智取皮球专题培训课件

智取皮球

在记者招待会上，温总理回答完一位日本记者的提问后对他说：“麻烦你跟你的同胞说一声，钓鱼岛是中国的.”日本记者说：“至少在地理上，钓鱼岛离日本更近”，总理淡淡地说“在地理上，日本四岛离中国也很近”。日本记者冷汗满面，全场肃静了一会继而掌声雷动。()在().请用一段话描述画面内容,说清楚谁在什么地方,在什么样的环境下干什么?1他们会采取什么方法取球？2取球的过程会遇到哪些困难？请你大胆发挥想象,用一段话描述取球的过程,注意运用恰当的动词,生动的心理描写把取球的过程写生动、写具体.奇思妙想片段赏析使者们一个个试着用线去穿,可怎么也穿不过去,大家感到很为难.禄东赞一边看一边动脑筋.忽然他见到地上有只蚂蚁在爬动,心里想出了一个主意.他把线拴在蚂蚁的腰上,然后把蚂蚁放到玉石的洞眼上去,在眼的这一头慢慢吹气,又在那一头放了一些蜜糖.蚂蚁扭动着腰肢,努力地向前面爬去.就这样,丝线穿过了玉石洞眼.作者怎样把禄东赞妙穿洞眼的过程写具体、写生动,从中你体会到了什么.捧着()的皮球,他().他想().1、发挥想象，图中的小男孩是怎样把皮球弄出来的，把这个片段写下来。2、尝试把这个片段写清楚、具体。3、尝试用积累的好词佳句，特别是有新鲜感的词句。4、能修改习作中有明显错误的词句。写作要求:1、小东拿来一支竹竿，怎么也取不出来。2、小伙伴小东急忙跑回家，拿来了一支又长又细的竹竿，可以伸到洞里，可皮球在洞里滚来滚去，怎么也取不出来。他想：怎么办呢？延伸作文——小学作文怎样写人（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

此刻，大家都觉得无能为力、束手无策，准备放弃撤退了。然而，只有文彦博还坐在树旁不肯走，而是静静地在一旁苦苦思索，眼睛看着不远处河面的渔船，突然灵感涌上心头：渔船这么重，都能在水面上行驶，皮球这么轻，肯定也能漂浮在水面，况且洞又没有缝隙哦，我们何不用水灌满洞试一试。

想到就立即行动，文彦博飞奔回村子，把自己的想法告诉小伙伴们，小伙伴们听了文彦博的主意，觉得有道理，于是分头从自家一人提一桶水，往树洞里灌，不一会儿，洞里的水越积越多，渐渐到洞口了，嘿！这个办法还真灵，皮球果真漂浮上来了，小