边城优秀教学设计方案

边城教案一、教案目标1、知识与能力目标：感受小说意的语言风格，了解小说的主要情节，学习课文中作者对湘西边城淳朴风情的描写，分析物形象，培养并提高学生阅读小说的能力。2、过程与方法目标泛与精相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导养学生整合阅读信息的能读趣激与读论纳相结合助生形成自己对作品的阅读观点通导，生主合、究理说的主题。3、情感态度与价值观目标领品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围把握小说主旨，品味小说优美的意境作中所描绘祖孙亲情和人性美。二、教案重难点1、教案重点：让学生理解在人自然融为一体的环境中所折射出来的人情美、人性美，品味人物描写和环境描写的语句，握翠翠的性格特征。2、教案难点：引导学生体会作为小说构筑这样一个环境的深意，把握小说主题的内涵，感受小说诗意的语言风格。三、教法：阅读讨论法、提示法点拨法。第一课时一新导：豆绿清澈的碧溪流水美茶峒古城同活在其中的各色人等热烈欢快的鼓点中散发出古朴之美构建了一幅令人神往的世外桃源图景们文学大师沈从文的笔触，走进这个园牧歌式的诗意世界——《边城二作简：沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰人。现代著名作家，历史文物研究学者，京派小说代表人物作篇丈20纪80后，沈从文作为代文坛巨星方被世界公认，他的文学作品得以重新在国内外出版发行，美国的汉学家所编中国文学史》中，他的排名仅次于鲁迅；曾于年、1988两度得到诺贝尔文学奖名，他的文字是中国文学最美的象征。他的《边城》堪称

中国现代小说的扛鼎之作也是中国以本土为创作题材可以与世界文学比肩的一代文学巨匠。三写背：1934，沈从文回到阔别十多的湘西故乡，看惯了大都市尔虞我诈、世态炎凉的作家，重新感受到故乡人身上保留的那原始的人性美受由于现代文明的侵入种原始的人性美行将消失的情景，于创作了中篇小说《边城我注意不在领导读者去桃源旅行重源行百路水一个小城市中几个愚夫俗子件普通人事牵连在处时人得一哀人爱字作一度恰如其分的说明。——沈从文四边》题1、边城：边地的小城。指远离市的边远小镇。从时间、文化上考的对立面，是“中国另外一个地方外一种事情文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里俗小气自私市侩风后其乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。2、关于“边城沈是南凤凰人，很多人就以为边城是凤凰城，其实不然城》的第一句由过湖南东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家显沈从文所说的边城就是“茶峒这个地方，在湖南、重庆、贵州的交界处的型就是湖南省花垣县的茶峒镇，在已改名为“边城镇沈从文以湘西生活为背景故人民怀有不可言状的同情与温暖异的生命形式动的社会风画和优美清新的风景画于一炉，展示了人性的粗狂强悍，民俗的淳厚善良，充满浓郁的乡气息和返璞归真的牧歌情调。3、小说简要情节在湘西风光秀丽朴的边小城靠为生的祖孙二人七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情初开。他们热情助人、淳朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上翠逅当地的二少傩送种下情苗的哥哥天宝也喜欢翠翠向翠翠的外公求亲方的王总也看上傩送愿碾做把女儿嫁给他送要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿做摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天宝知道翠翠喜欢傩送全弟弟荡遇意外而死得己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡因翠翠婚事操心担忧风之去翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来许不回来了，也许明天回来爱情悲剧为线索，淋漓尽致地表现了西的人性美和风情美。

五、初读课文，整体感知要求学生通读课文注小选部一三要是什么？明确章光秀丽的湘着为命的祖孙二人翠父母殉情而死，祖父以渡船为业，将翠翠抚养成。第十三章：翠翠因初感生命的悲而忧郁，祖父便讲了她父母的爱情故事来安慰她。六、小说三要素：人物、环境、节七、再读课文，把握小说的人物象、环境和感情1、要求学生通过圈画，找出文环境描写和人物描写（以翠翠为主）的语句，说说文章描绘了湘西怎样的生活场景有怎样的形象特征住第一章第6段对翠翠形象的集中描写和其他段落中对翠翠语言、心理活动的描写明确：圈出关键语句，自己反复读、品味，适时作出批注，概括环境描写的特点和翠翠的形象特征。例如章第段中写小的澈明给一种清新自然之感，所谓“一方水土养一方人生活于此，便养成了淳朴的天性和澄澈的心灵第一章第段“两山多竹篁翠色逼人而来又介绍翠翠生边“触目为青山绿水秀丽的风光然养育着翠翠天真活泼、纯净无忧的气质。第一章也有大量的描写介绍了当地淳朴的民风氛也成当翠不俗尘埃的清透质朴的灵魂。2环境这一要素呈小第二章描写茶峒的自然环境和社会环境的代表性语句，请同学朗读，用自己的话概括茶的自然环境及社会环境的特点。明确：自然环境十分优美，如诗画。社会环境十分纯朴，古风犹存。沈从文用抒情诗般的笔调描绘了一幅世外桃源般的湘风俗画。3、要求学生自由选择关键语句反复诵读，说说小说中环境描写的部分对表达感情起到了怎样的作用。明确十章第1段了黄昏时分渡口边笼罩着“薄薄的凄凉”的景色，这景色恰恰唤起了初知生命悲凉的翠翠情感共鸣鹃的叫声烘托出一种伤感的气氛，为故事的发展和翠翠莫测情感及命运染上了一层宿命似的悲意。4、针对人物这一要素，请同学回顾人物描写的几种常见手法，如外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。在第一章中找出描写翠翠和爷爷两个主要人物的语句，分析这些语句体现了人物怎样的格特征？明确：①渡头为公家所有，……然吵嘴时的认真神气口三斗M，七百钱，够了。谁要这个

——行动描写，语言描写。老实道，无私奉献，古风犹存。②但不成，凡事求个心安理得，…给过路人解渴。——行动描写，语言描写。以诚人，古道热肠。③年纪虽那么老了休了许休便能够同这一分生活离开。他从不思索自己的职务对于本人意义，只是静静的很忠实的在那里活下去。——忠于职守，安于天命④翠翠在风日里长养着，把皮肤得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。——外貌描写。纯真美丽。⑤自然既长养她且教育她，……又从从容容的在水边玩耍了。——神态描写。天真善良。⑥有时疲倦了临溪大石上着了在招手喊过渡，翠翠不让祖父起身，就跳下船去，很敏捷的替祖父把路人渡溪，一切皆溜刷在行，从不误事。——行动描写，勤劳体贴。⑦或翠翠与黄狗皆张着耳朵…则声来而切更寂静一些了行动描写，语言描写。慈祥憨厚的爷爷活泼可爱的翠翠，浓浓的亲情。⑧且独自低低的学小羊叫着……翠也不容易忘记。——行动描写，心理描写。天真朴，对世界充满好奇五现第十三章之前的情，布置课后作业：细读第十三章，思考文中细节体现了翠翠和爷爷怎样的心理活动，在课上做批注，早自习检查。（第十三章之前的情节翠一年端午节邂逅了二老傩送胧上了他来翠翠听说，王乡绅想用碾坊做嫁妆，女儿嫁给二老。另一方面，大老天保也爱上了翠翠，托人来打探爷爷的意思提出走路和走马路两种方案是大老请父亲托媒人提亲爷问翠翠愿不愿意，翠翠一直没有答。大老道方也喜欢翠翠轮流唱歌来作这种为当地习惯所认可的竞争到第十三章的时候两人还没有唱第二课时一、细读第十三章，体会翠翠的心。

明确1、找出体现翠翠情绪变的词句。薄薄的凄凉——胡思乱想——忽哭起来了——神往倾心——心中压上了些分量沉重的东西2、翠翠为什么感到“薄薄的凄”？找第二自然段的原文来回答。“翠翠觉得好象缺少了什么象见这日过了在新的人事上攀住它不成。好象生活太平凡了，忍受住①“新的人事”指什么？为什么不成”？（借此回顾之前的情节）②除了之前经历的事情，翠翠此此地身处的环境对翠翠的心情有什么影响？（齐读第一自然段。开头一段景物描写中出现了哪些象？桃花色薄云。情窦初开的象征。杜鹃叫规文的意象及其内涵啼诗的常用典故。高中语文课文白居易《琵琶行闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣《生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃等都用到这个典故。望帝，传说中古代蜀国的一个君，名杜宇，周朝末称帝，号望帝；后来禅位退隐，因伤亡国之痛魂魄化为鸟杜宇声如归暮啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，者动容。杜鹃悲啼契合翠翠的心境。石头泥土的气味。你闻到过晒了天的石头泥土的气味吗？关于气味坛一章临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的件；譬如秋风忽至，再有——场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧满播散着熨帖而苦的味道道最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了至是难于记忆的有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴《荷塘月色》中说们的，我什么也没有美外界越富有生机，她越觉得自己什么也没有独昏个人最脆弱的时候伤子于役》所云于不其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思③补充：翠翠的这种情绪可以称为“伤春丹里杜丽娘唱的

何天，赏心乐事谁家院美似水流年）十四五岁的少女，青春慢慢苏醒，面对美景、韶华，面流逝的时光，有一种抓不住攀不牢的无力感，有一种说不清道不明的愁绪，同学们可以想想，你们有过翠翠这样的没来由的伤感吗？3坐船下桃源县过洞庭湖……”翠翠为什么会有这种胡思乱想？——一方面，翠翠觉得生活太平，太单调，十五六岁的年纪又最爱幻想；另一方面，翠翠这样做是针对爷爷的她最密的人这做来起人注取亲人更多的爱。体现出祖孙情深。4在着溪面为色所笼罩的一切，且望到那只渡船上一群过渡人，其中有个吸旱烟的打着火镰吸烟，且把杆在船边剥剥的敲着烟灰，就忽然哭起来了什么突然哭起来了？——过渡人的悠闲、宁静，与翠内心的孤寂、忐忑不安形成落差。5那怜母亲的乖巧时且说到那可怜母亲性格强硬处翠听来神往倾心——母亲是一个怎样的人？乖巧硬在哪里？回顾第一章第五自然段巧—不离开父亲；强硬——殉情自杀。在回顾第一章第五段时，提炼出翠母亲与爷爷的关系：母亲牵挂爷爷，不舍得离开爷爷；爷爷对母亲则是宽容的爱。有翠亲翠的系母了怜悯，放不下腹中的翠翠。6膝月光下，傍着父身边，问了许多关于那个可怜母亲的故事。间或吁一口气，似乎心中压上了些分量沉重东西移一点，才吁着这种气无从把那东西挪开什么感到沉？——翠翠之所以感到沉重则为翠翠从小失去母亲亲就勾起了她作为孤儿的悲伤；二则因为翠翠仰慕母亲的勇没有母亲那样的勇气；三则因为翠翠情窦初开，母亲最终的爱情悲剧令她担忧自身命运己走母亲的老路原来一直无忧无虑地生活着，现在开始认识到人生悲凉感。二、总结祖孙“亲情”明确1、沈从文自己曾说，他“为人类‘爱’字作一恰如其分的说明”常可以分为几类？（亲情，友情爱情2、边城选段主要写了哪一种感？（亲情）3、亲情体现在哪些人物之间？翠翠和爷爷：翠翠对爷爷——依对翠—心翠终事的力（

读第一章第四段）翠翠和母亲：翠翠思念、仰慕母；母亲怜悯、关心翠翠。母亲和爷爷：母亲对爷爷牵挂不；爷爷对翠翠宽容疼爱。三、小说风格特征。明确：诗意，抒情，乡土题材，园牧歌情调。这种小说可叫做文化小说、诗小说或抒情小说。它不重视刻画人事，而重在造境散笔调，恬静冲淡的风格，营造如诗如画的美好意境。五》是沈从文的代表作充分体现了他的小说艺术的主要特点。沈从文的主要文学贡献是站在一个“湘西人”的立，用小说、散文建造起他特异的“湘西世界代表着一种“优美，健康，自然而又不悖乎人性的人生形式所造希腊小庙庙的是人性纯女形象代表着典型的湘西人生样式。围绕翠翠描述的宁静自足生活，淳厚的人情美、人性美，正直、朴素、信仰简单而执著的地方民族性格，加上乡村俗自然美的渲染，托出了作者心向往之的湘西世界。六、如果请同学们用一个字（或个词）概括边城的特点，你会用一个什么字（或词）呢？明确：例如城山美、美、人更美过、亲情、友情“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明城地纯洁和谐，人与人之间和谐”这里人善良、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉造作，体现了人性中最美的一面。七、拓展深化：沈从文想通过美的边城，告诉我们什么呢？（主题）明确：作者描写的湘西，就是作营造的“世外桃源风，人民淡化功利，人与人之间以诚相待相友爱外对孙女的爱翠对傩送