小学音乐-我是草原小牧民教学设计学情分析教材分析课后反思

《我是草原小牧民》教学设计教学目标通过有感情地、愉快的演唱歌曲，表达对草原以及对大自然的向往、热爱之情。能够熟练的演唱歌曲并进行集体合作表演。重点、难点重:有感情地演唱歌曲。难：创编歌曲并进行展演，考察学生集体合作能力。教学过程律动教学播放歌曲《美丽的草原我的家》，大屏幕出示大草原的图片，学生伴随悠扬的音乐步入教室，初步体验草原风情。导入师：带着对草原的向往及热爱之情，请学生观看一段草原风情的音画视频—《梦中的草原》，通过欣赏，思考以下问题：在视频歌曲《梦中的草原》中，你们看到，听到了什么？学生尝试回答，老师通过多媒体课件作以总结，并简单介绍“呼麦”。师：带着对大自然、对草原的这份热爱，我们今天就来学习一首有关草原的儿童歌曲—《我是草原小牧民》（大屏幕出示课题—《我是草原小牧民》），同学们仔细聆听，听一听歌曲中描绘了怎样一幅画面。新授播放音频《我是草原小牧民》，通过聆听，思考感受歌曲风格特点，并回答大屏幕的问题。播放动画电影《草原英雄小姐妹》视频片段，讲述草原英雄小姐妹的故事，体会小牧民坚强、勇敢，不怕吃苦、甘于奉献的精神，同时感受作为小牧民的一种自豪心态，激发学生学习兴趣，调动其积极性。播放歌曲《我是草原小牧民》，带着自豪的感情，小声哼唱。大屏幕出示歌词，复习四二拍子强弱规律，让同学们集体跟老师一起有感情地有节奏的朗读歌词，学会使用打击乐器为歌曲伴奏。老师弹琴范唱，同学们跟琴有感情地演唱，并注意附点节奏部分的处理。跟录音结合手中的打击乐器有感情地演唱歌曲，为自己伴奏。教授一组简单的蒙古族舞蹈动作，集体做一做，练一练。创编与表演小小音乐会——基于对歌曲的理解，分小组创编歌曲并进行集体展演：演唱组：跟录音有感情的演唱歌曲。舞蹈组：跟音乐即兴组合做之前学习的舞蹈动作。伴奏组：用手中的的打击乐器击打四二拍子节奏。小结师总结。最后，同学们伴随音乐走出教室，结束本课。《我是草原小牧民》学情分析三年级的学生已经对音乐有一定的了解，此年龄阶段的学生模仿能力很强，喜欢活泼，动感的音乐。这首草原风格的歌曲很具舞蹈性的动感。在教学中,我想着重在本课让学生自己感受草原的风光和特色，培养学生的节奏感以及舞蹈带来的律动感,同时也让学生了解和掌握一些简单的蒙古族舞蹈中的常用动作，学生对这样综合性的课堂很感兴趣。《我是草原小牧民》效果分析在本节课的教学中，我着重培养学生的节奏感以及舞蹈带来的律动感，同时也教授学生了解和掌握了一些简单的蒙古族骑马舞中的简单动作。为了激发学生的学习兴趣调动积极性，我在导入环节，加入了猜图及观看视频相结合的方式，让学生在一开始就切身感受草原的美好风光，融入到大草原的场景中，体会感受草原风情。在新授环节，为了让学生进一步了解歌曲情绪状态，我播放了学生喜爱的动画片《我是英雄小姐妹》，激发了学生学习兴趣，体会到了牧民放牧的快乐情绪与勇敢自豪的精神。在最后的歌曲创编与表演环节，加入了演唱会的形式，学生自动分为三组，发挥创作能力的同时积极配合，锻炼了协作能力。整堂课下来进行的还是比较顺利的，学生非常喜欢这首歌曲，没有几遍就会进行熟练演唱了，热情很高，基本达到了预期的教学要求和教学目标。《我是草原小牧民》教材分析《我是草原小牧民》这是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。《我是草原小牧民》教学反思人音版小学三年级上册歌曲《我是草原小牧民》是一首带有浓厚草原风格的儿歌，歌曲风格特点热烈、欢快，节奏跳跃性强，非常具有舞蹈的律动感，表达了草原小牧民放牧时喜悦自豪的心情。

在本节课的教学中，我着重培养学生的节奏感以及舞蹈带来的律动感，同时也教授学生了解和掌握了一些简单的蒙古族骑马舞中的简单动作。为了激发学生的学习兴趣调动积极性，我在导入环节，加入了猜图及观看视频相结合的方式，让学生在一开始就切身感受草原的美好风光，融入到大草原的场景中，体会感受草原风情。在新授环节，为了让学生进一步了解歌曲情绪状态，我播放了学生喜爱的动画片《我是英雄小姐妹》，激发了学生学习兴趣，体会到了牧民放牧的快乐情绪与勇敢自豪的精神。在最后的歌曲创编与表演环节，加入了演唱会的形式，学生自动分为三组，发挥创作能力的同时积极配合，锻炼了协作能力。整堂课下来进行的还是比较顺利的，学生非常喜欢这首歌曲，没有几遍就会进行熟练演唱了，热情很高，基本达到了预期的教学要求和教学目标。但是我感觉有几个方面仍没做好：

1、在舞蹈动作的学习中，对学生的组织没有做好，整个程序的进行有点仓促，不够细致。应该让学生互相交流一下，把动作做得再整齐规范一些。

2、在最后一个环节的演唱会表演中，没有起到很好的引导，没有充分发挥每一个学生的优势和积极性，大大影响了最后表演的效果。所以在表演前应该把要求细化。

通过这节课，我反思了很多，收获了很多。总之，音乐课堂绝不是简单的唱、跳、奏，、细节很重要，引导更重要。只有各方面都配合好，引导好才能使课堂生动，学生喜爱。

《我是草原小牧民》课标分析

每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。

因此，要努力做到以下几点：重视音乐实践

音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队