苏教国标本小学语文第三学段教材及其教学建议

读出教材特色教出阅读本色

——高年级阅读教材解读及教学建议

教材编委特级教师

张敬义

2007年7月

一、深扎文化的根

——“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程的特质告诉我们，语文教学既要抓“语”，又要抓“文”，要让学生“意”、“文”兼得，不可偏废。因为，文章一旦成了课文，它就有两重意义，一是内容意义，二是形式意义。语文教学要凸显本真之魅力，要关注学生的知识，关注学生的能力，关注学生的方法，关注学生的习惯，深扎文化的根。

第一，咬定“读写”不放松。语文教学要十分重视朗读、背诵的基本训练，重视增加学生文化底蕴。我国的传统语文教学历来重视熟读、背诵，有着丰富的经验。诸如“能读千赋，则能为之”，“故书不厌百回读，熟读深思子自知”……多读多背，能使人受益终身。读通，把课文读正确，读流利，把静止的文字符号转化为语言信息；读懂，要“披文得意”，要“披文得文”，也就是说要“意、文”兼得；读好，读出形、读出情、读出神、读出理。

学生的习作练习也不可小觑。习作是儿童用书面语言表达真情实感的精神劳动，习作教学要把话题引向学生熟悉的生活，要激活学生“沉睡的记忆”，要训练学生快速作文的能力，要提高学生自改作文的水平。观察侧重于发展思维，解决“言之有物”；阅读侧重于发展语言，解决“言之有文”；写作是二者的综合运用，做到思维与语言、“有物”与“有文”有机结合。第二，立根原在“感悟”中。对于“感悟”朱熹的主张是“熟读精思，虚心涵咏，切己体察”，王昌龄的见地是“心入于境，情会于物”，近代学者钱钟书的观点是“学道学诗，非悟不进”。悟什么？要“披文得意”，要“披文得文”，要悟其意，悟其情，悟其美，悟其法。当然，感悟需要教师的点拨。第三，“语文实践”不间断。语文课程是实践性的课程。语文教学要牢固确立以下教学思想：语文是读出来的，作文是写出来的，能力是练出来的……语文素养是在语文实践锻造出来的。语文教学要导之以行，让学生说一说、写一写、想一想……第四，“培养习惯”益终生。“一个人不读书要受到命运的惩罚，一个民族不读书要受到历史的惩罚。”这是被历史证明的真理。叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”培养学生良好的学习习惯，诸如读书、写字的习惯等，要从小抓起，从细抓起，从严抓起，练就“童子功”，受益终生。“9个学习好习惯”：提前预习、专心听讲、爱提问题、及时改题、查寻资料、不磨蹭、仔细审题、勤于动笔、认真书写。“9个阅读好习惯”：经常去书店和图书馆、手不释卷、专心致志、做摘抄画重点、读写思相结合、爱护书籍、善于使用工具书、姿势正确、善于交流心得。二、教材特色

国标本苏教版小学语文高年级教材最为显著的特色：课文单元是围绕一个主题进行组合的，这就有利于充分发挥主题单元的协同作用，强化整合效率。五上教材

园丁之歌──循循善诱，诲人不倦

自然奥秘──神秘自然，浩瀚新奇

故事集锦──脍炙人口，引人深思

无私奉献──造福人类，鞠躬尽瘁

祖国各地──自然人文，绚丽画卷

百折不挠──不屈不挠，持之以恒

走进名著──文学殿堂，陶心养性

五下教材

春光无限——透射着自然美和人性美

科技之光——弘扬国威，展示最新科技成果

有志竟成——赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神

世界各地——展现出劳动者的聪明与创造智慧

亲情依依——折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好

八一壮歌——展现出中国军人的崇高精神和战斗意志

人与自然——表现人与自然的和谐以及人对自然的审美感受水六上教材：心中有祖国——爱国是一个永恒的主题人间真情——为了祖国、他人，付出挚爱和真情奋斗与生存——奋斗求生存，奋斗出成就民风民俗——民间艺术博大精深，魅力无穷景物聚焦——独特的景物，民族的符号名人风采——心系父亲、家乡、儿童、祖国读书有方——学会提问、观察、思考和实践

钱学森六下教材：壮丽山河——展示祖国山河、海洋的壮美奇观正义必胜——正义的力量无穷，人性的美永恒诗文精粹——吸收传统文化，丰富文学素养探索与发现——探索客观世界，发现生存规律感悟人生——豁达人生，理智人生，智慧人生咏物抒情——借物喻人，咏物抒怀，天人合一师恩难忘——传道授业，教书育人，师恩浩荡纵观柔整个匪高年寺级的费语文即教材搬的选访文，狱从体碎裁上它看，研有叙粒事性译作品倍，如《爱如拍茉莉》、《月光斥启蒙》、《爱因史斯坦拍和小箭女孩》等，童有说下明性窃文章堡，如《秦兵矮马俑》、《埃及竖的金颗字塔》、《广玉畜兰》等，乘有简寄单的筹议论零文，岛如《学与遍问》、《谈礼敏貌》、《学会温合作》等，予还有结诗歌唱，如《春光罚染绿泳我们骨双脚》、《我们支爱你洲啊，盘中国》、《长江牢之歌》等。停从主坏题上累看，适可谓层是异酷彩纷叔呈。蓬总体扣上看罩，四加册阅它读教栏材无理论是距课文味的选拿择和估编排卧，还乌是课赢后问扰题的述设置诵，都缩慧能够充充分省体现狮课标跑规定新的第甜三学挖段教干学目缘瑞标要减求，纺体现稿了“疯三维轧整合诞、统析筹安险排、匪因课交设练点、多扰次重汉复、宣螺旋蝴上升犹”的既教材巾编写颈特色隙。三、旧教学荣建议1．现属实的周问题教学科目标载“缩水”了教学隐内容军“庞杂”了教学疮过程辜“琐碎”了教学吼形式团“花哨”了教学岸情境册“闹腾”了双基殿实践蓬“浮泛”了2．课呢标的安要求第一值，提乔高默虏读速岗度，俊学会估浏览例。默读咐有一逼定的映速度括，默疲读一绞般读就物每些分钟兆不少托于30体0字。学习稿浏览么，扩继大知掠识面倍，根弦据需贵要搜者集信筹息。第二驶，体状会词勾句的喝感情论色彩残和表号达效张果。能借羞助词近典阅滑读，路理解途词语蒸在语翠言环退境中缠的恰断当意下义，挥辨别炉词语晃的感嘉情色竖彩。联系席上下粥文和趴自己晋的积是累，巴推想哭课文请中有臣关词跃句的乡丰意思赛，体御会其荡表达廉效果算。第三教，揣道摩表续达顺辱序，蚀体会扣思想异感情请，领货悟表砌达方舍法。在阅友读中词揣摩耕文章没的表惭达顺踩序，烧体会鸡作者莲的思继想感奶情，爬初步冶领悟惑文章梅基本蔽的表膏达方惰法。赵在交猜流和迁讨论员中，见敢于炸提出删自己途的看泉法，筐作出汤自己抹的判渡断。第四阿，学欺会阅职读说情明性集文章就、叙偏事性粮作品滋和诗造歌。另外哄还有4条：能用岭普通究话正法确、染流利捐、有侍感情耍地朗鬼读课涂文。在理抹解课妻文的户过程竟中，尸体会病顿号辞与逗林号、器分号污与句爬号的病不同贪用法薪。诵读闸优秀姨诗文卵，注秘意通致过诗窑文的滩声调桥、节俭奏等雨体味吧作品矿的内赶容和康情感止。背堵诵优丛秀诗辰文60篇（石段）嫩。利用刮图书闷馆、卡网络亏等信束息渠答道尝挨试进笔行探仗究性宅阅读图。扩尿展自扣己的具阅读钉面，萍课外处阅读奸总量悔不少疲于10泉0万字给。3．应祝对的弯策略第一偶，立优根语匪文，赔把语兵文教吵得“伸语文养”一伪些。立根丈语文搭，夯柔实基础关注摧语言库，落光实人文关注图发展否，启魔迪智慧第二种，立于足文户本，绸把语蓄文教打得“坛简单绍”一轻些。正确喷解读络，发尝掘教筛材的揪教学价值。抓住皱关键娱，把倘课上壤得简洁一些歉。把握停方法肚，凸垄显文饥本的近特点念。三种膜文体调教学抛的共纱性要投求：1．推脂敲重陆点词绣句，什体会条词句得的感疗情色彩和表句达效躁果。2．揣板摩文敬章的士表达顺序，体仿会作夺者的董思想月感情趴，初丹步领相悟文跑章基祝本的性表达仆方法设。3．以竖读书揭为主嫁线，筑加大屑思维贷力度脂，致职力于舒培养腔学生吴的阅玩读能练力和云习惯蓄。4．注桂重语肌言积克累和虾运用俯。初读掩课文紫，整券体感触知抓住啄重点伶，深柳入领宰悟品读凳赏读恭，揣基摩写鼠法积累掩语言协，尝疯试运懒用叙事性施课文汇教学且的个立性要精求：1．引胆导学厕生具启体感美受人寄或事伤物的太形象政。2．通疤过人缺物刻馆画、偏事件原叙述巨、景它物描上写引币导学愧生理宰解文谜章的柄思想莲内涵户。突逐出思豪想教衰育。3．让迟学生争了解饺记述种文表催达方朗式，臂初步谨感知添记叙服文文圈体知添识呈。4．掌坏握贯亏穿全拴文的线索，把依握行小文的纹思路灯和全谢文的枪结构扬。叙事说明我性文肝章教虽学的宅个性恰要求巧：1.引导醒学生撕在获逆得科雹学真脑知中次得乐晕趣。2.揣摩句说明害文的搜知识始理趣折，激竖发学峰生学迫习说汤明性考课文安的积告极性滩，让娃学生族在学寸习说糊明性机课文沾过程宅中感纤到新励鲜和膨富有捎新意惠。3.注意划课堂苏教学真的生毒发，铃要开瓣拓与威课文快有联秆系的降知识龙。4.注重林读写秃迁移菜，学己以致赌用。说明诗歌教学如的个船性要给求：1.教师端要注棋重自仪身文戒学素营养和中诗歌奏理论幸修养胸的提李高，锯注重古朗读固能力兄的提拖高。2.创设漂情境示展开业联想期与想带象，创激发宿学生抗的情愈感和匠灵感厦。3.恰“感动”是妹诗歌棕教学兵的关研键。4.诵读是诗过歌教块学的盼主要顾手段忘。诗歌需要看强调荣的是篮，小顷学语舍文教制学，筒须臾沾离不昨开教非师的膛指导私。文这里梢着重厌说说碌教师意要善葱于抓阵住思译想内样容与魂语言礼表达化的结眠合点弱，提硬出问辛题，掘特别搁是“培牵一子发而苍动全脱身”昨的问决题。激教师膝不仅苦要能授用问芒题引让导学户生体啄验、娱感悟型语言填，体隙会表朋达的樱思想窑感情追，还造要指球导学兄生学受习提治“语欣言问陶题”破，不另仅会朽提思留想内硬容方茎面的望问题逆，而壶且会将提词帆、句滨、段顽、篇乐表达术上的许问题洁，通虫过围织绕这啊一类渔问题脾读、单议、取练，遮使学犹生既北知道枪在表早达上妻哪些刊地方喘好，纳又知凭道好旷在哪柔里，秋为什拣么好衔。只潜有这因样，墓才谈丧得上爽迁移哪与运肺用。此外柳，还纯需要裹强调维的是津，阅趟读教箱学要蔬从始以至终本贯穿顾“读旅”，驶朗读伤、默盒读（渣要有偏一定伪速度惩），师不是环只言桶片语惠地读旺，也消不是弄少数捐人的焰读，核是大咽面积所地落姜实到叙每个应同学圆的潜剪心地授读。布问题鸭要少暴提，比要整刑合；已书要怎多读滑，有次目的扔、有声层次热地读怒。通外过课至上的形反复肾练读渐，把剥课文霉读正冷确、勇读顺僻畅直发至读迫出感削情，理是评扁价阅代读教购学成猾败的话一个片重要绩指标老。在戒朗读殖中培专养语译感；进在默蔬读中多培养校提出激问题耀的能床力；卸在阅刺读长负课文负和浏婶览“铁综合涛性学厚习”机的“记阅读骨材料莲“中绘培养持快速是阅读券、粗尝知大旺意的烧能力关，都答是高经年级微教师叔要着米力训忆练的恒。具体多到一恶篇课乒文的取教学济来说胞，突步出体锣现这趋么几需个教趁学环庸节就透可以钓了：束学丸生个既人初拾读课周文，适认读名生字殊，熟保悉生炮词，核把课崖文读革正确天，读汽后有骂初步到感受躬，提咱出不茅懂的英问题俩（内咬容方雁面的筐、词晚句方倒面的杆、表险达方屋面的……）；身教师的引导非学生活在初镇步交偿流的戴基础撑上，驰整体楚把握妹课文谋，或踏理清传思路股，或倚抓住恭主要米内容虎，在意整体孙把握衔的同唉时培渔养分与析、嫩概括简能力疯。梳理桶学生毙提出温的问损题，桑结合分教学错设计法中的疲预设夜，明彻确本莫课教极学重滋点游──圾并以圈问题买整合队的形颜式引速导学粗生学职习（烦一般聪指重白点部醋分的叨理解弯、品遗读，冤或体茅会关亩键语眼句在鸽表达葡上的踢作用燃与效桥果，砌或领汗悟文经章基铸本的纺表达肺方法询，或损侧重壳培养骗某一滔方面河的能球力，造掌握红某一共方面川的学趟习方愁法）咳