云南小学教师资格证综合素质全真模拟卷八

云南小学教师资格证综合素质全真模拟卷八一、单项选择题1、以下作品中，以李隆基和杨玉环爱情故事为题材是（）。A．白居易《长恨歌》B．王安石《明妃曲》C．陆游《钗头凤》D．吴伟业《圆圆曲》2、巴金“爱情三部曲”不包含（）。A．《雾》B．《电》C．《雨》D．《春》3、魔幻现实主义是哪个地域文学流派？（）A．东南亚B．北美C．拉丁美洲D．西欧4、“文章合为时而著，歌诗合为事而作”是由谁提出？（）A．白居易B．柳宗元C．周敦颐D．刘禹锡5、如图所表示《自叙帖》被誉为“天下第一草书”，它作者是（）。A．王羲之B．欧阳询C．苏轼D．怀素6、以下哪项中画作不是我国著名画家齐白石作品？（）A．《虾》B．《蟹》C．《八骏图》D．《牵牛花》7、关汉卿历史剧代表作是（）。A．《梧桐雨》B．《汉宫秋》C．《赵氏孤儿》D．《单刀会》8、下列图为苏轼《枯木怪石图》，有评价说，枝干“屈无故倪”，石“亦怪怪奇奇，如其胸中蟠郁也”。能表现其格调是（）。、A．“意存笔先，画尽意在”B．“笔才一二，像已应焉”C．“诗中有画，画中有诗”D．“以清雅之笔，写山林之气”9、以下设置中，能使幻灯片中标题、图片、文字等按要求次序展现是（）。A．设定放映方式B．切换幻灯片C．链接幻灯片D．自定义动画10、在Excel中，工作表最小单元格地址为（）。A．A1B．1AC．OAD．AO二、材料分析题1、冯老师针对学生个体差异在班内开设了“读书小报”“手绘小报”“群星璀璨”“数学乐园”“精彩作文赏析”“我爱创造”等专栏，展示学生作品，激励学生。同时，她为每一名学生建立了成长档案，统计他们成长过程，而且作为评优参考，这些深受家长认同。小华父亲是位戍边军人，常年不在家。冯老师将小华成长档案整理后寄给他。收到冯老师寄来成长档案后，小华父亲很激动。他给冯老师回信道:“因为您倾情教育、精心培养，小华进步很大，看到孩子成长点点滴滴，愧疚之余，更多是对您感激！您付出难以回报，现寄上边疆一点土特产，聊表心意！”冯老师读着小华父亲来信很高兴，随即也收到小华父亲寄来土特产，她以小华父亲名义将其寄来土特产悄悄地寄给了小华奶奶。问题:请结合材料，从教师职业道德角度，评析冯老师教育行为。2、苏老师班里有不少留守儿童，经常不能很好地完成作业，她三令五申之后，还是有几个学生没有多大改变。最令她生气是学习委员晓玲，也有两三次不交作业了。晓玲今天又没交作业，苏老师把晓玲叫到办公室，厉声责备道:“你怎么也这么?”晓玲不安地说:“老师，我……”“我什么我！今天放学不许回家，不完成作业，你学习委员也别当了！”晓玲哭着跑了出去。下午上课时，苏老师看到晓玲座位空着，便问道:“晓玲呢?”“她哭着走了。她说不读书了，得回去照料爷爷。”苏老师听后惊异地问:“怎么回事?”晓玲同村一个学生回答说:“她爷爷腰受伤了，只能躺床上。”苏老师后悔没听晓玲解释。放学后，苏老师来到晓玲家，只看到了躺在床上爷爷。知道了苏老师来意后，老人说:“家里平时就我们爷孙俩，我干活，她做家务。现在我伤成这么，可苦了她了。”眼前情景让苏老师既怜悯又自责。一会儿晓玲回来了，看到苏老师，很诧异。苏老师迎上前说:“我错怪你了，对不起！”“老师，不怪您，可我没法上学了。”苏老师赶快说:“学一定得上，有困难，老师和同学们都会帮助你。”晓玲如释重负，笑着对苏老师说:“谢谢老师！我会好好学习！问题:请从教师职业道德角度，评析材料中苏老师教育行为。3、张某是某小学五年级一位数学实习老师。他上课呆板，且对学生很严格，假如有学生回答不好课堂提问，他就会骂人。有一次期中考试，全班同学成绩都不太理想，总成绩落后于其余班级，张老师很生气，他在课堂上按照成绩排名，从后往前，一个挨一个，每人5一10分钟，进行“心灵烙印”训话活动。此活动进行了2到3节课，直到班主任刘老师给予阻止才停顿。此活动给班上同学都留下了深刻印象，造成班里数学成绩一直没有起色，大家都“谈张老师就色变”。问题:请从教师职业道德角度，评析张老师做法。4、某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异成绩被聘为某小学老师。刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学每个步骤，工作高度负责，教学效果好。在期末评定中他所带班级取得了优异成绩。但伴随工作熟悉与社会交往增多，小李便越来越不重视备课和对教学步骤把握，开始变得浮躁。他认为:“教师上课就那么回事，我备好一遍课能够用好多年！”上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，他还不认为然:“我重点大学毕业生，莫非还教不了小学生?”之后，他把对校长和学生评教不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差学生讽刺讽刺或处罚，甚至将其赶出教室。问题:试从教师职业道德角度，评析这位教师行为。5、某位教师曾经采取了很多教育方法，坚持不懈地帮助班上一位性格孤僻、行为散漫，对学习不感兴趣孩子。一次偶然机会，她看到了《捣蛋鬼日志》，认真阅读后，对儿童身心发展有了新了解，开始反省自己对这个孩子教育。当她发觉孩子专长后，主动激励他发展绘画能力，引导他参加班级活动。在她呵护和帮助下，孩子逐步变得开朗起来，对学习也有了兴趣。日后这个孩子成了一名小有名气画家。问题:试从教师职业道德角度，评析该老师行为。三、写作题1、阅读下面材料，依照要求作文。苏格拉底说：“愉快就是这么，它往往在你为着一个明确目标忙得无暇顾及其余时候突然来访。”培根说：“外在偶然原因经常影响人命运，但人命运主要还是掌握在自己手中。”要求：用规范当代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。2、阅读下面材料，依照要求作文。有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动。享受温暖，我们才能在苦寒冬天孕育出春天繁花似锦。要求：请用规范当代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。9参考解答一、单项选择题1、【育萃教育教授解析】A。解析：《明妃曲》描写是王昭君与汉元帝；《钗头凤》写是陆游自己与原配唐氏爱情悲剧；《圆圆曲》叙述是吴三桂和陈圆圆悲欢离合。2、【育萃教育教授解析】D。解析：巴金“爱情三部曲”包含《雾》《雨》《电》，他“激流三部曲”包含《家》《春》《秋》。3、【育萃教育教授解析】C。解析：魔幻现实主义是拉丁美洲文学中一个最主要文学流派，它兴起于二十世纪三四十年代，成熟于五十年代，到六七十年代达成高潮。4、【育萃教育教授解析】A。解析：此句出自新乐府运动提倡者白居易。他在《与元九书》中说：“自登朝来，年齿渐长，阅事渐多，每与人言，多询时务，每读书史，多求理道，始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。”5、【育萃教育教授解析】D。解析：“天下第一草书”为唐代书法家怀素《自叙帖》，其被称为中华第一草书，系中华十大传世名帖之一。6、【育萃教育教授解析】C。解析：齐白石，湖南湘潭人，擅绘画、篆刻和书法，是我国20世纪中国画艺术大师，代表作有《虾》《蟹》《牡丹》《牵牛花》等。《八骏图》是著名画家徐悲鸿作品。7、【育萃教育教授解析】D。解析：《梧桐雨》是白朴作龄，《汉宫秋》是马致远作品，《赵氏孤儿》是纪君祥作品。8、【育萃教育教授解析】A.解析：“意存笔先，画尽意在”，强调融化物我，创制意境，达成以形写神，形神兼备，气韵生动，是文人画特点。苏轼一生，几遭贬谪，在错综复杂宋王朝政治斗争中饱尝仕途滋味，愤懑不平之气交织于心，发诸毫端，借诗画以泄胸中盘郁。作者经过作画抒写胸臆之情。郁闷心情经过绘画表露无遗。这符合文人画特点。“笔才一二，像已应焉”又称“疏体”，是唐代吴道子画风，苏轼曾称赞他艺术为“出新意于法度之中，寄好理于豪放之外”。“诗中有画”“画中有诗”说是王维，出自苏轼《题蓝田烟雨图》：”味摩诘之画，画中有诗；味摩诘之诗，诗中有画。”“以清雅之笔，写山林之气”蕴含淡泊名利、心向清纯之意山林气味。9、【育萃教育教授解析】D。解析：能使幻灯片中标题、图片、文字等按要求次序展现设置是自定义动画。10、【育萃教育教授解析】A。解析：在Excel中，工作表最小单元格地址是A1。二、材料分析题1、【育萃教育教授解析】冯老师教育行为符合教师职业道德相关要求，值得必定。首先，冯老师行为表现了教书育人。教书育人要讨教师在工作中遵照教育规律，实施素质教育。循循善诱，侮人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全方面发展。不以分数作为评价学生唯一标准。冯老师依照学生兴趣特点，开设了不一样专栏展示学生作品。这不但表现了因材施教，更主要是为培养学生创造性提供了条件，有利于学生全方面发展。其次，冯老师教育行为表现了为人师表。为人师表要讨教师坚守高尚情操，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。冯老师不但自己想方设法对学生进行教育，还主动联络家长，了解学生小华情况，与家长交流教育经验与方法，从而形成教育协力，共同帮助小华成长。这种行为不但为家长树立了良好榜样，也有利于班级其余学生发展。另外，冯老师在收到家长感激之礼时，没有纳为己有，而是将礼品以小华父亲名义寄给了小华奶奶，这也表现了冯老师为人师表职业道德。最终，冯老师教育行为表现了关爱学生。关爱学生是指教师要关心和爱护全体学生，尊重他们人格，平等公正对待学生，对学生要严慈相济，做学生良师益友。材料中，冯老师针对小华情况，关心小华，精心培养，小华进步很大。总之，冯老师行为表现了高尚教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每位老师学习。2、【育萃教育教授解析】材料中，苏老师在不了解学生家庭情况时，不听晓玲解释，一味对晓玲错误进行严厉批评行为，违反了教师职业道德。但在了解了情况后，苏老师及时改过，其行为符合教师职业道德要求。首先，教师应该践行关爱学生教师职业道德。关爱学生教师职业道德规范要讨教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济。材料中，苏老师起初没有了解学生家庭情况，对学生错误一味地批评，之后了解到晓玲没有完成作业原因后，又耐心帮助、激励晓玲继续回学校学习，表现了苏老师对学生关心和爱护。其次，教师应该践行为人师表教师职业道德。为人师表教师职业道德规范要讨教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。材料中苏老师发觉错怪晓玲后，向晓玲道歉，并表示帮助晓玲重回学校。教师犯错后并没有否定错误而是及时改过，为学生树立了良好榜样，表现了苏老师能以身作则，为人师表。总而言之，作为教师，在教育教学过程中，我们要做到了解与研究学生，关心爱护学生，从而促进学生发展。3、【育萃教育教授解析】张老师辱骂学生行为是严重违反教师职业道德。首先，教师职业道德规范要讨教师要爱国遵法。爱国遵法要讨教师恪守国家各项法律法规，包含《中华人民共和国教师法》要求相关内容，依法推行教师职责和义务。材料中，教师用“心灵烙印”等方式伤害了学生身心健康，违反了相关教育法律法规，严重侵害了学生权益。其次，教师职业道德规范要讨教师要关爱学生。关爱学生要讨教师面向全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。材料中，教师对学生教育耐心不足，教育方法简单粗暴，不但不能取得良好教学效果，还伤害了学生进步主动性。再次，教师职业道德规范要讨教师要为人师表。作为一名教师，我们应该坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明。材料中，老师在学生面前无法控制不良情绪，恶语伤人，给学生成长造成了极坏影响。最终，教师职业道德规范要讨教师要爱岗敬业。作为一名教师，我们应该忠诚于人民教育事业，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业；认真备课上课，认真辅导学生；不对工作敷衍塞责。材料中，教师上课呆板，却没有进行教育教学反思，反而归咎于学生，难以取得良好教学效果。4、【育萃教育教授解析】李老师没有很好地践行教师职业道德，需要我们引认为戒。首先，教师职业道德规范要讨教师要爱岗敬业。作为一名教师，应该忠诚于人民教育事业，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业；认真备课上课，认真辅导学生；不对工作敷衍塞责。材料中，李老师在工作过程中没有进行教育教学反思，没有连续不停地改进自己教学，反而敷衍了事，将责任归咎于学生，这种做法难以取得良好教学效果。其次，教师职业道德规范要讨教师要关爱学生。关爱学生要讨教师面向全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。材料中，李老师不但对学生教育耐心不足，还将不良情绪发泄到学生身上，实施体罚，严重伤害了学生人格，给学生成长与发展造成了不可挽回伤害。再次，教师职业道德规范要讨教师要爱国遵法。爱国遵法要讨教师恪守国家各项法律法规，包含《教师法》要求相关内容，依法推行教师职责和义务。材料中，李老师侵犯了学生人格尊严，将学生赶出教室侵犯了他们受教育权，违反了相关教育法律法规，严重侵害了学生权益。最终，教师职业道德规范要讨教师要为人师表。作为一名教师，我们应该坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明。材料中，李老师在学生面前无法控制不良情绪，给学生成长造成了极坏影响。5、【育萃教育教授解析】该老师行为是合理，践行了教师职业道德规范要求，值得我们学习。首先，教师职业道德要讨教师要关爱学生。材料中，面对行为散漫、不爱学习学生，教师没有讽刺讽刺，而是关心爱护，努力寻求帮助学生方法，表现了关爱学生。其次，教师职业道德要讨教师要教书育人。材料中，老师能依照学生实际情况，有放矢地发挥学生专长，促进学生全方面发展，表现了教书育人。最终，教师职业道德要讨教师要终生学习。材料中，该老师不停学习、取得新教育观念，更新知识结构，勇于探索创新，表现了终生学习。作为教师，我们要做到教师职业道德规范要求，从而促进学生健康成长。三、写作题1、【育萃教育教授解析】在教师工作中寻找愉快苏格拉底说：“愉快就是这么，它往往在你为着一个明确目标而忙得无暇顾及其余时候突然来访。”愉快要有一定目标，这么才不会虚度生活。除此之外，愉快掌握在自己手中。做一个愉快老师，愉快自己、愉快学生。愉快是一个选择，在这个过分娱乐化社会中，人们更多追求短暂愉快，而忘记愉快真正含义。苏格拉底话语道出了愉快真正内涵。愉快生活要有明确目标。生活没有目标像大海中失去方向一艘船，即使在不停地行驶，却没有前进意义。一群年轻人向苏格拉底请教，愉快到底在哪里?苏格拉底让他们先造一条船。他们造出了一条很尤其船，非常开心。苏格拉底问：“孩子们，你们愉快吗?”年轻人齐声回答：“愉快极了！”苏格拉底说：“愉快就是这么，它往往在你为着一个明确目标而忙得无暇顾及其余时候突然来访。”，因为有了目标，活动变得愈加有意义；因为有了目标，活动变得愈加有针对性；因为有了目标，让教师看见前进希望。愉快生活要有良好心态。经常有些人说人生苦短，所以苦短人生要好好把握。培根说：“外在偶然原因经常影响人命运，但人命运主要还是掌握在自己手中。”而掌握在自己手中最主要钥匙就是心态。主动人像太阳，照到哪里哪里亮；消极人像月亮，初一十五不一样。作为一个教师，工作中会遇见各种问题，当遇见困难挫折时，一定要有良好心态。良好心态才能够让生活愈加愉快。愉快生活要有助人精神。乐善好施、助人为乐是我们传统美德，愉快生活来自给予。这种给予要求不停地付出。其实这不但能够让教师学到更多知识，也锻炼教师本身能力。这种给予和付出能够让生活愈加愉快，因为首先证实本身价值，另首先实现本身价值。张丽莉是愉快，谭千秋是愉快，徐德光是愉快，他们用自己实际行动阐述愉快含义。生活是一门伟大艺术。只要你拥有一颗愉快心，别让世俗尘埃蒙蔽了双眼，别让太多功利给心灵套上了沉重枷锁，你就会发觉愉快如同星星点点般密布在我们身边每一个角落，唾手可得。2、【育萃教育教授解析】让“赏识之花”绽放不论是在教育中，还是社会中，赏识话语总是让人感到温暖，使人感动，促人发奋。什么是赏识?赏识是一个情怀，是雕塑家罗丹“生活中不是缺乏美，而是缺乏发觉美眼睛”；赏识是一个冶炼，是知道“金无足赤，人无完人”，用观赏眼光对待每一个人，从而提升本身涵养；赏识是一个互补，是管仲与鲍叔牙相互观赏、了解、包容与惺惺相惜……让“赏识之花”绽放，是我们在教育和社会领域中都应提倡一个生活方式。