的学科，Romewasnotbuiltinaday，学好英语需要一个日积月累的过程，经过英语组各位老师对我校同学英语各项力量的调查以及日常学习工作中的讨论发觉，我校同学英语基础普遍较差，词汇量过不去就更难在口语表达、阅读、听力上有更大的提高，因此，提高他们的词汇量，加强他们的英语积累，是指导他们学好英语所应迈出的重要一步。

依据我校同学的基本状况，本学期我校英语课题组开办了“每日一句”英语课外活动，旨在提高我校师生的英语素养和英语水平，提高同学的词汇量，使他们养成良好的累积学问的学习习惯，制造学习英语的良好氛围，丰富我校的校内文化内涵。

本活动将长期进行，活动课定于每周一下午最终一节，支配在英语活动教室或教学楼前的花圃进行。“每日一句”英语的内容包括学习常用谚语、俗语、日常用语、地道口语等。学习内容尽量贴近同学的日常生活，让同学能够学以致用。另外，英语组还向我校全体师生发出倡议：坚持每日记住一句英语常用语，坚持每日用英语打招呼，坚持每日用英语做简短对话，养成常常使用英语的习惯。

一、活动前预备每次活动前，负责开展活动的老师都先从网上查阅资料，选择一些贴近生活、耳熟能详的句子，打印成活动资料。

日常谚语如：Agoodbeginningishalfdone.良好的开端是胜利的一半；Ayear’splanstartswithspring.一年之计在于春；Failureisthemotherofsuccess.失败是胜利之母；Timetriesall.路遥知马力，日久见人心；Wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成；Nopains,nogains.没有付出就没有收获；Easiersaidthandone.说得简单，做得难；等等。

常用口语如：Nevermind.不要紧；It"suptoyou.由你打算；I"lltrymybest.我尽力而为；Takeiteasy.放轻松；Ican"tfollowyou.我不懂你说的；Longtimenosee!好久不见；It’sonme.我来付；Mindyourownbusiness.别多管闲事；Afteryou.你先（请）；等等。

二、组织开展活动

老师发下学习资料，从每一个单词入手，跟读、理解含义，关心同学消退语言障碍，再连成句子理解。如“Failureisthemotherofsuccess.失败是胜利之母。”这句谚语。先着重讲解Failure和success读音、含义和用法，再放到句子中理解。

参加活动的两位老师用所学的句子做口语对话示范。如：

Sample1（谚语：Failureisthemotherofsuccess失败是胜利之母）老师A：Whathappened?Youlooksosad..

老师B：It"stheendoftheworldforme.Today,I"mtoldIfailedinmyEnglishfinalexamination.

A：Oh,I’msorrytohearthat.Workhardernextterm.B：Ifeelthatallmyeffortsareonlywasteoftime

A：Don"tlooseheart.Failureisthemotherofsuccess.Everythingwillbefine.B：Ihopeso.

Sample2（口语：It"sadeal.一言为定。）A：Hey,A.Whatasurprisetomeetyou!B：Longtimenosee,B.Howiseverytinggoing?A：Notbad.Let"shaveaget-togethernextweek.B：It"sadeal.Seeyouthen!同学依据老师的示范，自己发挥想象，制造适当的情景，与老师或者同学进行简洁的口语练习，达到能够在恰当的情景中自然、得体、流利地使用所学句子。

三、开展活动之后

仔细做好活动记录，将组织、指导活动的方法与同学们的反馈、同学的学习效果结合起来进行分析，总结出最适合我校同学的开展英语课外活动的方法。

职业学校组织开展“每日一句”英语课外活动策略：1.目标适中，跳一跳，够得到开展活动之初，我们对活动要达到什么目标进行了讨论，假如目标定得太高，会使同学由于难度太高而消化不了，参加不到活动中，就失去了我们开展活动的意义，甚至会打击同学学习英语的乐观性，简单对英语丢失信念；而目标定得太低，活动任务太简单完成，同学则简单失去爱好，不需要下苦功，得不到很大进步。什么样的目标才算是合适的呢？课题组定位为，跳一跳，够得到。同学通过努力就能完成活动任务，达到目标，体验胜利的喜悦。

职校同学的普遍特点是学问基础薄弱，对于单一的学习模式不感爱好甚至厌恶，好动，对新奇事物易感爱好，盼望得到别人认可。因此，开展“每日一句”英语课外活动，应选择更口语化的，让他们能够常常使用；带好玩味性的，他们能感爱好；生词量不宜超过总词数的40%，让他们对自己有信念。

2.从单词入手，降低难度

每次活动从疏通单词开头，保证全部的单词同学都能读、会意，进而关心他们对整个句子更好地把握和记忆。单词理解句子意思理解按句子意群记忆加强单词记忆。

单词是职业学校同学的最大问题，也是老大难问题。因此在组织开展活动时，课题组想方设法从根本上解决单词记忆问题。把握单词包括记忆和使用两部分，“每日一句”英语通过学习常用的，基本没有生词的谚语、俗语，只要把握好句子意群，同学基本都能把句子记住。而使用部分，只要同学记住了所学的谚语，其中的单词的用法就能记住，用句子记单词，既能记住单词的意思、写法、读音，又能记住单词的基本用法，足够让同学在日常的生活中使用。

3.老师示范，集体参加

在“每日一句”英语课外活动中，老师的示范作用特别重要，职校同学基础薄弱，使用新学的学问举一反三的进行沟通对他们而言难度较大。因此，老师要亲身示范，活动课一般设2名以上的老师进行指导，疏通单词后，老师可依据内容编简短简洁的小对话，适当的加入动作、表情、道具来模拟对话情景，让同学在情景中加深对句意的记忆。

职校同学简单由于自己成果不好、可怕说错、可怕被老师责备而不敢开口，这样就会使得活动难以进行下去，因此，老师参加到活动中，给同学做示范让他们仿照，不用担忧自己出错，而且老师不再高高在上，也成为了活动的成员之一，与同学的地位公平，消退同学的敬畏心理，使他们能够放开心扉，开口说出内心想法，达到师师、师生、生生互动，全员进行口语训练，形成良好的英语口语环境。

4.“玩中学，学中玩”开展活动中不必拘泥于严格的形式和限定的内容，尽量营造一种轻松、活跃的氛围。课外活动不是老师讲授、同学接受，而是一个集体进行沟通的平台。老师、同学都可以发挥自己的想象，在活动中提出进行各种趣味小嬉戏。比如“谚语记忆抢答”、“传话嬉戏”、“情景竞猜”课题组通过试验证明，通过各式各样的小竞赛，更能加强同学们的团队合作意识，而且稍加努力就能够获胜，满意了职校生需要获得认可的心理，从而使他们更自信，更乐于参加到活动中，也更愿意得到提高。

活动不像课堂那么有纪律性，可是也不能一味的任由同学漫无边际的玩耍，这就需要老师有指导、监控的意识。在不束缚他们思想的前提下正确的、有序的引导同学